El retraso mental se confunde a menudo con retraso mental. Pero estas son 2 patologías diferentes: con CRD, los niños han retenido la inteligencia. A tiempo comenzó la corrección de los niños con este diagnóstico tienen una alta probabilidad de recuperación.
Grabar contenido:
- 1 Información general
- 2 Características comparativas
- 3 ¿Qué conduce a CRA?
- 4 ¿Cómo se clasifica la enfermedad?
- 5 Características de la enfermedad
- 6 Signos de enfermedad
- 7 ¿Cómo se produce la comunicación?
- 8 Condición emocional
- 9 Diagnósticos
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10 Tratamiento
- 10.1 Terapia de drogas
- 10.2 Tratamiento de microcorriente
- 10.3 Corrección bioacústica (BAC)
- 10.4 Clases con un logopeda y un logopeda.
- 10.5 Clases con psicólogo infantil
- 10.6 Osteopatía
- 10.7 Actividades creativas
- 11 Pronóstico
- 12 Video sobre ZPR
Información general
El desarrollo mental retrasado es una desaceleración patológica del ritmo normal de desarrollo mental en los niños. Con esta patología, las funciones individuales de la psique no se corresponden con las normas adoptadas para la edad de cada niño.
Por ejemplo, un niño con ERC a los 3 años no puede hablar, tiene un comportamiento primitivo, mientras un niño de la misma edad que se desarrolla normalmente ya hace preguntas sobre el mundo que lo rodea y sabe palabras simples y frases.
El diagnóstico de "CRD" es aplicable solo hasta el comienzo de la edad de la escuela secundaria. Si, después de 10-11 años, persisten los signos de CRA, esto habla de infantilismo, la inmadurez del desarrollo de la personalidad, en la que una persona no sabe cómo ser independiente.
La CRA es una patología reversible. Cuanto antes se detecte la enfermedad, mayores serán las posibilidades de su eliminación completa sin consecuencias para el desarrollo y la calidad de vida del niño.
Características comparativas
El retraso mental es un síndrome causado por daño orgánico al cerebro y se manifiesta por una falta de habilidades intelectuales. La mayoría de las veces, el retraso mental es congénito y con menos frecuencia se adquiere debido a alguna enfermedad.
El retraso mental es un diagnóstico adquirido exclusivamente. El desarrollo en tales niños procede de la misma manera que en la norma, pero a un ritmo más lento.
¿Qué conduce a CRA?
Las razones de la CRA pueden ser:
- curso malsano del embarazo (enfermedad de la madre durante la gestación, alcohol, consumo de drogas, tabaquismo, infecciones intrauterinas e hipoxia fetal);
- lesión de nacimiento;
- infecciones y lesiones adquiridas en un niño;
- enfermedades crónicas en un niño;
- situaciones traumáticas frecuentes y de larga duración;
- factores sociales (escaso contacto emocional con la madre, privaciones e inhibiciones desde temprana edad).
En casos más raros, la ERC se desarrolla después de la vacuna DPT. Además, la causa de la patología puede ser la ingesta de cualquier medicamento.
¿Cómo se clasifica la enfermedad?
Hay 4 tipos de ZPR:
- ARC de etiología constitucional - caracterizado por una esfera no desarrollada de manifestación de emociones y cualidades volitivas. Un niño con este diagnóstico se caracteriza por una espontaneidad infantil, un comportamiento de juego pronunciado, emociones violentas; le resulta difícil tomar decisiones. Además, un niño con ERC constitucional es muy dependiente de su madre, en su ausencia se siente impotente.
- ERC de etiología somatógena - las causas son diversas enfermedades del cuerpo (infecciones, patologías crónicas, neurosis, enfermedades congénitas y adquiridas del sistema nervioso). Los niños con TGD somatógeno son miedosos, tímidos, por eso tienen dificultades para comunicarse con adultos y compañeros. Además, a menudo la razón de la formación de este tipo de retraso mental es la sobreprotección del niño; como resultado de esto, el niño no desarrolla la independencia, lo que inhibe el desarrollo de la psique.
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ZPR de etiología psicógena. La mayoría de las veces se desarrolla debido a situaciones desfavorables en la familia, agresión hacia el niño (o si el niño es testigo de manifestaciones de agresión). Además, la razón del retraso en el desarrollo de la psique puede ser situaciones traumáticas a largo plazo fuera de la familia. Su influencia contribuye a la formación del miedo y la falta de iniciativa en el niño.
- ZPR de etiología cerebral-orgánica (psicofísica). Se desarrolla como consecuencia de un daño cerebral orgánico provocado por patologías del embarazo, asfixia al nacer o neuroinfecciones. Los niños con retraso mental psicofísico se distinguen por una expresión muy débil de las emociones, poca imaginación y mal habla. Los niños en edad escolar tienen problemas para escribir, leer, no pueden hacer un plan de acción mientras trabajan.
Características de la enfermedad
Los niños diagnosticados con retraso mental no controlan sus acciones y en la mayoría de los casos no obedecen las reglas establecidas, ya que no las perciben.
La actividad principal de estos niños es el juego, es decir, solo les gusta jugar. A diferencia de los niños con una tasa normal de formación de procesos mentales, los niños con retraso mental no están interesados en el mundo que los rodea y rápidamente pierden interés en cualquier cosa.
El desarrollo del habla y la actividad cognitiva se reducen notablemente debido a una lógica y un pensamiento abstracto poco desarrollados. Es difícil para un niño distinguir los signos de un objeto; a menudo confunde colores y tamaños.
Signos de enfermedad
El desarrollo mental retrasado es una patología que en el futuro puede conducir al infantilismo, por lo que es importante identificar los signos de desviación lo antes posible.
Es posible determinar la presencia de CRD por los siguientes síntomas:
| Síntoma | Descripción |
| Débil esfera emocional-volitiva | El niño ignora las reglas, sin darse cuenta de para qué sirven. Este síntoma a veces se manifiesta en forma de rabietas y agresión, ya que el niño no comprende por qué es necesario pedir permiso (para, por ejemplo, tomar la cosa de otra persona). |
| Actividades de juego apropiadas para la edad | En los juegos, los niños no tienen una trama específica, sus acciones son de naturaleza primitiva. Por ejemplo, a los 5-6 años de edad, los niños con CRD pueden hacer rodar mecánicamente un carro de juguete de un lado a otro, y los niños sin infracciones desarrollo a la misma edad ya están interesados en diseñadores, juegos de rol ("madres e hijas"), construir juguetes en casa. |
| Actividad física | En el caso de la ERC, existen 2 situaciones diferentes asociadas a la actividad motora del niño:
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| Falta de habilidades domésticas | Los niños con ERC en algunos casos no saben cómo vestirse y comer solos. Algunos no piden ir al baño ellos mismos. |
| Dificultad para dominar las habilidades de estudio. | Es difícil para un niño dominar la lectura, la escritura y el dibujo debido a la inquietud y la falta de atención. No quiere cumplir con las asignaciones del maestro. Puede notar este letrero durante la preparación para la escuela. |
¿Cómo se produce la comunicación?
Los niños en edad preescolar con retraso mental suelen estar solos, ya que les resulta difícil construir Relaciones con los compañeros debido a la dificultad para aprender las reglas, así como al miedo, reacciones retardadas y problemas. con el habla.
Los niños sin discapacidades del desarrollo rara vez aceptan a un niño con retraso mental en su compañía; y si un niño con ERC está en un grupo de niños que se desarrollan por edad, entonces difícilmente interactúa con ellos. Si 2 niños (sanos y con discapacidades) juegan juntos, entonces casi no tienen comunicación verbal.
También es difícil para los escolares con DPD establecer comunicación con sus compañeros; prefieren trabajar solos. En algunos casos, el niño le tiene miedo al colectivo y trata de evitarlo. El niño en edad escolar también tiende a sentirse atraído por los niños pequeños, ya que lo aceptan mejor.
Los niños de todas las edades con retraso mental se caracterizan por la incapacidad de mantener un diálogo. No pueden responder con claridad ni siquiera la pregunta más simple, escuchan y tienen miedo de hablar en presencia de otras personas (especialmente extraños).
Condición emocional
En la mayoría de los casos, los niños con ERC tienen un retraso en el desarrollo emocional, que se expresa en Debilidad de los esfuerzos volitivos: cuando el niño no es capaz de esforzarse por sí mismo para hacer lo que "necesario".
Además, los niños con trastornos del desarrollo mental pueden tener ansiedad excesiva, su estado de ánimo cambia fácilmente. Cualquier motivo, incluso el más insignificante, puede provocar una fuerte excitación emocional, risas (en algunas situaciones inapropiadas). En las conversaciones, a menudo son demasiado emocionales, hablan en voz alta y, en general, se ven agitados.
Los escolares de los grados primarios (especialmente los que estudiaron en una escuela regular antes de la escuela especial) tienen una baja autoestima debido a que comparan sus éxitos con los de los demás.
Los niños con retraso mental se caracterizan por la incapacidad de describir con precisión su estado emocional en cualquier situación.
Diagnósticos
Todo un grupo de médicos está involucrado en el diagnóstico y tratamiento del retraso mental: un neurólogo, un patólogo del habla, un logopeda y un psicoterapeuta. Si sospecha de ERC, primero debe comunicarse con un neurólogo, quien, después del examen, le dará referencias a otros especialistas.
Durante el diagnóstico, el médico recopila una anamnesis, que incluye datos sobre la composición de la familia, las enfermedades del niño y el entorno psicológico que lo rodea. Se deben tener en cuenta todos los síntomas notados por los padres.
Además, el neurólogo mantiene una conversación con el niño, durante la cual monitorea los siguientes factores:
- expresión de emociones;
- habla;
- expresiones faciales;
- Atención;
- la capacidad de construir cadenas lógicas primitivas y relaciones de causa y efecto.
Para obtener resultados de diagnóstico más precisos, al niño se le ofrecen pruebas especiales:
| Nombre del método | Objetivo | Descripción | Resultado |
| Técnica de Liepin | Evaluación de la distribución y mantenimiento de la atención. | Al niño se le entrega una hoja en la que se representan objetos de 3 tipos: abeto, bolas y setas. Los artículos se encuentran 8 en cada fila. Para evaluar la atención continuada, el niño debe tachar la fila de pelotas. Para identificar violaciones de la distribución de la atención, el niño debe tachar la fila con abetos con un lápiz rojo y la fila con bolas - azul. |
Si un niño experimenta dificultades notables para completar la tarea y muestra un resultado por debajo del 50%, esto indica deficiencias en el desarrollo de la atención y la presencia de DPD. |
| Prueba de Kogan | Explorando el pensamiento esquemático. | Se ofrece al niño una mesa con imágenes de figuras de diferentes colores, así como tarjetas con imágenes de las mismas figuras y colores. La prueba se realiza en 2 etapas:
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Si un niño experimenta dificultades notables para completar la tarea y muestra un resultado por debajo del 50%, esto indica deficiencias en el desarrollo de la atención y la presencia de DPD. |
Los especialistas realizan pruebas adicionales destinadas a estudiar el desarrollo del habla, las emociones y la inteligencia.
En algunos casos, se prescriben métodos de diagnóstico instrumentales y de laboratorio, cuyo propósito es identificar las razones del retraso en el desarrollo de la psique. Es posible que le receten una ecografía y un encefalograma del cerebro, una prueba genética y análisis de sangre para detectar infecciones. En casos raros, se prescriben análisis de sangre para detectar patología autoinmune, que puede inhibir el desarrollo de la psique.
Tratamiento
El retraso mental requiere un enfoque integral del tratamiento. Para esto, se utilizan varios métodos, cuyo propósito es estabilizar el trabajo del sistema nervioso, activar la actividad cerebral y estimular los procesos mentales.
Terapia de drogas
El principal grupo de medicamentos recetados para el retraso mental son los nootrópicos.
Tienen un efecto estimulante sobre el sistema nervioso:
- mejorar la actividad mental y las funciones cognitivas del cerebro (memoria, atención);
- aumentar la capacidad de aprendizaje;
- aumentar la resistencia del cerebro a la hipoxia;
- mejorar la microcirculación de la sangre en el cerebro.
También pueden recetar sedantes: tienen un efecto calmante, mejoran el sueño y eliminan el exceso de excitación.
La elección del medicamento depende de la gravedad de la patología, las características individuales del cuerpo del niño, la presencia de lesiones orgánicas.
Tratamiento de microcorriente
El tratamiento con microcorrientes se refiere a los métodos de reflexología. Consiste en la acción de impulsos eléctricos sobre las áreas de la corteza cerebral. Con ZPD se exponen las áreas responsables de la motricidad del habla, la comprensión y la repetición de palabras. La reflexología se lleva a cabo en cursos 1-2 veces al año para varios procedimientos.
Como resultado del tratamiento, el niño sufre los siguientes cambios:
- mejora la comprensión del habla;
- se están desarrollando el habla phrasal y el habla conversacional coherente;
- se desarrolla el pensamiento lógico;
- se desarrollan habilidades primitivas de lectura y escritura;
- se forman los hábitos cotidianos más simples;
- mejora la memoria y la atención.
Corrección bioacústica (BAC)
La corrección bioacústica es un método moderno e innovador para influir en las estructuras del cerebro. Se lleva a cabo mediante un programa informático especial que convierte las señales cerebrales recibidas del encefalograma en sonido.
Así, el paciente escucha su propio cerebro a través de auriculares. Con el efecto opuesto del sonido en las neuronas del cerebro, se produce la autorregulación del cuerpo y la restauración del funcionamiento normal del sistema nervioso. Los trámites también los realiza el curso.
Clases con un logopeda y un logopeda.
Cuando se trata el retraso mental, se requieren clases de terapia del habla para eliminar los problemas del habla.
Para hacer esto, aplique:
- juegos con los dedos para desarrollar la motricidad fina;
- gimnasia articulatoria para mejorar la pronunciación de sonidos;
- juegos de desarrollo auditivo;
- juegos de onomatopeyas;
- logarítmica (es un sistema de ejercicios motores junto con la actividad del habla).
Las clases se llevan a cabo necesariamente de manera lúdica, de esta manera el niño aprende el material más fácilmente sin caprichos ni rabietas. El especialista también realiza un masaje de terapia del habla, que ayuda a activar el trabajo de los músculos faciales y cervicales. Como resultado, se estimulan las expresiones faciales, los movimientos de masticación y se consolidan los reflejos del habla.
Trabajar con un defectólogo tiene como objetivo desarrollar el pensamiento lógico y dominar conceptos básicos: colores, tamaños, formas. Los juegos se realizan para combinar objetos e imágenes en grupos, según los conceptos enumerados. Además, las clases con un defectólogo ayudan a aumentar la concentración de la memoria y la atención en un niño, mejorar su perseverancia y formar habilidades cotidianas.
Clases con psicólogo infantil
Las consultas y clases especiales con un psicólogo son necesarias si el retraso mental del niño está asociado con problemas psicológicos. trauma, estrés crónico, entorno familiar desfavorable, falta de contacto establecido con padres.
El psicólogo ayuda al niño a superar suavemente los efectos de las situaciones estresantes, así como a aumentar la efectividad del tratamiento principal. El psicólogo debe necesariamente hablar con los padres del niño y explicarles el motivo del retraso en el desarrollo de la psique y cómo eliminar estos motivos.
Osteopatía
La osteopatía pertenece a los métodos de la medicina alternativa y consiste en el efecto sobre los tejidos y estructuras del cuerpo del paciente. Un médico osteópata ayuda a restaurar las estructuras a su posición fisiológica, eliminar "pinzas" y "bloqueos" en el cuerpo y, lo más importante, identificar la causa de una patología en particular y eliminarla.
Durante el trabajo, el médico examina el cuerpo del paciente con las manos en busca de tensión excesiva en los músculos y ligamentos, desplazamiento de estructuras u órganos óseo-cartilaginosos, tensión en los tendones, flujo sanguíneo lento. Los procedimientos osteopáticos son especialmente útiles para aquellos niños en los que la resonancia magnética es una consecuencia de un trauma, incluido el parto.
Como resultado de la exposición a ciertos puntos del cuerpo, el sistema nervioso y la psique del niño se estabilizan, se mejora el metabolismo en el cuerpo y se aceleran los procesos neurohumorales.
Actividades creativas
Las actividades creativas ayudan a incrementar y consolidar el resultado del tratamiento y a mejorar la motricidad del niño. Como tales actividades, puedes elegir coleccionar rompecabezas y constructores, esculpir y dibujar.
Además, puede crear juegos para adivinar sonidos, voces de animales y el sonido de instrumentos musicales. La terapia de cuentos de hadas ha demostrado su eficacia, ya que ayuda a expandir la conciencia y la fantasía, a mostrar creatividad.
Además, con un retraso en el desarrollo mental, la gimnasia, el baile y los juegos al aire libre son útiles. Esto es especialmente cierto para aquellos niños que tienen un bajo nivel de actividad física. Las actividades enumeradas ayudan a fortalecer los músculos del niño, desarrollar sus habilidades físicas y mejorar las habilidades motoras generales.
Al participar en la creatividad y los deportes, los padres pueden participar; esto contribuye a fortalecer el contacto del niño con mamá y papá, la formación de habilidades de comunicación. Además, la presencia de los padres cerca ayuda al niño a calmarse.
Pronóstico
El retraso mental no es una sentencia. Con la derivación oportuna a un especialista y el inicio temprano del tratamiento, las posibilidades de que el niño pueda ponerse al día con el nivel de desarrollo de sus compañeros y estudiar con éxito en una escuela regular, es esencial subir. Si la ERC no es causada por un daño orgánico al sistema nervioso central, entonces la patología se puede curar en poco tiempo.
A la edad de 6-7 años de la vida de un niño, las posibilidades de curar por completo el retraso mental son mínimas, y luego experimentará dificultades al estudiar en una escuela regular. Para tales niños, hay clases correccionales especiales en las que hay un pequeño número de estudiantes (no más de 12 personas) y se brinda un enfoque individual al niño. Las clases en tales clases son dirigidas por maestros defectólogos.
Al tratar los accidentes cerebrovasculares, es importante seguir todas las recomendaciones del médico, crear un ambiente favorable en el hogar (para excluir estrés y trauma en la psique del niño), comuníquese más con el niño e interactúe con él de manera creativa y activa ocupaciones.
Al mismo tiempo, no es necesario que patrocine demasiado al niño; es importante dejarlo ser independiente para la formación de hábitos y habilidades cotidianas, pero aún así debe recibir apoyo. Solo es necesario orientar al niño y, si es necesario, corregir sus acciones.
Se debe tratar el retraso mental identificado. Es importante detectar los síntomas de la patología a tiempo y no iniciar la situación, ya que en el futuro esto conducirá a el hecho de que el niño no tendrá habilidades cotidianas, no podrá estudiar normalmente y comunicarse con gente.
Video sobre ZPR
Sobre el retraso mental en los niños:
