Dislexia. ¿Qué es en palabras simples, una enfermedad en niños, adultos, causa

La dislexia es característica del desarrollo intelectual niños del grupo de edad más joven, que se manifiesta por grandes dificultades para dominar la escritura y la lectura. La principal causa de estos trastornos está asociada con una serie de trastornos neurológicos que toman su comienzo bajo la influencia de factores externos e internos, o son el resultado de herencia.

La dislexia no pertenece a la categoría de enfermedad mental. La mayoría de los niños que tienen dificultades para escribir y leer las palabras más simples tienen una psique absolutamente equilibrada, emocionalmente estable y no muestran signos de enfermedad mental.

En el proceso de diagnóstico de niños con signos de dislexia, se encontró que los pacientes de esta categoría tienen problemas concomitantes asociados con la percepción y asimilación de información. Al mismo tiempo, un niño con síntomas de este trastorno puede diferir en los indicadores de alto desarrollo intelectual, está bien versado en las ciencias exactas.

Los primeros signos de dislexia aparecen durante la etapa de la escuela primaria, cuando los niños comienzan a dominar la escritura, aprenden letras y tratan de leer. Un niño con este trastorno se destaca fuertemente en el contexto del desarrollo general de sus compañeros.

Signos y síntomas

La dislexia es un trastorno neurológico que se puede identificar por su apariencia. En palabras simples, estos son trastornos disfuncionales en el trabajo de los centros individuales del cerebro.

Es importante recordar este hecho para todos los padres y maestros que participan en el proceso de enseñanza y crianza de niños con problemas similares. La siguiente tabla detalla los principales síntomas de la dislexia, según los cuales se diagnostica al niño.

Signos de dislexia	Características de las manifestaciones clínicas del trastorno.
Problemas de lectura	Los niños que sufren de dislexia tienen un nivel normal de desarrollo intelectual y del habla, pero al mismo tiempo dominan las habilidades de lectura con gran dificultad. En esta dirección del aprendizaje, un niño puede estar muy por detrás de sus compañeros de clase. Este síntoma se manifiesta con especial claridad cuando es necesario leer pasajes grandes, observar la expresividad y la claridad del habla. Los problemas de lectura pueden persistir durante un largo período de tiempo, cuando, de acuerdo con todos los requisitos del plan de estudios escolar, el niño ya debe dominar completamente estas habilidades.
Percepción de la información presentada en forma de carta.	Es muy difícil para los niños disléxicos percibir la información que está escrita en una pizarra, en las páginas de un libro de texto o directamente en su cuaderno. Un niño que tiene este tipo de trastorno puede leer los datos presentados, pero al mismo tiempo es difícil comprender el contenido semántico de lo escrito. Aunque durante la comunicación verbal, estos niños no perciben la información peor que sus compañeros. Este criterio se tiene en cuenta durante el diagnóstico diferencial por la posible presencia de enfermedades mentales concomitantes y retraso mental.
Coordinación de movimientos	Un niño con dislexia es muy torpe. Los niños con este trastorno se ven privados de la capacidad de realizar una planificación rápida de los movimientos de las extremidades superiores e inferiores. Las dificultades para sincronizar todos los elementos del sistema musculoesquelético están asociadas con la presencia de trastornos neurológicos que afectan a varios centros del cerebro a la vez. Al intentar hacer un movimiento repentino, el niño puede tropezar, golpearse con el borde del escritorio o soltar el libro. Una característica distintiva de este síntoma es que los niños con dislexia no tienen los signos acompañantes de parálisis cerebral. La manifestación del trastorno actual está limitada por la torpeza.
Desarrollo de habilidades intelectuales.	Los niños con dislexia han conservado la inteligencia por completo, están interesados ​​en el mundo que los rodea y llevan un estilo de vida activo. Al mismo tiempo, hay una fuerte disminución de la actividad funcional de los centros del cerebro responsables de dominar la ortografía, la escritura y la lectura.
Nivel insuficiente de autoorganización	Un niño que sufre de dislexia está muy mal orientado en el mundo que lo rodea. En algunos casos, hay una desorganización completa asociada con el proceso de aprendizaje. Es posible que los niños con este trastorno no reconozcan las palabras que leyeron hace unos segundos. comprender lo que han leído, u olvidar inmediatamente la información contenida en el libro, su propia tétrada. Existen serias dificultades con el nivel de organización, que se relacionan con la auto-preparación para el proceso de aprendizaje. El niño no está interesado en estudiar la tarea, leer literatura, lo que debe hacerse después del horario escolar.
Hiperactividad	La presencia de hiperactividad, así como el aumento del síndrome de atención, es otro signo característico de la dislexia. Los niños con estos trastornos neurológicos requieren un enfoque especial por parte del personal docente y los padres.

La dislexia es (es difícil caracterizar esta característica neurobiológica del cerebro en palabras simples) una manifestación de un complejo de trastornos asociados con problemas para aprender a escribir y leer. La detección oportuna de este trastorno es posible mediante la observación continua del comportamiento del niño, sus intentos de estudiar literatura y el dominio de la escritura.

En este caso, la dislexia también se acompaña de los siguientes síntomas:

• mientras leen, los niños a menudo se frotan los ojos, intentan apartarlos o se distraen constantemente con diversos estímulos ambientales;
• el niño sostiene el libro de texto demasiado cerca de los ojos, lo cubre, entrecierra los ojos (mientras no haya enfermedades oftálmicas);
• los niños con dislexia se caracterizan por un aumento de la fatiga, que ocurre especialmente rápidamente después de comenzar a leer, así como de dominar la escritura;
• el niño usa cualquier excusa para evitar completar las tareas del maestro como parte de la tarea, evita leer literatura que debe dominar por su cuenta;
• los niños disléxicos pueden estudiar el libro de texto de modo que la cabeza se voltee levemente hacia un lado, como si un ojo no participara en el proceso de lectura;
• cuando un niño lee, comienza a saltarse frases individuales y, a veces, ni siquiera nota fragmentos completos del texto (La manifestación de este síntoma de dislexia no es un acto deliberado de evitar el aprendizaje, sino que se considera una característica del sistema neurológico trastornos);
• mientras leen, o inmediatamente después de completar este proceso, los niños pueden quejarse de ataques de gravedad dolores de cabeza, que desaparecen gradualmente con el resto de los ojos y los centros del cerebro, que estaban en estrés;
• en combinación con los problemas de la enseñanza de la escritura y la lectura, el niño tiene dificultades para memorizar y autoidentificación de formas geométricas que son fácilmente reconocibles (círculo, cuadrado, rectángulo);
• inmediatamente después de dominar la escritura, estando en la etapa de desarrollo psicoemocional temprano, comienza a escribir palabras al revés, sin darse cuenta de que estas acciones son incorrectas;
• el nivel de técnica y la velocidad de lectura no se corresponden con la edad y el desarrollo mental del niño.

Los niños con dislexia que dominan la escritura tienen una letra muy pobre. Al mirar el cuaderno de un niño así, puede encontrar que todas las palabras y letras están ubicadas a diferentes alturas, arrastrándose unas sobre otras. Un niño disléxico casi siempre tiene una letra muy pobre que no se puede corregir.

Muchos niños ni siquiera pueden entender lo que les piden sus padres o sus maestros. Es muy importante que los signos anteriores de un trastorno neurológico se diagnostiquen en las primeras etapas de su manifestación.

Causas

La dislexia es (en palabras simples, este trastorno crea la impresión de que el niño está muy descuidado) una característica individual del desarrollo de los centros del cerebro de los niños que pertenecen a la edad más joven grupo.

Numerosos estudios científicos que utilizan métodos de resonancia magnética y neuroimagen han demostrado que los factores de naturaleza neurobiológica están en el centro de las discapacidades de aprendizaje de los niños en la escritura y la lectura.

Ciertos centros del cerebro de estos niños son menos funcionales. Además, funcionan sin signos de trastornos patológicos. Una disminución pronunciada en el rendimiento afecta el segmento posterior de la circunvolución media izquierda, que se encuentra en la región temporal del cerebro.

La estructura de los tejidos cerebrales, que se caracterizan por una menor actividad funcional, también tiene una densidad significativamente menor. Estos factores afectan negativamente la capacidad del niño para dominar la lectura y la escritura.

Al mismo tiempo, los trastornos disfuncionales de esta parte del sistema nervioso central pueden persistir en adultos, que sufrieron de dislexia en la infancia, pero no recibieron asistencia de calidad de los maestros y doctores.

Debido al hecho de que la razón principal del desarrollo de la dislexia está asociada con las peculiaridades del desarrollo del cerebro, la mayoría los científicos y los médicos tienden a creer que este trastorno es hereditario de padres a hijos.

En 1917 g. El inglés J. Hinshelwood ha realizado investigaciones sobre las discapacidades de aprendizaje de los niños con signos de dislexia. El resultado de su actividad científica es el descubrimiento de hechos repetidos del nacimiento de niños que padecen dislexia, que tienen parientes cercanos con problemas de desarrollo similares.

La primera investigación fundamental en esta dirección fue realizada en 1950 por el Dr. B. Hallgren. Según los resultados de un experimento científico, se confirmó el hecho de la transmisión de una tendencia a la dislexia junto con información genética. En el 55% de los casos, la causa de este trastorno neurológico es la herencia negativa.

En el proceso de realización de diagnósticos genéticos moleculares de material biológico de personas con signos. dislexia, fue posible aislar un gen responsable del desarrollo de trastornos neurobiológicos en la estructura del cerebro. Actualmente, los científicos conocen la presencia de 4 genes mutados que están asociados con la dislexia.

La violación del proceso de transmisión de información genética conduce a la patología de la migración neuronal en la estructura de la corteza cerebral. Estudios más detallados han demostrado que los genes DYX1C1 y DCDC2 aislados están directamente relacionados con los cilios. En este sentido, los científicos genéticos no excluyen el hecho de que la dislexia puede clasificarse como enfermedades hereditarias como las ciliopatías.

La dislexia es (en palabras simples, esta discapacidad de aprendizaje afecta la calidad de vida de un niño) una disminución de la densidad de la corteza cerebral en el hueso temporal. Este trastorno neurológico puede ocurrir no solo debido a una mala herencia, sino también por el impacto negativo de los siguientes factores:

• violación del equilibrio fisiológico entre los hemisferios del cerebro;
• zurdo latente;
• características de la actividad funcional del sistema nervioso central asociadas con la falta de capacidad del cuerpo para utilizar dos hemisferios cerebrales a la vez.

La dislexia es un trastorno neurológico que debe diagnosticarse lo antes posible. Por lo tanto, los padres de un niño que presente signos de este trastorno del desarrollo del cerebro deben buscar la ayuda de un especialista. Al mismo tiempo, no importa qué efecto de la causa condujo a tal problema.

Diagnósticos

La dislexia es (en palabras simples, un psicoterapeuta puede detectar esta característica del desarrollo mental de un niño) el resultado de un trabajo demasiado lento de los centros del cerebro. El diagnóstico de este trastorno lo realiza un especialista en desarrollo correctivo para niños con signos de trastornos disléxicos.

También puede ser un psicólogo infantil con amplia experiencia práctica en el trabajo con pacientes de esta categoría. Todo depende de los síntomas clínicos. El proceso de examen incluye un examen oftalmológico obligatorio para excluir el factor de una enfermedad ocular. En ausencia de estas patologías, el niño se somete a pruebas especiales.

Un terapeuta de dislexia asiste a la clase de un paciente. En estrecha colaboración con el maestro, el médico evalúa la velocidad y la técnica de lectura del niño. El médico se sienta en una mesa separada para que su presencia no avergüence a otros niños. La lección se lleva a cabo en un entorno completamente familiar.

Sobre la base de los resultados de la observación, el especialista saca las conclusiones adecuadas. Durante la fase de prueba, el maestro puede pedirle al niño que escriba una palabra específica o varias palabras en la pizarra. frases, o volver a contar con sus propias palabras lo que estaba escrito en un pasaje que leyó varias veces. hace minutos.

El siguiente paso para examinar a un paciente con signos de dislexia es evaluar su desarrollo psicoemocional y mental. El especialista en el tratamiento de este trastorno elabora un informe diagnóstico, que muestra información objetiva enlas siguientes preguntas:

1. ¿El niño retiene inteligencia o hay signos claros de retraso mental?
2. ¿Ha encontrado habilidades de lectura y escritura insatisfactorias?
3. ¿Existe comprensión de la información leída?
4. Cuando un niño lee, ¿ocurren errores graves o adivina palabras individuales, piensa en frases?
5. ¿Las dificultades de volver a contar se relacionan solo con el texto leído o el paciente no es capaz de narrar ninguna otra información de la vida?
6. ¿Tiene el niño problemas para escribir palabras simples que necesita saber debido al plan de estudios de la escuela, así como a su edad?
7. En el texto, que está sujeto a estudio diagnóstico, se encuentran una gran cantidad de errores, admitido durante la copia de una pizarra o libro de texto, o se siguen la mayoría de las reglas gramaticales, ¿ortografía?
8. ¿Tiene el paciente signos de mayor emocionalidad?
9. ¿Tiene el niño una buena letra o escribe de manera que apenas puede distinguir las letras y las palabras?
10. ¿La tarea se completa a tiempo o hay serios problemas con la organización independiente de este proceso?
11. ¿Tiene el niño una mayor sensibilidad del sistema nervioso o no?
12. Durante la observación del paciente, ¿hubo alguna manifestación de su excesiva irritabilidad e impulsividad en respuesta a las solicitudes del profesor o en el proceso de comunicación con sus compañeros?
13. ¿El niño ha sincronizado bien todos los movimientos del sistema musculoesquelético o hay signos de torpeza?

Los pacientes del grupo de edad adulta que sufren de dislexia se distinguen por un mayor sentido de la justicia y un gusto estético pronunciado.

Durante el diagnóstico de este trastorno neurológico, se presta especial atención a la motilidad de las extremidades superiores. Los pacientes disléxicos tienen un agarre especial en un bolígrafo o lápiz. Por ejemplo, sujetando estos artículos de papelería con muchos más o menos dedos.

Métodos de tratamiento

La terapia de la dislexia se considera más eficaz si se administra antes de que el niño cumpla los 10 años de edad. El principio del tratamiento de este trastorno neurológico es la organización de juegos de desarrollo, ejercicios, en los que participan niños y un especialista en la corrección de trastornos disléxicos.

Modelado de letras de plastilina.

Para realizar este ejercicio de juego, necesitarás plastilina y una tabla para esculpir. El maestro le muestra al niño una determinada letra o palabra y luego le pide que la moldee con plastilina.

Al mismo tiempo, para mejorar el desarrollo de la memoria visual, resulta ostentoso realizar esculturas con diferentes colores. Se cree que este método le permite al niño expandir su vocabulario, memorizar más letras, lo que tiene un efecto positivo en el proceso de dominar la lectura.

Letras tachadas

Este ejercicio para combatir las manifestaciones de la dislexia se realiza de acuerdo con el siguiente algoritmo de acciones:

1. El especialista en corrección de disléxicos muestra al paciente una carta.
2. Después de eso, el niño debe encontrar la letra correspondiente en una lista precompilada y luego tacharla.
3. Luego, el especialista procede a estudiar la siguiente letra.

Este divertido ejercicio permite al niño memorizar el alfabeto, cuyo conocimiento es necesario para una lectura rápida y correcta de las palabras. Esta lección se puede realizar como parte de una terapia de grupo.

Escribir una palabra

El ejercicio de escribir una palabra permite desarrollar los centros del cerebro del niño responsables de la lectura y la escritura.

La organización de este método de terapia es la siguiente:

1. El corrector disléxico está en el tablero.
2. El niño se sienta en un escritorio con un cuaderno abierto. Debe tener un bolígrafo o un lápiz en las manos.
3. El especialista escribe una palabra en la pizarra, dejando 1 letra sin terminar.
4. Se requiere que el niño escriba una palabra similar en su propio cuaderno, agregando la letra que falta.

Además, los niños pueden ir al pizarrón y terminar una palabra sin escribirla en un cuaderno. El especialista en desarrollo infantil determina de forma independiente el orden de la lección.

Posibles consecuencias y complicaciones.

La dislexia es un trastorno neurobiológico de origen, que debe corregirse oportunamente.

De lo contrario, las siguientes consecuencias esperan a una persona:

• persistencia de problemas de lectura;
• letra deficiente e ilegible, así como problemas importantes para escribir palabras que contienen una gran cantidad de letras;
• incapacidad para comprender el significado del texto leído;
• disminución de la autoestima;
• el desarrollo de un complejo de inferioridad;
• la aparición de problemas psicológicos acompañantes;
• la imposibilidad de obtener una educación profesional de alta calidad;
• la condenación a realizar un trabajo físico simple, donde no se requieren habilidades de lectura y escritura.

La dislexia es un trastorno neurológico, cuyos primeros signos se encuentran en los niños del grupo de edad más joven.

La sintomatología de esta disfunción del cerebro se expresa en la aparición de problemas importantes con el desarrollo de la lectura y la escritura, incluso las palabras más simples. Un niño que sufre de dislexia no recuerda palabras, lee lenta e ilegiblemente y adivina ciertos fragmentos del texto.

Al mismo tiempo, los centros del cerebro no pueden memorizar información que se haya leído durante 1-2 minutos. espalda. La dislexia no es una enfermedad mental, pero en ausencia de un tratamiento calificado, sus consecuencias permanecen con la persona por el resto de su vida.

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Síntomas de dislexia en adultos: