Geistige Behinderung (PDD). Was ist es, Ursachen bei Kindern, Klassifikation, wie es ausgedrückt wird, Behandlung

Geistige Behinderung wird oft mit geistiger Behinderung verwechselt. Aber dies sind 2 verschiedene Pathologien - mit CRD haben Kinder ihre Intelligenz bewahrt. Pünktlich begann Korrektur Kinder haben mit dieser Diagnose eine hohe Heilungschance.

Allgemeine Information

Eine verzögerte geistige Entwicklung ist eine pathologische Verlangsamung des normalen Tempos der geistigen Entwicklung bei Kindern. Bei dieser Pathologie entsprechen einzelne Funktionen der Psyche nicht den für das Alter jedes Kindes angenommenen Normen.

Zum Beispiel kann ein Kind mit CRD im Alter von 3 Jahren nicht sprechen, hat ein primitives Verhalten, während ein sich normal entwickelndes gleichaltriges Kind stellt bereits Fragen über die Welt um sich herum und kennt einfache Worte und Phrasen.

Die Diagnose „CRD“ gilt nur bis zum Beginn des Sekundarschulalters. Wenn nach 10-11 Jahren Anzeichen von CRA bestehen bleiben, spricht dies von Infantilismus - der Unreife der Persönlichkeitsentwicklung, bei der eine Person nicht weiß, wie sie unabhängig sein soll.

CRA ist eine reversible Pathologie. Je früher die Krankheit erkannt wird, desto höher sind die Chancen auf eine vollständige Ausrottung ohne Folgen für die weitere Entwicklung und Lebensqualität des Kindes.

Vergleichsmerkmale

Geistige Behinderung ist ein Syndrom, das durch organische Hirnschäden verursacht wird und sich durch einen Mangel an intellektuellen Fähigkeiten manifestiert. Meistens ist eine geistige Behinderung angeboren, seltener - als Folge einer Krankheit erworben.

Geistige Behinderung ist eine ausschließlich erworbene Diagnose. Die Entwicklung bei solchen Kindern verläuft wie in der Norm, jedoch langsamer.

Was führt zu CRA?

Die Gründe für CRA können sein:

• ungesunder Schwangerschaftsverlauf (Mutterkrankheit während der Schwangerschaft, Alkohol, Drogenkonsum, Rauchen, intrauterine Infektionen und fetale Hypoxie);
• Geburtsverletzung;
• erworbene Infektionen und Verletzungen bei einem Kind;
• chronische Krankheiten bei einem Kind;
• häufige und langfristige traumatische Situationen;
• soziale Faktoren (eingeschränkter emotionaler Kontakt zur Mutter, Entbehrungen und Hemmungen von klein auf).

In selteneren Fällen entwickelt sich eine CRD nach der DPT-Impfung. Die Ursache der Pathologie kann auch die Einnahme von Medikamenten sein.

Wie wird die Krankheit klassifiziert?

Es gibt 4 Arten von ZPR:

• CRA der konstitutionellen Ätiologie - gekennzeichnet durch einen unentwickelten Bereich der Manifestation von Emotionen und Willensqualitäten. Ein Kind mit dieser Diagnose zeichnet sich durch kindliche Spontaneität, ausgeprägtes Spielverhalten, heftige Emotionen aus; es fällt ihm schwer, Entscheidungen zu treffen. Außerdem ist ein Kind mit konstitutioneller CRD sehr von seiner Mutter abhängig, in ihrer Abwesenheit fühlt es sich hilflos.
• CRD der somatogenen Ätiologie - die Ursachen sind verschiedene Erkrankungen des Körpers (Infektionen, chronische Pathologien, Neurosen, angeborene und erworbene Erkrankungen des Nervensystems). Kinder mit somatogener PDD sind ängstlich und schüchtern, weshalb sie Schwierigkeiten haben, mit Erwachsenen und Gleichaltrigen zu kommunizieren. Oft ist auch der Grund für die Bildung dieser Art von geistiger Behinderung die Überbeschützung des Kindes - dadurch entwickelt das Kind keine Selbstständigkeit, was die Entwicklung der Psyche hemmt.
• ZPR der psychogenen Ätiologie. Meistens entwickelt es sich aufgrund ungünstiger Situationen in der Familie, Aggression gegenüber dem Kind (oder wenn das Kind Manifestationen von Aggression erlebt). Der Grund für die verzögerte Entwicklung der Psyche können auch langfristige traumatische Situationen außerhalb der Familie sein. Ihr Einfluss trägt zur Bildung von Ängstlichkeit und Eigeninitiative beim Kind bei.
• ZPR der zerebral-organischen (psychophysikalischen) Ätiologie. Es entwickelt sich als Folge organischer Hirnschäden, die durch Schwangerschaftspathologien, Geburtserstickung oder Neuroinfektionen verursacht werden. Kinder mit psychophysischer geistiger Behinderung zeichnen sich durch einen sehr schwachen Gefühlsausdruck, eine geringe Vorstellungskraft und eine schlechte Sprache aus. Kinder im schulpflichtigen Alter haben Probleme beim Schreiben und Lesen, sind nicht in der Lage, während der Arbeit einen Aktionsplan zu erstellen.

Merkmale der Krankheit

Kinder, bei denen eine geistige Behinderung diagnostiziert wurde, kontrollieren ihre Handlungen nicht und halten sich in den meisten Fällen nicht an die festgelegten Regeln, da sie sie nicht wahrnehmen.

Die Hauptaktivität solcher Kinder ist das Spielen, das heißt, sie spielen nur gerne. Im Gegensatz zu Kindern mit einer normalen Bildungsrate geistiger Prozesse interessieren sich Kinder mit geistiger Behinderung nicht für die Welt um sie herum und verlieren schnell das Interesse an allem.

Sprachentwicklung und kognitive Aktivität sind aufgrund schlecht entwickelter Logik und abstraktem Denken deutlich reduziert. Für ein Kind ist es schwierig, die Zeichen eines Gegenstandes zu unterscheiden, es verwechselt oft Farben und Größen.

Krankheitszeichen

Eine verzögerte geistige Entwicklung ist eine Pathologie, die in Zukunft zu Infantilismus führen kann. Daher ist es wichtig, Anzeichen einer Abweichung so schnell wie möglich zu erkennen.

Es ist möglich, das Vorhandensein von CRD durch die folgenden Symptome zu bestimmen:

Symptom	Beschreibung
Schwache emotional-willkürliche Sphäre	Das Kind ignoriert die Regeln und erkennt nicht, wozu sie dienen. Dieses Symptom manifestiert sich manchmal in Form von Wutanfällen und Aggression, da das Kind nicht versteht, warum es notwendig ist, um Erlaubnis zu bitten (um beispielsweise das Ding eines anderen zu nehmen).
Altersgerechte Spielaktivitäten	In Spielen haben Kinder keine bestimmte Handlung, ihre Handlungen sind primitiv. Zum Beispiel können Kinder mit CRD im Alter von 5-6 Jahren ein Spielzeugauto mechanisch hin und her rollen, und Kinder ohne Verstöße Entwicklung im gleichen Alter bereits Interesse an Designern, Rollenspielen ("Mütter und Töchter"), Spielzeug bauen zu Hause.
Physische Aktivität	Bei CRD gibt es 2 verschiedene Situationen, die mit der motorischen Aktivität des Kindes verbunden sind: Das Kind hat eine übermäßige motorische Aktivität, kann nicht lange still sitzen. Aus diesem Grund kann bei dem Kind ADHS - Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung - diagnostiziert werden. Das Kind hat eingeschränkte körperliche Aktivität, weshalb es von Verwandten und anderen als sehr schüchtern und ruhig angesehen wird. Darüber hinaus hat das Kind auch eine reduzierte kognitive Aktivität, es gibt keine Neugier.
Mangelnde Haushaltskenntnisse	Kinder mit CRD wissen in einigen Fällen nicht, wie sie sich alleine anziehen und essen sollen. Manche bitten nicht, selbst auf die Toilette zu gehen.
Schwierigkeiten, die Lernfähigkeiten zu meistern	Aufgrund von Unruhe und Unaufmerksamkeit ist es für ein Kind schwierig, das Lesen, Schreiben und Zeichnen zu beherrschen. Er will die Aufgaben des Lehrers nicht erfüllen. Dieses Zeichen können Sie während der Vorbereitung auf die Schule bemerken.

Wie findet Kommunikation statt?

Kinder im Vorschulalter mit geistiger Behinderung sind meistens einsam, da es für sie schwierig ist, zu bauen Peer-Beziehungen aufgrund von Schwierigkeiten beim Erlernen der Regeln sowie Angst, verzögerte Reaktionen und Probleme mit Rede.

Kinder ohne Entwicklungsstörungen nehmen sehr selten ein Kind mit geistiger Behinderung in ihren Betrieb auf; und wenn ein Kind mit CRD zu einer Gruppe von Kindern gehört, die sich nach Alter entwickeln, interagiert es kaum mit ihnen. Wenn 2 Kinder (gesund und mit Behinderung) zusammen spielen, dann haben sie fast keine verbale Kommunikation.

Auch für Schüler mit DPD ist es schwierig, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren – sie arbeiten lieber alleine. In einigen Fällen hat das Kind Angst vor dem Kollektiv und versucht, es zu vermeiden. Das schulpflichtige Kind fühlt sich auch eher zu kleinen Kindern hingezogen, da sie es besser akzeptieren.

Kinder jeden Alters mit geistiger Behinderung zeichnen sich durch die Unfähigkeit aus, einen Dialog aufrechtzuerhalten. Sie können selbst die einfachste Frage nicht klar beantworten, hören zu und haben Angst, in Gegenwart anderer Menschen (insbesondere Fremden) zu sprechen.

Emotionaler Zustand

In den meisten Fällen haben Kinder mit CRD eine Verzögerung in der emotionalen Entwicklung, die sich in Schwäche der Willensanstrengungen - wenn das Kind nicht in der Lage ist, sich selbst anzustrengen, um etwas zu tun "notwendig".

Auch Kinder mit psychischen Entwicklungsstörungen können übermäßige Angst haben, ihre Stimmung ändert sich leicht. Jeder Grund, selbst der unbedeutendste, kann starke emotionale Aufregung und Lachen (in manchen Situationen unangemessen) verursachen. In Gesprächen sind sie oft übereifrig, sprechen laut und wirken im Allgemeinen aufgeregt.

Grundschüler (insbesondere diejenigen, die in einer Regelschule vor der Sonderschule besucht haben) haben ein geringes Selbstwertgefühl, da sie ihre Erfolge mit anderen vergleichen.

Kinder mit geistiger Behinderung zeichnen sich durch die Unfähigkeit aus, ihren emotionalen Zustand in jeder Situation genau zu beschreiben.

Diagnose

An der Diagnose und Behandlung der geistigen Behinderung ist eine ganze Gruppe von Ärzten beteiligt: ​​ein Neurologe, ein Logopäde, ein Logopäde und ein Psychotherapeut. Wenn Sie eine CRD vermuten, müssen Sie zuerst einen Neurologen kontaktieren, der nach der Untersuchung an andere Spezialisten überweist.

Während der Diagnose erhebt der Arzt eine Anamnese, die Daten über die Zusammensetzung der Familie, die Krankheit des Kindes und das ihn umgebende psychische Umfeld enthält. Alle von den Eltern bemerkten Symptome werden berücksichtigt.

Außerdem führt der Neurologe ein Gespräch mit dem Kind, bei dem er die folgenden Faktoren überwacht:

• Ausdruck von Emotionen;
• Rede;
• Gesichtsausdrücke;
• Aufmerksamkeit;
• die Fähigkeit, primitive logische Ketten und Ursache-Wirkungs-Beziehungen aufzubauen.

Für genauere diagnostische Ergebnisse werden dem Kind spezielle Tests angeboten:

Methodenname	Ziel	Beschreibung	Ergebnis
Liepins Technik	Beurteilung der Verteilung und Aufrechterhaltung der Aufmerksamkeit.	Das Kind erhält ein Blatt, auf dem Gegenstände von 3 Arten abgebildet sind: Fichte, Kugeln und Pilze. Artikel befinden sich 8 in jeder Reihe. Um die anhaltende Aufmerksamkeit zu beurteilen, muss das Kind die Kugelreihe durchstreichen. Um Verstöße gegen die Aufmerksamkeitsverteilung zu erkennen, muss das Kind die Reihe mit Fichten mit einem Rotstift und die Reihe mit Kugeln - Blau - durchstreichen.	Wenn ein Kind spürbare Schwierigkeiten bei der Bewältigung der Aufgabe hat und ein Ergebnis unter 50% zeigt, deutet dies auf eine Beeinträchtigung der Aufmerksamkeitsentwicklung und das Vorliegen von DPD hin.
Kogan-Test	Schematisches Denken erforschen.	Dem Kind wird ein Tisch mit Abbildungen von Figuren in verschiedenen Farben sowie Karten mit Abbildungen derselben Figuren und Farben angeboten. Die Prüfung erfolgt in 2 Stufen: Das Kind sollte die Karten nach Form oder Farbe des abgebildeten Objekts gruppieren. Das Kind muss die Karten mit Blick auf den Tisch so auslegen, dass jede Karte in die entsprechende Zelle fällt.	Wenn ein Kind spürbare Schwierigkeiten bei der Bewältigung der Aufgabe hat und ein Ergebnis unter 50% zeigt, deutet dies auf eine Beeinträchtigung der Aufmerksamkeitsentwicklung und das Vorliegen von DPD hin.

Spezialisten führen zusätzliche Tests durch, um die Entwicklung von Sprache, Emotionen und Intelligenz zu untersuchen.

In einigen Fällen werden labor- und instrumentelle Diagnosemethoden verschrieben, deren Zweck es ist, die Gründe für die Verzögerung der Entwicklung der Psyche zu ermitteln. Sie können eine Ultraschalluntersuchung und ein Enzephalogramm des Gehirns, einen Gentest und Bluttests auf Infektionen verschreiben. In seltenen Fällen werden Bluttests verordnet, um eine Autoimmunpathologie zu erkennen, die die Entwicklung der Psyche hemmen kann.

Behandlung

Geistige Behinderung erfordert einen umfassenden Behandlungsansatz. Dazu werden verschiedene Methoden verwendet, die dazu dienen, die Arbeit des Nervensystems zu stabilisieren, die Gehirnaktivität zu aktivieren und mentale Prozesse anzuregen.

Drogen Therapie

Die Hauptgruppe der Medikamente, die für geistige Behinderung verschrieben werden, sind Nootropika.

Sie haben eine stimulierende Wirkung auf das Nervensystem:

• Verbesserung der geistigen Aktivität und der kognitiven Funktionen des Gehirns (Gedächtnis, Aufmerksamkeit);
• Lernfähigkeit erhöhen;
• die Widerstandsfähigkeit des Gehirns gegen Hypoxie erhöhen;
• Verbesserung der Mikrozirkulation des Blutes im Gehirn.

Sie können auch Beruhigungsmittel verschreiben - sie wirken beruhigend, verbessern den Schlaf und beseitigen übermäßige Erregung.

Die Wahl des Medikaments hängt von der Schwere der Pathologie, den individuellen Eigenschaften des Körpers des Kindes und dem Vorhandensein organischer Läsionen ab.

Mikrostrombehandlung

Die Mikrostrombehandlung bezieht sich auf Reflexzonenmassagemethoden. Es besteht in der Einwirkung elektrischer Impulse auf die Bereiche der Großhirnrinde. Beim ZPD werden die für die Sprachmotorik, das Wortverständnis und die Wortwiederholung verantwortlichen Bereiche freigelegt. Die Fußreflexzonenmassage wird in Kursen 1-2 mal im Jahr für mehrere Eingriffe durchgeführt.

Als Folge der Behandlung erfährt das Kind die folgenden Veränderungen:

• Sprachverständnis verbessert sich;
• phrasale Sprache und kohärente Konversationssprache entwickeln sich;
• logisches Denken entwickelt sich;
• primitive Lese- und Schreibfähigkeiten werden entwickelt;
• die einfachsten Alltagsgewohnheiten werden gebildet;
• verbessert Gedächtnis und Aufmerksamkeit.

Bioakustische Korrektur (BAC)

Die bioakustische Korrektur ist eine moderne und innovative Methode zur Beeinflussung der Strukturen des Gehirns. Es wird mit einem speziellen Computerprogramm durchgeführt, das die vom Enzephalogramm empfangenen Gehirnsignale in Ton umwandelt.

So hört der Patient über Kopfhörer auf sein eigenes Gehirn. Mit der entgegengesetzten Wirkung von Schall auf die Neuronen des Gehirns kommt es zur Selbstregulation des Körpers und zur Wiederherstellung der normalen Funktion des Nervensystems. Die Verfahren werden auch vom Kurs durchgeführt.

Kurse bei einem Logopäden und einem Logopäden

Bei der Behandlung von geistiger Behinderung sind Sprachtherapiekurse erforderlich, um Sprachprobleme zu beseitigen.

Bewerben Sie sich dafür:

• Fingerspiele zur Entwicklung der Feinmotorik;
• artikulatorische Gymnastik zur Verbesserung der Aussprache von Lauten;
• Spiele zur Hörentwicklung;
• Lautmalerei-Spiele;
• Logarithmik (ist ein System motorischer Übungen zusammen mit Sprachaktivität).

Der Unterricht wird unbedingt spielerisch durchgeführt - so lernt das Kind den Stoff leichter ohne Launen und Wutanfälle. Der Spezialist führt auch logopädische Massagen durch, die die Arbeit der Gesichts- und Halsmuskulatur aktivieren. Dadurch werden Mimik, Kaubewegungen angeregt und Sprachreflexe gefestigt.

Die Arbeit mit einem Defektologen zielt darauf ab, logisches Denken zu entwickeln und grundlegende Konzepte zu beherrschen: Farben, Größen, Formen. Spiele werden abgehalten, um Objekte und Bilder in Gruppen zu kombinieren, abhängig von den aufgeführten Konzepten. Außerdem hilft der Unterricht bei einem Defektologen, die Konzentration des Gedächtnisses und der Aufmerksamkeit bei einem Kind zu erhöhen, seine Ausdauer zu verbessern und alltägliche Fähigkeiten zu formen.

Kurse bei einem Kinderpsychologen

Konsultationen und spezielle Kurse bei einem Psychologen sind erforderlich, wenn die geistige Behinderung des Kindes mit psychischen Trauma, chronischer Stress, ungünstiges familiäres Umfeld, fehlender Kontakt zu Eltern.

Der Psychologe hilft dem Kind, die Auswirkungen von Stresssituationen sanft zu überwinden und die Wirksamkeit der Hauptbehandlung zu erhöhen. Der Psychologe muss unbedingt mit den Eltern des Kindes sprechen und ihnen den Grund für die Verzögerung der Entwicklung der Psyche erklären und wie diese Gründe beseitigt werden können.

Osteopathie

Osteopathie gehört zu den Methoden der Alternativmedizin und besteht in der Beeinflussung der Gewebe und Strukturen des Körpers des Patienten. Ein osteopathischer Arzt hilft, Strukturen in ihre physiologische Position wiederherzustellen, „Klammern“ und „Blockaden“ im Körper zu entfernen und vor allem die Ursache einer bestimmten Pathologie zu identifizieren und zu beseitigen.

Während der Arbeit untersucht der Arzt den Körper des Patienten mit den Händen auf übermäßige Muskel- und Bänderspannung, Verschiebung von knochen-knorpeligen Strukturen oder Organen, Sehnenverspannungen, langsamen Blutfluss. Osteopathische Verfahren sind besonders nützlich für Kinder, bei denen die MRT eine Folge eines Traumas, einschließlich einer Geburt, ist.

Durch die Einwirkung bestimmter Körperpunkte werden das Nervensystem und die Psyche des Kindes stabilisiert, der Stoffwechsel im Körper verbessert, neurohumorale Prozesse beschleunigt.

Kreative Beschäftigungen

Kreative Aktivitäten tragen dazu bei, das Behandlungsergebnis zu steigern und zu festigen und die motorischen Fähigkeiten des Kindes zu verbessern. Als solche Aktivitäten können Sie Puzzles und Konstrukteure sammeln, Bildhauerei und Zeichnen wählen.

Darüber hinaus können Sie Spiele zum Erraten von Geräuschen, Tierstimmen und dem Klang von Musikinstrumenten erstellen. Die Märchentherapie hat sich bewährt, da sie hilft, Bewusstsein und Fantasie zu erweitern, Kreativität zu zeigen.

Auch bei einer Verzögerung der geistigen Entwicklung sind Gymnastik, Tanzen und Spiele im Freien nützlich. Dies gilt insbesondere für Kinder mit geringer körperlicher Aktivität. Die aufgeführten Aktivitäten helfen, die Muskeln des Kindes zu stärken, seine körperlichen Fähigkeiten zu entwickeln und die allgemeinen motorischen Fähigkeiten zu verbessern.

Bei Kreativität und Sport können Eltern einbezogen werden - dies trägt dazu bei, den Kontakt des Kindes zu Mama und Papa zu stärken und kommunikative Fähigkeiten auszubilden. Auch die Anwesenheit von Eltern in der Nähe hilft dem Kind, sich zu beruhigen.

Vorhersage

Geistige Behinderung ist kein Satz. Bei rechtzeitiger Überweisung an einen Facharzt und frühzeitigem Behandlungsbeginn sind die Chancen, dass das Kind in der Lage ist, den Entwicklungsstand ihrer Altersgenossen nachzuholen und erfolgreich in einer Regelschule zu studieren, ist es unabdingbar erhebt euch. Wenn CRD nicht durch eine organische Schädigung des Zentralnervensystems verursacht wird, kann die Pathologie in kurzer Zeit geheilt werden.

Im Alter von 6-7 Jahren des Lebens eines Kindes sind die Chancen, die geistige Behinderung vollständig zu heilen, minimal, und dann wird es Schwierigkeiten beim Lernen in einer Regelschule haben. Für solche Kinder gibt es spezielle Besserungsklassen, in denen eine kleine Anzahl von Schülern (nicht mehr als 12 Personen) anwesend ist und das Kind individuell behandelt wird. Der Unterricht in solchen Klassen wird von Lehrern-Defektologen durchgeführt.

Bei der Behandlung von zerebrovaskulären Unfällen ist es wichtig, alle Empfehlungen des Arztes zu befolgen, eine günstige Umgebung zu Hause zu schaffen (um auszuschließen Stress und Traumata für die Psyche des Kindes), mehr mit dem Kind kommunizieren und sich kreativ und aktiv mit ihm auseinandersetzen Aktivitäten.

Gleichzeitig müssen Sie das Kind nicht übermäßig bevormunden - es ist wichtig, es unabhängig zu machen, um alltägliche Gewohnheiten und Fähigkeiten zu bilden, aber es sollte trotzdem unterstützt werden. Es ist nur notwendig, das Kind zu führen und gegebenenfalls seine Handlungen zu korrigieren.

Identifizierte geistige Behinderung muss behandelt werden. Es ist wichtig, die Symptome der Pathologie rechtzeitig zu erkennen und die Situation nicht zu beginnen, da dies in Zukunft zu die Tatsache, dass das Kind keine alltäglichen Fähigkeiten hat, nicht normal lernen und kommunizieren kann Menschen.

Video über ZPR

Zur geistigen Behinderung bei Kindern: