Tekoja. Mikä se on psykologiassa, määritelmä on lyhyt, tyypit, esimerkit

Ihmisen kyvyn psykologinen luonne kuuluu psykologian tärkeimpiin ja monimutkaisimpiin aiheisiin. Kyvyt eivät kuitenkaan näy itsestään, se ei ole synnynnäinen luokka anatomisia ja fyysisiä persoonallisuuspiirteitä. Luontainen ominaisuus on taipumukset, joiden perusteella kyvyt kehittyvät.

Taipumuksia on erilaisia, ne voivat edetä eri suuntiin, psykologiassa nämä psykofysiologiset ominaisuudet muodostavat psyykealueen, joka tarjoaa aktiivisuutta ja elinvoimaa henkilö.

Käsitteen muodostumisen alkuperä

Tiettyjen taipumusten ulkonäkö, yksilölliset ominaisuudet, huolestutti psykologeja pitkään, ja näkemykset käsitteen alkuperästä ja määritelmästä psykologian eri kehitysvaiheissa eivät eronneet toisistaan yksitoikkoisuus. Psykologisen luokan tarkimman määritelmän antoi kuitenkin Boris Teplov.

Neuvostoliiton psykologin ja differentiaalipsykologian koulun perustajan muotoilun mukaan taipumukset ovat useita yksilön hermoston anatomiset ja fysiologiset ominaisuudet eri toiminnoissa, joiden kanssa henkilö on syntynyt. Jos et kiinnitä huomiota olemassa oleviin edellytyksiin, tietyt kyvyt ilman koulutusta eivät ehkä kehity.

Kallistuskysymys on tullut ajankohtaiseksi kykyjen ominaisuuksien tutkimisessa ja on innostanut tiedemiehiä 1500 -luvulta lähtien. Loppujen lopuksi alttiutta tietyntyyppisille toiminnoille ei lainkaan tunnisteta erityisten kykyjen kehittymiselle.

Niiden esiintymiseksi on välttämätöntä, että niillä on tarve ja asianmukaiset kasvatusolosuhteet. Siksi taipumusten muuttumista lahjoiksi voidaan kutsua sosiaalisesti ehdolliseksi prosessiksi, tieteellisen perustan etsimiseksi, jolle tiedemiehet ovat käyttäneet yli vuosisadan.

Varhaisinta historiallista vastausta jännittävään kysymykseen taipumusten luonteesta voidaan pitää 5. vuosisadalla jKr. Tehdyksi löydöksi, joka määritti ihmisen aivot psyyken astiaksi. Muinaiset tutkijat kiinnittivät suurta huomiota elimen ulkoisiin parametreihin - tilavuuteen, painoon ja muotoon. Huomattiin, että nämä ominaisuudet ihmisillä ovat paljon korkeammat kuin eläimillä, minkä perusteella oletettiin, että taipumukset riippuvat aivojen massasta tai suhteellisesta (suhteessa ruumiinpainoon).

Tämän seurauksena kävi ilmi - mitä suuremmat ihmisen aivot, sitä enemmän ihmisellä on taipumuksia. Hyvin pian teoria tunnustettiin kestämättömäksi, koska valaan (7000 g) tai norsun (5700 g) aivojen paino on paljon suurempi kuin ihmisen (1470 g) ja kykyjen riippuvuus aivoja ei vahvistettu.

Ihmiskehon anatomisten ja fysiologisten ominaisuuksien onnistuneen tutkimuksen ansiosta vuonna 1800- ja 1800-luvuilla tuli suosittu käsite, joka yhdisti taipumukset ei aivojen massaan, vaan sen monimutkaisuuteen laite.

Tutkijat ovat löytäneet aivojen eri osien välisen yhteyden erityispiirteet ja psykologisten prosessien ominaisuudet, jotka muodostavat ihmisen käyttäytymisen kliseitä. Tuloksena oli oletus, että tietyn tyyppisten taipumusten esiintyminen riippuu tiettyjen aivojen rakenteiden kehityksestä.

1900 -luvun alussa ajatuksesta oli tullut oppi nimeltä lokalisointi. Hänen seuraajansa väittivät, että yksilöllisten kykyjen taipumukset rajoittuvat aivokuoren alueisiin ja niiden kasvun tosiasia voi liittyä vastaavan tyyppisten taipumusten esiintymiseen. Esimerkiksi niska -alue liittyy näköön, ajalliset alueet - kuuloon ja näköön, parietaalivyöhykkeet - liikkeen toimintaan.

Psykologiassa nämä taipumukset eivät ole lainkaan pakollinen tekijä kykyjen ilmaantumisessa; ne edustavat vain yhtä psykologisen prosessin edellytyksistä. Jopa merkittävimpien edellytysten olemassaolo ilman asianmukaista toimintaa ei johda ammattimaisuuden syntymiseen tällä alalla.

1900 -luvun puoliväli oli leimallinen lokalismin ajatuksen kumoamisella, koska se todettiin useimpien kykyjen toimintaa ohjaavat kaikki aivojen rakenteet kokonaisuudessaan, eivätkä yksilöt sen juoni.

Tällaisten lausuntojen perusteella syntyi lokalisoinnin vastainen teoria, esimerkiksi elinten toimivuus A. Ukhtomsky. En pysynyt poissa I: n taipumusten ongelman anatomisesta ja fysiologisesta tulkinnasta. Pavlov, joka yhdisti heidät hermoston ainutlaatuisiin ominaisuuksiin. Hänen käsityksensä taipumusten fysiologisesta perustasta ei kuitenkaan kestänyt kritiikkiä.

1900 -luvun loppuun mennessä viimeisin versio (Teplovin mukaan) muodostui kaltevuuksien anatomisesta ja fysiologisesta perustasta, joka yhdistää ne yksilön genotyyppiin. On osoitettu, että henkisesti heikentyneellä henkilöllä ei ole taipumusta henkisiin kykyihin, mikä johtuu tunnetuista poikkeavuuksista genotyypin perusteella.

Vaikka oletus kykyjen geneettisestä perustasta on edelleen todistamaton. Nykyaikaisen psykologian aseet tunnustavat tosiasian hankittujen taipumusten olemassaolosta, niistä tulee perusta uusien, mutta täydellisempien kykyjen muodostumiselle. Totta, ne voidaan luokitella perusfunktioiksi.

Määritelmät eri tutkijoilta

Tärkein ero taipumusten ja kykyjen välillä on seuraava. Ensimmäiset annetaan geneettisesti ja ovat synnynnäinen piirre tai ne ilmenevät organismin luonnollisen kehityksen aikana. Toinen on oppimisprosessin kautta hankittu ilmiö. Toisin sanoen henkilöllä on kykyjä ilman ponnisteluja, harjoittamalla aktiivista toimintaa. Kykyjen muodostuminen vaatii aktiivista ihmisen toimintaa niillä alueilla, joihin hänen kykynsä kuuluvat.

Psykologiassa tämä ei ole vain anatominen vaan myös aivojen ja hermoston fysiologinen piirre. Kykyjen käsite ja niiden luonnolliset edellytykset liittyvät erottamattomasti toisiinsa, joten kykyjen olemuksen määritelmä eri koulujen psykologeissa ei ole täysin sama.

Tutkija	Näkökulma ongelmaan
Platon	Muinaisen koulun kuuluisa edustaja piti taipumuksia perinnöllisenä tekijänä. Hänen mielestään aatelisto ja lahjakkuus perustuvat alkuperään, joka vaikuttaa henkisyyden ja moraalin kehittymiseen.
Demokritos	Muinaisen kreikkalaisen filosofian perustaja ei kiistänyt, että ihmisillä on synnynnäisiä taipumuksia. Juuri heitä hän piti yhteiskunnan progressiivisen kehityksen perustana ja luonnollisten tarpeiden kirjona - analogia liikkeellepanevasta voimasta.
Teplov B. M.	Moskovan psykologian korkeakoulun johtava tiedemies, luodessaan johdonmukaista kykyteoriaa, nosti "taipumusten" käsitteen erilliseen luokkaan. Professori kutsui niitä luonnolliseksi perustaksi taipumusten muodostumiselle.
Rubinstein S. L.	Leningradin koulun perustaja oli samaa mieltä Moskovan koulun kollegoiden tulkinnan kanssa, mutta kiisti taipumusten johtavan roolin. Hänen mielestään ne ovat ominaisuus toteutuksen nopeudelle (viestinnän nopeus).
Krutetski V. MUTTA.	En jakanut ajatusta taipumusten johtavasta roolista persoonallisuuden kehityksessä. Tiedemies katsoi edellytykset aivojen anatomisille ominaisuuksille, hermoston yksilöllisille ominaisuuksille, jotka eivät takaa kykyjen kehittymistä.

Kallioiden perusta perustuu hermoston ominaisuuksiin ja psykomotorisiin tekijöihin.

Nämä ovat kriteerit eri liikkeiden säätelyn psykologisille ominaisuuksille, ja psykomotorisen peruskäsitteet sisältävät:

• koordinointi - lihasryhmien säännelty toiminta;
• nopeus reagoida tiettyihin tapahtumiin, toimintoihin;
• molempien käsien kätevyys sormilla.

Taipumuksia voidaan kutsua ikään kuin "lepotilassa oleviksi" ihmisen voimiksi, piilotetuksi potentiaaliksi, joka ei ilmene, jos henkilö ei ryhdy kehittämään taitojaan asianmukaisen toiminnan yhteydessä. Ja tämä edellyttää oppimiseen kannustavien sosiaalisten olosuhteiden luomista. Belinskin mukaan V. G., ihmisen luominen on luonnon tehtävä, mutta yhteiskunta varmistaa hänen kehityksensä.

Luokittelu

Erilliseen kykyyn ei voida vaikuttaa erityisellä talletuksella, jokainen niistä eroaa polysemiasta ja voi olla perusta kehitykselle eri suuntiin. Luontaisten (perinnöllisten) kykyjen käsitteen kannattajat väittivät argumenttinsa lahjakkuuden varhaisen ilmenemisen tapauksilla.

Esimerkiksi Mozartin musiikillinen lahjakkuus ilmeni jo 3 -vuotiaana. Kokonaiset lahjakkaiden ihmisten dynastiat kuuluvat tosiasioihin, jotka osoittavat nerouden perintöä - Bach -perheen (60 henkilöä) edustajat olivat kuuluisia musiikillisista kyvyistään. Samaan aikaan eläinkokeet ovat vahvistaneet geneettisen taipumuksen oppimisen onnistumiseen.

Kaltevuus kykyyn, joka sopii yhtä hyvin erilaisiin toimintoihin, on olematon ilmiö. Psykologian puitteissa heillä on perusta korkeiden tulosten saavuttamiselle vain tietyntyyppisessä toiminnassa.

Teplov B. M. väitti, että kykyjen kehittyminen taipumuksista tapahtuu vain positiivisten tunteiden mukanaan tuoman toiminnan seurauksena. Tutkija kutsui kykyä takuuksi kehitysprosessissa ja luokitteli taipumukset kahteen pääluokkaan.

Lajike	lyhyt kuvaus
Synnynnäinen	Luonnon ominaisuudet, jotka ihminen saa syntyessään. Esimerkiksi jopa kaksoislapsilla, joilla on samankaltaisia ​​yleisiä ominaisuuksia, eri psyykkitiloja ja käyttäytymistyylejä. Syy johtuu pääasiassa perinnöllisten ja geneettisten tekijöiden vaikutuksesta.
Hankittu	Yksilön sosiaalisen kehityksen tulos. Esimerkki on matemaattinen kyky - korkeamman matematiikan hallitsemiseksi sinun on tutkittava sen perusasiat. Tässä tapauksessa alkeisosaamisesta tulee korkeimman matemaattisen tiedon hallinnan perusta.

Rikastellakseen itseään tekemisillä yksilön ei tarvitse tehdä mitään itse tai ryhtyä aktiivisesti tietyntyyppiseen sosiaaliseen toimintaan. Samaan aikaan luontaisten ammattitaitotyyppien kyky ei muodostu ilman henkilön aktiivista osallistumista työhön.

Siksi valmisteet on jaettu seuraaviin tyyppeihin:

• yleinen - kehon yleisestä ja erityisestä rakenteesta ja toiminnasta johtuen (hermosto, mahalaukku, sydän- ja verisuonijärjestelmä);
• erityinen - heijastaa tietoon liittyvien aivojen rakenteiden työtä (näkö, haju kuulo, motorinen toiminta ja muut) ja motivaatio -osasto (tunteiden monipuolisuus, tarpeet) organismi);
• kallioiden perifeerinen näkemys perustuu aistielinten työhön (perifeerinen);
• aistiluokka on vastuussa havaintoprosessien vahvuudesta, eri aistien kautta saadun tiedon käsittelystä.

Lisäksi taipumukset voivat olla typologisia, perustuen hermoston ominaisuuksiin - nopeuteen ja hermoyhteyksien muodostumisen vahvuus, erikoissolujen muodostumisen helppous (erilaistuminen). Anatomisen tyypin edellytykset johtuvat aivokuoren anatomisesta rakenteesta, jonka alueet ovat vastuussa analysaattoreiden rakenteesta.

Kehittyvistä kyvyistä riippuen luonnollinen taipumus niihin on luokiteltu seuraavasti:

• taipumukset lahjakkuuteen ilmenevät poikkeuksellisesta muistista, nopeasta ajattelusta, ajatusten esittämisen selkeydestä;
• taipumus musiikkikykyihin on osoitus suuresta halusta tunnistaa ja säveltää melodioita, halu laulaa, soittaa soittimia;
• taipumukset kirjalliseen luovuuteen ovat havaittavissa taipumuksella fantasioida, runouden nopea koostumus, sisäisten tunteiden välittäminen erityisillä sanoilla;
• teknisen toiminnan edellytykset ilmenevät kiinnostuksesta tieteellisiin tapahtumiin, teknisen dokumentaation nopeasta tutkimuksesta ja mekanismien korjaamisesta;
• taipumus luovuuteen tunnistetaan utelias ajattelutapa, alkuperäisten tekniikoiden luominen, kyky uppoutua täysin ongelmaan;
• taipumukset harrastaa urheilua ilmenevät energiasta ja käden ja silmän koordinaatiosta, luonnollisesta kestävyydestä ja kätevyydestä, voitosta kilpailuissa;
• taipumusta johtajuuteen todistaa lahjan läsnäolo vakuuttamaan, luottavaisesti kommunikoimaan vieraiden kanssa, kyky ottaa vastuu, oikaista tuomioita.

Psykologiassa taipumukset ovat luokka, jota ei aina ole helppo tunnistaa. Esimerkiksi kouluvuosinaan Isaac Newtonia pidettiin tyhmänä, mikä pakotti hänen vanhempansa viemään hänet kotiin hänen heikon oppimiskykynsä vuoksi. Toinen esimerkki - Fjodor Chaliapin todettiin laulamiskyvyttömäksi, mikä oli syy kieltäytyä pääsemästä kuoroon. Huolimatta epäedullisten olosuhteiden vaikutuksesta erinomaisten persoonallisuuksien yksilölliset taipumukset ilmenivät kuitenkin moitteettomalla lahjakkuudella.

Ominaisuudet ja ominaisuudet

On mahdollista löytää ja kehittää kykyjä vain valitun toiminnan prosessissa, jos siihen on taipumusta ja suotuisat olosuhteet luodaan. Luonnollisille taipumuksille on ominaista epäselvyys - samantyyppisistä niistä voi tulla edellytyksiä erilaisille kyvyille. Toinen ominaispiirre on taipumusten kyky hankkia uusia ominaisuuksia kehitysprosessissa.

Luonteenomainen piirre kompensointimahdollisuuksien luonnollisille taipumuksille, toisin sanoen joidenkin puuttuessa taipumuksia erittäin välttämättömien kykyjen kehittämiseen, korvaus tapahtuu välttämättömien kehityksen vuoksi toiminnan edellytykset. Esimerkiksi musiikillisen herkkyyden muodostumisen vuoksi absoluuttisen sävelkorkeuden kompensointi korvataan muistin menetyksellä musiikkiväleistä.

Toiminnot ja rooli

Taipumusten onnistunut toteuttaminen on tärkeä edellytys erikoiskykyjen menestyksekkäälle kehittymiselle. Esimerkiksi näkökyvyn ja liikkeen tarkkuuden kehittäminen muodostaa perustan taiteilijalle, kellosepälle, monimutkaisten tuotantolaitosten käyttäjälle vaaditulle ammattitaidolle.

Psykologian taipumusten päätehtävää voidaan kutsua kykyjen ilmentymiseksi haluun kehittää niitä edelleen. Esimerkiksi hyvän kuulon läsnäollessa henkilöstä tulee muusikko, hydroakustikko, gadiotelegrafisti, jopa hyvin kehittynyt eläin ei ole tavoitettavissa.

Ilmentymien muodot

Jotta taipumukset muuttuisivat taidoiksi, taipumukset on löydettävä. Tämä pätee erityisesti tunnollisiin vanhempiin, jotka pyrkivät lapsen persoonallisuuden harmoniseen kehitykseen.

Psykologit viittaavat lisääntyneeseen motivaatioon yhdessä sen aiheuttaman voimakkaan toiminnan kanssa tarvittaviin olosuhteisiin kykyjen kehittämiseksi kolmitasoisen järjestelmän mukaisesti:

• Lahjakas luonto on antanut ihmiselle taipumuksia onnistuneeseen työhön eri aloilla. Lahjakkuuden tulos ilmenee korkealla kyvyllä toiminnan onnistuneeseen toteuttamiseen.
• Lahjakkuus he kutsuvat ainutlaatuista kykyä, jonka avulla voit saavuttaa korkeimmat tulokset tietyntyyppisessä vaikeassa ammatissa. Lahjakkuus ilmenee lapsissa, jotka kykenevät aktiivisesti oppimaan ja siirtyvät menestyksekkäästi valittuun suuntaan.
• Neroita voidaan kutsua harvinaisuudeksi. Monilla ihmisillä on kykyjä eri aloilla, mutta vain harvat ovat loistavia lahjakkuuden varhaisen havaitsemisen ja motivaation jatkaa oppimista vuoksi.

Psykologiassa taipumukset ovat tärkeä edellytys yksilön muuttumiselle persoonallisuudeksi. Ymmärtääksemme heidän taipumustensa roolin ihmisen elämässä, on syytä mainita taipumusten ja etujen olemus. Kaltevuus on halu tehdä tietty asia.

Esimerkiksi lapsen halu piirtää tulkitaan maalaustaidon herättämiseksi. Siihen taipumukseen liittyy kiinnostus värivalikoimaan, esineiden muotoihin ja muihin taiteellisen luovuuden kriteereihin. Kiinnostuksiin liittyvät taipumukset eivät kehity itsestään kyvyiksi, vaan niillä on taipumus niihin.

Kuinka kehittyä

Korkean tuloksen saavuttamiseksi valitun toiminnan alalla on tärkeää kehittää taipumuksia ajoissa, muuten ne atrofioituvat, tästä on todellista näyttöä. Esimerkiksi lapset, jotka selvisivät metsässä tai pysyivät eläinten luolassa pitkään, olivat menettäneet inhimilliset kyvyt ja taipumukset heitä kohtaan katosivat lopullisesti.

Psykologit sanovat, että voidakseen kehittää ammattitaitoa valitun tapauksen näkökulmasta, heidän on tehtävä se säännöllisesti ja vakavasti. On tärkeää epäilemättä uskoa kykyjesi vahvuuteen, olla pelkäämättä asettaa korkeita tavoitteita, lukuun ottamatta työn alhaista itsetuntoa.

Menetelmiä sivuttaisen ajattelun kehittämiseksi

Useimmat aikuiset ajattelevat tavanomaisella tavalla, jotta stereotyypit voidaan käynnistää uudelleen, sinun on rikottava malleja tekemällä epätyypillisiä toimia. Esimerkiksi oikeanpuoleisen tulisi käyttää vasenta kättään tavallisten asioiden tekemiseen. Voit myös muuttaa reittiäsi töihin ja kotiin, mikä stimuloi aivoja löytämään uusia ratkaisuja.

Menetelmiä aivojen aistien kehittämiseen

On parempi kehittää sensoriikka lapsuudesta lähtien kolmen ensimmäisen vuoden aikana, jolloin lapsen aivot kasvavat nopeasti. Aistipelit, jotka stimuloivat tärkeimpiä aisteja - kosketus ja ääni, maku ja haju, näkö - sopivat lapsille.

Pelin aikana sinun on pyydettävä lasta nimeämään esine ja kuvaile sitten suljetuin silmin sen ominaisuudet - ulkonäkö, haju, maku, ääni. Aikuisten on parempi kääntyä avaruuteen suuntautumismenetelmän puoleen ilman näön apua ja oppia määrittämään esineen tyyppi kosketuksella.

Paikkamuistin kehittämismenetelmä

Paikkamuistin läsnäoloa pidetään tärkeänä taitona, joka auttaa säästämään aikaa jokapäiväisessä elämässä ja parempaa suuntautumista ympäröivään maailmaan. Leikkitekniikoita käyttämällä lapset opetetaan navigoimaan omien toimintojensa kanssa kehon, tunnistaa suunnat avaruudessa, määrittää kohteen sijainnin suhteessa muihin asioita. Aikuisille uusien reittien etsiminen on tärkeää - töihin, kauppaan, kävelylle. Edellytys on palata samalla tavalla.

Menetelmät puheen ja viestintätaitojen kehittämiseksi

Viestintään ja keskusteluun he käyttävät valmistautumattoman vuoropuhelun menetelmää ja kannustavat lasta kysymään. Aikuisten tulisi harjoitella uusien puhekuvioiden ja epätyypillisten viestintätilanteiden käyttöä. Sano esimerkiksi vakilause "hei" tai "kiitos" joka kerta eri kielellä. Voit myös ryhtyä viestinnän aloittamiseen muukalaisen kanssa esittämällä epätavallisia kysymyksiä.

Menetelmiä luovuuden kehittämiseksi

Tällaisia ​​tekniikoita on monia, on tärkeää valita opiskelijan ikään sopiva vaihtoehto. Visuaaliset ja yhdistetyt pelit, jotka kehittävät lapsen persoonallisuutta, sopivat lapsille. Psykologit neuvoo aikuisia muuttamaan näkemystään maailmasta - aloittamaan uuden yrityksen, kokeilemaan eri rooleja, vaikka lahjakkuutta ei olisi. Voit esimerkiksi järjestää huoneen huonekalut uudelleen, maistaa tutun ruokalajin epätavallisella ainesosalla, liittyä laulamaan tai piirtämään ja kirjoittamaan runoja.

Kovalla työllä ja suurella pyrkimyksellä ihmiset onnistuivat kehittämään kykyjään, vaikka heillä ei olisi näkyviä taipumuksia. Psykologian historiassa on monia mielenkiintoisia esimerkkejä. Tämä on muinaisen puhujan Demosthenesin persoonallisuuden muodostuminen, jolla ei lapsuudesta lähtien ollut selkeitä tietoja puheesta. Vain syntymästä huonosti ilmaistujen taipumusten jatkuva kehittyminen toimi motiivina ruman lihisevan pojan muuttumisesta muinaisen maailman legendaariseksi tribuuniksi.

Video psykologian tuloksista

Kyvyt ja taipumukset: