Vnímání textu je spíše složitá interní činnost. Vnímání, pozornost, představivost, myšlení, vůle, paměť, stejně jako emoci jsou součástí myšlení a porozumění.
Všechny jsou faktory, které tvoří velmi důležitou funkci lidské činnosti - vnímání uměleckých děl.
Schopnost reprezentovat ve vaší hlavě obraz s touto situací, tedy představivostí, umožňuje dítěti rozšířit rozsah standardních reprezentací.Schopnost fantazírovat může být rozvinutá, ale je třeba na ni pracovat v dětství.
Za tímto účelem učí děti, aby milovaly umění.A s pomocí starších bude dítě připojeno ke stále složitějším pracím. Tento proces je vzájemně obohacený a spojitý.
Samozřejmě, že vliv literatury na vývoj dětí je nepopiratelný .Od dětství jsme se učili o příkladech pozitivních a negativních postav. Na hrdinských knihách jsme se naučili, co je dobré a zlé, a pak jsme se naučili rozlišovat je v složitějších dějů, budovat vztahy příčin a následků mezi událostmi.
Dnes psychologové považují literaturu a její roli v životě dítěte mnohem hlouběji.
Další faktory ve vývoji úzce souvisejí s představivostí, jako je pohyb pocitů.S , pohádky, knihy a pohádky pro dítě nejdříve nejsou zábavou, ale zdrojem fantazie a emocí, které zase vytvářejí duchovní bohatství, kulturu .
Umění může dělat dokonce dospělé osoby starosti, starosti o charakter, morálně posoudit situaci. Tyto lekce se učí mnohem lépe než suchá teorie. Takové aktivity pro dítě mohou být složité samy o sobě.Koneckonců, to, co nerozuměl při prvním přehrávání nebo čtení, se stává zřejmé u další knihy, hry.
Znalosti a dovednosti se shromažďují stejně jako v jiných sférách vnímání.Dítě postupně přijímá své znalosti, doplňuje je a rozšiřuje.
Pro dítě každý den je otvor, který nese s sebou části jeho budoucí osobnosti.
Díky těmto znalostem se dítě naučí komunikovat s vrstevníky a dospělými, pozorovat lidi a přírodu. A rozšiřování aspektů těchto sfér života dítěte může být pomocí uměleckých děl.
