Dysforfographie, Dysgraphia, Legastenie: Ursachen, Symptome, Korrektur

Dysforography - die fehlende Fähigkeit des Kindes, die damit verbundene Rechtschreibung, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu lernen. Diese Störung ist mit einer unzureichenden Entwicklung von Sprachfunktionen, visueller und auditiver Aufmerksamkeit und Wahrnehmung, Gedächtnis und Denken verbunden. Diese Störung ist im Gegensatz zur Dysgraphie nicht ausreichend untersucht.

Dysgraphia - eine Verletzung des Schreibens, die durch die Verletzung der geistigen Prozesse und Analysatoren sind verantwortlich für die Bildung von Schreibfähigkeiten verursacht wird.

Beide Störungen sind voneinander unabhängig. Sie können jedoch oft zusammen bei einem Patienten gefunden werden.

-Provokateure Faktoren

Entwicklung dizorfografii und dysgraphia aus verschiedenen Gründen auftreten, aber einige Faktoren überlappen können. Die Entstehung von Schriftsprachstörungen kann während der Zeit der Schwangerschaft des Kindes sowie die allgemeinen und die postnatalen Phase aufgrund verschiedener Verletzungen und die unzureichenden Entwicklung von Teilen des Gehirns als Folge der negativen Faktoren sein.

Zu solchen Gründen tragen:

• während der Schwangerschaft mit dem Vorhandensein von Krankheiten und Pathologien;
• Sauerstoffmangel beim Kind während der Geburt;
• Geburtsverletzung eines Neugeborenen;
• Enzephalitis;
• Meningitis;
• Krankheiten durch Infektionen verursacht;
• ist eine Krankheit somatischer Natur. Diese

mit Störungen im Prozess der Entwicklung des Gehirns und Verletzungen des präfrontalen Kortex, Parietallappen verbundenen Störungen, der anterioren cingulären Cortex und die Basalganglien. Diese Bereiche sind verantwortlich für das korrekte Funktionieren des Arbeitsgedächtnisses.

korrekte Entwicklung der Schreibkompetenz ist unmöglich ohne eine wohlgeformte Rede, Eigentumslexikalische und grammatikalische Aspekte der Sprache, die Fähigkeiten der Wahrnehmung und Aussprache von Lauten zu besitzen. Eine Verletzung dieser Prozesse tritt auf, wenn eine Pathologie der Sprachsystementwicklung und Ursachen organischen Ursprungs vorliegt.

Die sozialen und psychologischen Faktoren können auch zur Entwicklung von Schreibstörungen beim Kind führen:

• zweisprachige Familie( zweisprachig);
• Sprachstörungen oder falsche Sprache in umliegenden Menschen;
• Mangel an Sprachkommunikation;
• mangelnde Aufmerksamkeit der umgebenden Erwachsenen auf die Sprache des Kindes;
• ist zu alt, um den Brief zu lernen.

am häufigsten dysgraphia und dizorfografiya in der Grundschule Kindern mit Sprachstörungen, geistiger Retardierung und konstitutioneller Veranlagung zu beobachtet.

Das Auftreten dieser Störungen im Erwachsenenalter kann das Ergebnis von neurochirurgischen Operationen, Schlaganfall, Hirnverletzung, Tumor-Neoplasma im Gehirn sein.

Klassifizierung von Schreibstörungen

Die folgenden Diskographiearten werden unterschieden:

1. Artikulatorisch-akustisch .Bei dieser Art von Verletzung schreibt das Kind die Wörter genau so, wie er sie ausspricht. Ein solches Problem ergibt sich aus der inkorrekten Aussprache von Tönen und der nachfolgenden Reproduktion von Fehlern auf dem Brief.
2. Akustisches .Das Kind hat Schwierigkeiten, Geräusche nach Gehör zu differenzieren. Daher ersetzt er schriftlich die richtigen Buchstaben durch diejenigen, die es hören. In diesem Fall hat das Kind keine Schwierigkeiten mit der korrekten Aussprache dieser Laute.
3. Dysgraphia aufgrund einer Beeinträchtigung der Fähigkeit zu analysieren und Sprache Material zu synthetisieren. Das Kind hat Probleme mit der Trennung in dem Sprachfluss von einzelnen Worten und weiter sie in Klänge und Silben zu trennen.
4. Optisches .Aufgrund der reduzierten Fähigkeit vorher gesehen, zu erkennen, sowie die Fähigkeit, Informationen, ein Kind mit einem schriftlichen Test zu analysieren und zu synthetisieren und verzerrt alle Buchstaben.
5. Das grammatische .Wenn die Schreibaufgaben in dem Kind Schwierigkeiten haben, die sprachliche und logische Verbindung zwischen den Worten, Phrasen und Sätzen zu identifizieren. Aufsätze schreiben können durch solche Fehler nicht überein die Abfolge der Ereignisse beschrieben Vorschläge, die fehlende grammatische und semantische Beziehungen zwischen einigen der Vorschläge beigefügt. Es gibt mehrere Arten von

dizorfografii:

1. Morphologische .Das Kind begeht eine erhebliche Anzahl von Rechtschreibfehlern bei der Ausführung von selbständigen schriftlichen Aufgaben( Aussagen, Kompositionen).
2. Syntax .Das Kind scheint nicht in der Lage verschiedene syntaktische Regeln zu meistern, zum Beispiel - Zeichensetzung.
3. Gemischtes .Beim Kind bei der Ausführung der schriftlichen Aufgaben werden die systematischen Interpunktions- und Rechtschreibfehler beobachtet.

dizorfografii auch eine Klassifizierung, die von der Schwere der Verletzungen basiert:

1. Leicht .Kind meistert mehr als die Hälfte der vorgeschlagenen Aufgaben überdurchschnittlich, und den Rest des Volumens der Arbeitsplätze im mittleren oder niedrigen Niveau.
2. Durchschnittlicher .Ein Student kann die meisten der vorgeschlagenen Aufgaben auf einer mittleren Ebene abschließen.
3. Schwerer .Das Kind führt alle Aufgaben auf einem Niveau unter dem Durchschnitt oder auf einem niedrigen Niveau aus.

Klinische Manifestationen

dysgraphia Manifestationen von der Art der Verletzung abhängig:

• bei artikulatorischen akustischen Form der Kinder Pathologie Buchstaben fehlen Töne überträgt, wenn gesprochen, irgendwelchen Buchstaben;
• akustischen dysgraphia zeichnet sich dadurch aus, dass die Substitution von Briefen, die Erneuerung der betonten Vokale, Konsonanten verdoppelt, - das Kind kann nicht harten und weichen Konsonanten schriftlich markieren;
• im Fall der Verletzung entwickelt aufgrund von Verstößen gegen die Fähigkeit Sprache Material charakteristische Symptome sind nicht das Ende der Worte in einem Brief, bewegen Sie die Buchstaben innerhalb eines Wortes, der Zusammenschluss mehrerer Worte in eine, mit unnötigen Buchstaben zu synthetisieren und zu analysieren;
• bei optischen Störungen Kind Form ersetzt einige handgeschriebene Briefe auf andere, ähnlich im Aussehen, werden alle Buchstaben, die eine unterschiedliche Anzahl von identischen Elemente haben, gegebenenfalls auch in einem gespiegelten Buchstaben Projektion unfertige Schreib Briefe zu schreiben;
• für agrammaticheskogo Typ Störung, die durch einen solchen Fehler gekennzeichnet: Verletzung der Wortstruktur, die Ersetzung der Suffixe und Präfixe, Ausfall von Kasusendungen, den Mangel an Koordination zwischen den Wörtern in einem Satz, Auslassungen und Ersatz von Präpositionen, die Verzerrung einer Folge von Wörtern.

Dysphography manifestiert sich durch solche Symptome:

• Unmöglichkeit, sich an die Begriffe "Wort", "Ton", "Silbe" zu erinnern;
• die Schwierigkeit, die Regeln der Rechtschreibung zu beherrschen( tritt langsamer auf als andere Schüler);
• Fehlen einer gebildeten Fertigkeit, um Rückschlüsse zu ziehen, um die Abfolge von Aktionen zu bestimmen, wenn schriftliche Aufgaben an der Sprache ausgeführt werden;
• gibt falsche Beispiele zu den erlernten Regeln;
• Missverständnis der grammatischen Merkmale von Orthogrammen;
• Schwierigkeiten bei Zuweisungen für die Auswahl verwandter Wörter, Parsing des Wortes für die Komponenten von Morphemen;
• Ineffektivität der Durchführung von Aufgaben zum Selbsttest.

Begleiterkrankungen

Dysgraphia ist eine ziemlich häufige Erkrankung. In Grundschulklassen können Anzeichen für diese Störung bei etwa der Hälfte der Kinder beobachtet werden.

Die Anzahl dieser Schüler wird von der Mittelschule immer kleiner. Wahrscheinlich ist eine solche Verbreitung der Störung auf die Tatsache zurückzuführen, dass eine beträchtliche Anzahl von Kindern zur Schule geht, eine allgemeine Unterentwicklung von Sprache und einen ungeformten Prozess der Aussprache von Lauten und der Wahrnehmung von Phonemen aufweist. Diese Probleme erschweren die Beherrschung des literarischen Schreibens.

Die Fähigkeit Schreiben ist untrennbar mit der Fähigkeit Lesen verbunden. Daher wird die Verletzung des Buchstabens ziemlich häufig mit Dyslexie und Alexie kombiniert.

Legasthenie ist eine teilweise Störung der Fähigkeit, die Lesefähigkeiten zu lernen. Alexia - die Unfähigkeit, den Prozess des Lesens wegen der Verletzung bestimmter Bereiche der Großhirnrinde( oder teilweise Störung des Lesens aus dem gleichen Grund) zu lernen.

Auch Dysphagie grenzt oft an solche Störungen wie Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung, Dyspraxie.

Was ist die Dyslexie

Dyslexie ist eine Verletzung der geistigen Entwicklung des Kindes vor dem Hintergrund der normalen intellektuellen Entwicklung. Mit dieser Störung werden die Fähigkeiten des Schreibens und Lesens mit Schwierigkeiten erworben.

Dyslexie ist ein gebräuchlicher Name für Verletzungen der Bildung der Fähigkeit des Lesens und Schreibens. Dieser Begriff umfasst solche Verletzungen wie Dysgraphia und Legasthenie.

Charakteristische Merkmale dieser Störung:

• Wechselorte von Zahlen und Buchstaben beim Schreiben und Lesen;
• mehrere Fehler bei der Ausführung von schriftlichen Zuordnungen;
• Schwierigkeiten beim Lesen von Texten;
• Wort bei der Aussprache brechen( Einnahme der Endung).

Diagnostische Kriterien

Um eine korrekte Diagnose durchführen zu können, ist eine umfassende Untersuchung notwendig. Da Verletzungen des Briefes durch Abnormalitäten in der Arbeit des auditorischen und visuellen Systems verursacht werden können, sollte die Untersuchung die Konsultation eines Augenarztes und eines HNO einschließen. Identifizieren Sie die organischen Ursachen von Verletzungen des Briefes kann von einem Neurologen untersucht werden.

Die logopädische Forschung erlaubt es zu bestimmen, auf welcher Ebene die Sprachfunktion des Kindes gebildet wird. Der Logopäde führt die Diagnostik der geschriebenen Sprache durch, indem er seine schriftlichen Arbeiten analysiert und studiert. Dieser Test hilft, die Schreibstörung und einen einfachen Mangel an Wissen zu trennen. Dann müssen Sie auf die motorischen Fähigkeiten von Sprache und Bewegungen, die Struktur des Sprechapparates achten, bestimmen Sie das Linkshänder- oder Rechtshänderkind.

Die Untersuchung sollte den Zustand des Nervensystems des Kindes, das Fehlen oder Vorhandensein von Seh- und Hörstörungen berücksichtigen.

Logopädische Untersuchung umfasst auch das Studium der Fähigkeit, Töne zu synthetisieren und zu analysieren, die Fähigkeit, Töne nach Gehör zu unterscheiden, sie auszusprechen, die Struktur von Wörtern zu bestimmen. Es ist auch notwendig, die Konstruktion der Sprache aus dem Blickwinkel der Grammatik und des Vokabulars zu bewerten.

Schriftliche Tests zur Erkennung von Dysgraphie und Dysphorphographie umfassen das Schreiben von Wortschatz und Textdiktaten, das Kopieren von typisiertem und handgeschriebenem Text, das Zeichnen von Beschreibungen in eine Zeichnung. Auch solche Aufgaben wie das Lesen einzelner Silben, Silben und ganzer Texte werden angewendet.

Behandlung und Korrektur von

Die Behandlung von Dysgraphia und Dysphography sollte darauf abzielen, die Ursachen von Störungen zu beseitigen und Schreibfertigkeiten zu korrigieren.

Zur Behandlung der Grunderkrankung verschreibt der Neurologe die Verabreichung von Arzneimitteln und die Durchführung einer Rehabilitationsmaßnahme, die therapeutisches Training, Massage, Hydrotherapie und Physiotherapie umfassen kann. Die Korrektur von Verstößen erfolgt durch einen Logopäden.

Techniken werden angewendet, um:

• Entwicklung der Fähigkeit, Charaktere visuell zu erkennen;
• Training zur Synthese und Analyse von Informationen( vergleichen und vergleichen);
• Entwicklung von visuellem, sprachlichem und auditivem Gedächtnis;
• lehrt die kindliche Aussprache von Lauten und das Verständnis von phonemischen Prozessen;
• Bildung der Fähigkeit, Operationen mit Objekten visuell und im Raum zu erkennen und durchzuführen;
• Training im morphologischen Prinzip, dem syntaktischen System der Sprache;
• Vokabelanreicherung;
• Bildung von kohärenten Sprache und "Gefühle der Sprache".

Übungen und Spezialhefte zur Korrektur der Dysgraphie bei jüngeren Schulkindern:

Verletzungen des Briefes gehen oft nicht ohne fremde Hilfe dazu. Für die erfolgreiche Korrektur von Störungen ist die Hilfe von Spezialisten( Neurologen, Logopäden und Lehrern) sowie die Unterstützung der Eltern oder des erwachsenen Patienten des Patienten erforderlich.

Diese Störungen sind oft mit Anomalien in der Funktion von Hirnarealen assoziiert, so dass ein erfolgreicher Therapieerfolg mit der Teilnahme eines Neurologen darin erreicht wird und seinen Empfehlungen folgt.

Korrektur von Verletzungen des Briefes sollte mit der Hilfe von Eltern und anderen Erwachsenen aus der Umgebung des Kindes erfolgen. Der Erfolg der Therapie hängt weitgehend vom sozialen Umfeld des Patienten und dessen Auswirkungen auf ihn ab.

Das positive Ergebnis der Korrekturarbeit hängt von der Entwicklung der höheren geistigen Funktionen des Kindes ab. Sie betreffen weitgehend den Erwerb von Lese- und Schreibfähigkeiten.