Aistien integrointi. Mitä se on yksinkertaisilla sanoilla, harjoitukset autismille, alalia, aivovaurio, aivovaurio lapsille kotona, menetelmä

Aistien yhdentyminen viittaa tietojen käsittelyyn, jonka hermosto vastaanottaa kaikista aisteista.

Tämä on tarpeen tietojen muuntamiseksi tuottavaksi toiminnoksi. Jos tämä prosessi on häiriintynyt, lapselle kehittyy kehitysviive. Jean Ayres loi hoitomenetelmän aistien integroimiseksi, ja myöhemmin yksi tutkijan yhteistyökumppaneista, Violet F. Maas.

Määritelmä

Lasten aistien kehityksen tutkiminen monet tutkijat, kuten minä. M. Sechenov, P. F. Lesgaft, L. KANSSA. Vygotsky, N. NS. Wiseman, W. Kisling ja muut kuuluisat persoonallisuudet. Kaikki tulivat siihen johtopäätökseen, että aistielimet ovat välttämättömiä normaalille vuorovaikutukselle ulkomaailman, puheen kehityksen ja motorisen pallon kanssa.

Tämän käsitteen kirjoittaja Gene Ayres luonnehti sitä analyysiksi aisteista saaduista tuntemuksista niiden jatkokäyttöä varten. Jos prosessi etenee normaalisti, aivot voivat käyttää saatuja tietoja muodostaakseen käyttäytymismallin ja käsityksen ympäröivästä maailmasta.

L. KANSSA. Vygotskyä voidaan pitää yhtenä integraation käytön perustajista oppimisessa. Hän uskoi, että on tarpeen ryhtyä säilyttämisprosesseihin ja aktivoida korvaavat kyvyt.

W. Kisling uskoo, että on mahdotonta keskittyä vain yhden tyyppisen herkkyyden kehittämiseen. Hoidon tulee olla kattavaa, jotta henkilö voi reagoida riittävästi ulkoisiin ja sisäisiin ärsykkeisiin.

Aistien yhdentyminen on perusta monimutkaisempien henkisten toimintojen ja käyttäytymissääntöjen menestykselliselle hallitsemiselle yhteiskunnassa.

Psykologiassa tätä käsitettä tarkastellaan kahdella tavalla:

• ensimmäinen liittyy sen merkitykseen ihmisen elämässä. Tämä on tärkeä neurologinen prosessi, jonka avulla voit tuntea kehosi oikein avaruudessa ja mahdollistaa toimintojen hallinnan. Aistien yhdentyminen edistää kokonaisvaltaista käsitystä;
• toinen näkökohta liittyy terapiaan, jonka tarkoituksena on opettaa henkilö vuorovaikutukseen ympäristön kanssa, käsitellä vastaanotettua tietoa.

Siksi asiantuntijan on tiedettävä paitsi psykologisen kehityksen lait, myös aistien ja hermoston työn erityispiirteet. Vasta sitten voidaan laatia tehokas ohjelma monimutkaiselle hoidolle.

Käyttöalue

Aistien integrointi on tekniikka, jonka avulla voit ratkaista useita ongelmia samanaikaisesti. Siksi sitä käyttävät laajalti eri alojen asiantuntijat.

Käyttöalue	Mihin niitä käytetään
Defektologia	Aistien integrointihoito on pakollista työskenneltäessä lasten kanssa, joilla on ASD tai aivovaurio sekä muita kehitys- ja emotionaalisia vammoja.
Puheterapia	Tämän tekniikan harjoituksia käytetään työskentelemään lasten kanssa, joilla on alalia, monimutkaiset dysartrian muodot, rhinolalia
Neurofysiologia	Aistinvarainen integraatioterapia auttaa voittamaan dysleksian, dysgrafian. Lisäksi harjoitukset normalisoivat lihasääntä ja emotionaalista tahtoa.
Psykoterapia	Asiantuntijat käyttävät tätä menetelmää voittamaan ahdistusta, fobioita
Kuntoutus	Herkkyyden palauttaminen vamman jälkeen
Pedagoginen toiminta	Opettajat voivat käyttää joitain harjoituksia kannustaakseen lapsen ajattelua ja käyttäytymistä.

Aistien yhdentymisen hoitoa varten ei ole erillisiä psykologisia kouluja. Jotkut asiantuntijat katsovat, että oppitunnilla sinun on yritettävä käyttää kaikkia aisteja. Toiset uskovat, että menetelmä on tehokkaampi, jos se keskittyy tiettyyn aistijärjestelmään. On tarpeen laatia ohjelma, jossa otetaan huomioon lapsen diagnoosi ja yksilölliset ominaisuudet.

Käyttöaiheet

Aistien yhdentyminen on tärkeä osa lapsen normaalia kehitystä. Koska kyky analysoida aisteista vastaanotettua dataa, hän pystyy reagoimaan riittävästi ympäröivän maailman muutoksiin.

Mutta on poikkeamia, kun lapsi rikkoo aistien integroitumista:

• autismin taajuushäiriö;
• lukihäiriö ja dysgrafia - kirjoitus- ja lukutaitojen kehityksen rikkominen;
• asento -ongelmat, skolioosi;
• fobioiden, neuroosien esiintyminen;
• puhekehityksen ja motorisen alueen rikkomukset;
• hyperaktiivisuus ja hypoaktiivisuus;
• Aivohalvaus;
• kuntoutusaika vammojen jälkeen;
• Downin oireyhtymä.

Mutta on mahdollista määrittää tarkasti, tarvitseeko lapsi tätä hoitoa vasta diagnoosin jälkeen.

Vanhemmat voivat kuitenkin etsiä seuraavia merkkejä, jotka voivat olla oireita heikentyneestä aistien integroitumisesta:

• lisääntynyt tai vähentynyt herkkyys erilaisille ympäristötekijöille;
• epämukavuus kosketuksessa kosketukseen tiettyjen rakenteiden ja koostumusten kohteiden kanssa;
• motorisen alueen rikkomukset - kyvyttömyys pitää kynää tai lusikkaa, huono liikkeiden koordinointi ja muut merkit;
• vaikeudet lukea ja kirjoittaa taitoja;
• liiallinen tai vähentynyt liikunta;
• lihasäänen häiriöt;
• vaikeudet hallita oikeaa ja vasenta puolta;
• vaikeus ymmärtää monimutkaisia ​​rakenteita ja suorittaa toimintoja tietyssä järjestyksessä;
• emotionaalisen ja tahdonvapauden loukkaukset;
• lisääntynyt väsymys;
• sosiaalisten kontaktien rajoittaminen;
• puhekehityksen viivästyminen.

Nämä ovat yleisimpiä merkkejä, jotka ilmenevät, kun aistien integroituminen on heikentynyt. Mutta tarkka asiantuntija voi määrittää vain asiantuntija diagnoosin jälkeen.

Diagnostiikka

On tarpeen suorittaa diagnostiikka aistihäiriöiden tunnistamiseksi kolmen ensimmäisen elinvuoden aikana, jotta vauva voidaan valmistaa jatkokoulutukseen. Näiden ongelmien tunnistamiseksi käytetään erityistä testiä, jonka kysymyksiin vanhemmat vastaavat.

Vastausten käsittelyn aikana asiantuntijat voivat arvioida lapsen käyttäytymistä 5-asteikolla. Sitten tiedot korreloidaan taulukon tietojen kanssa ja tulos saadaan. Tämän testin haittana on sen käytön monimutkaisuus esikoululaisten diagnoosissa.

Jos saadut tiedot eivät riitä, lisätutkimuksella tarkistetaan aistielinten toiminta. Ne tarjoavat myös tehtäviä sosiaalisen aktiivisuuden ja psyko-emotionaalisen alueen arvioimiseksi.

Ydin ja perusperiaatteet

Aistien integrointi on joukko toimenpiteitä, joilla parannetaan hermoston käsitystä aisteista tulevista signaaleista. Terapian perustajalla Anne Jean Ayresilla on neurobiologinen perusta. Hänen kehittämänsä tekniikan etuna on mahdollisuus soveltaa sitä eri asiantuntijoiden toimesta.

Ayresin hoito perustuu seuraaviin periaatteisiin:

• aistien tuntemukset ovat välttämättömiä kehitykselle ja oppimiselle;
• nopeaa sopeutumista ja uusien taitojen hallitsemista varten tarvitset kehittyneen ymmärryksen ja analyysin vastaanotetuista aistien tuntemuksista;
• stressaavien tilanteiden nopea voittaminen ja uusien taitojen onnistunut hallitseminen ovat välttämättömiä hermoston aistien integroitumisen normaalille kehitykselle;
• suotuisten olosuhteiden luominen aistien havaitsemisen kehittämiseksi normalisoi lapsen käyttäytymisen;
• uusien taitojen onnistunut hallitseminen on mahdollista vain, jos yksinkertaisiin tehtäviin annetaan riittävät vastaukset;
• mitä vahvempi lapsen motivaatio saavuttaa tavoitteensa, sitä todennäköisemmin hän selviytyy vaikeuksista paremmin ja nopeammin;
• aistinvaraisen integrointiterapian tärkein näkökohta on, että aikuisen on otettava huomioon lapsen kehitys;
• terapiassa leikki on johtava toiminta. On parasta, jos terapeutti tarjoaa lapselle vain yhden tai toisen toiminnan, ja hän valitsee itselleen sopivan harrastuksen;
• asiantuntijan on asetettava tehtävät, jotka vastaavat lapsen kykyjä;
• hoidon menestys määräytyy sen mukaan, kuinka nopeasti lapsi alkoi vastata tehtäviin, joiden suorittaminen aikaisemmin aiheutti hänelle vaikeuksia;
• koko hoito -ohjelma perustuu integroituun lähestymistapaan, jossa yksilölliset ominaisuudet otetaan huomioon;
• on tarpeen aktivoida yksittäiset käsitysjärjestelmät, jotta muilla on vähemmän työtä;
• tehtävät on mukautettava lapsen kykyihin;
• kaikki harjoitukset on valittava siten, että ne eivät vahingoita lapsen terveyttä ja henkistä hyvinvointia.

Kaikki nämä periaatteet, jotka Jean Ayres on muotoillut, ovat muiden kirjoittajien aistinvaraisen integrointiterapian taustalla. Suurin ero menetelmien välillä on harjoitusten ja tehtävien valinta.

P.F. Lesgaft uskoi, että aistien säännöllinen harjoittelu on erittäin tärkeää. Ne stimuloivat henkistä ja fyysistä toimintaa. Tässä tapauksessa tehtäviin tulisi kuulua koko aistijärjestelmä.

W. Keesling uskoo, että aistien integrointiterapian tulisi olla määräajoin jatkuvaa. Tämä lähestymistapa johtuu siitä, että tämä työ ei tarkoita lyhyen aikavälin tulosten saavuttamista. Kurssien välillä on myös pidettävä taukoja, jotta lapsella on aikaa omaksua saatu materiaali ennen kuin hän alkaa oppia uutta tietoa.

Harjoitusten välisiä taukoja voidaan verrata aistien stimulointiin. Aivot vievät myös aikaa vastaanotetun datan käsittelyyn.

W. Kisling antaa suosituksia korjaus- ja kehittämistyön järjestämisestä oikein:

• kaikki häiriötekijät olisi minimoitava;
• keskittymisen ylläpitämiseksi sinun ei pitäisi antaa useampaa kuin yhtä tehtävää kerrallaan;
• on luotava kaikki olosuhteet suotuisalle tunneympäristölle;
• sinun on poistettava kaikki asiat, jotka vaikuttavat visuaalisen analysaattorin ylikuormitukseen;
• kannattaa myös poistaa kaikki tekijät, jotka voivat ärsyttää hajuanalysaattoreita;
• huoneessa, jossa oppitunti tapahtuu, sinun on varattava paikka, jotta lapsi voi levätä.

Voimme siis päätellä, että W. Kisling painottaa erityisesti huomion keskittämistä luokassa. Siksi ennen niiden suorittamista on parempi jättää ne asiat, joita tarvitaan tehtävien suorittamiseen.

Mainosjakauma

Aistien integrointia varten sinun on valmisteltava tarvittava inventaario. Tämä on välttämätöntä tehokkaan työn kannalta. Erikoistuneissa oppilaitoksissa ja lastenkeskuksissa on erityinen huone tällaista hoitoa varten.

Luokassa käytetään seuraavia simulaattoreita:

• riippumatot, alustat vestibulaarisen laitteen toiminnan normalisoimiseksi;
• "Kuiva" allas tuntoaistien kehittämiseen;
• kosketuspolku kävelylle - myös tuntoaistien kehittämiseen ja koordinaation parantamiseen;
• kuplaputket visuaalisen analysaattorin kouluttamiseen ja keskittymisen parantamiseen;
• peili harjoitusten suorittamiseen sormien ja artikulatiivisten motoristen taitojen kehittämiseksi ja visuaalisen havainnon harjoittamiseksi;
• astiat hiekalla, viljalla ja muilla käsien ja jalkojen turvallisuuteen liittyvillä materiaaleilla - tuntoaistin lisäämiseksi;
• vesipatjaa tarvitaan tuntoaistien kehittämiseen, mielikuvituksen stimulointiin ja lihasjännityksen lievitykseen;
• liiketoimintataulut hienomotoristen taitojen kehittämiseksi;
• peitot ja tyynyt luovat rentouttavan tunneympäristön.

Aistien integrointiterapian harjoitukset vaihtelevat hieman lapsen yksilöllisten ominaisuuksien mukaan.

Harjoitussarja

Aistien integroitumisvaikeudet ovat yleisiä lapsilla, joilla on monimutkainen puhevamma. Siksi puheterapeutit käyttävät aktiivisesti tätä tekniikkaa työssään. Harjoitusten suorittamiseen käytetään kehonäppäimistöjä tai kuvia, joilla on eri pinnat ja tilavuusmuodot.

Puheterapiassa

Puheterapeutti kehottaa lasta suorittamaan seuraavat harjoitukset:

• löytää kuvien joukosta kuvia, jotka vastaavat toisiaan tiettyjen kriteerien mukaan;
• nimetä ääneen, mitä niissä on kuvattu;
• löytää kuvia, joissa on tietty ääni;
• eläinten äänien jäljittely;
• Vokaalien "laulaminen".

Aistimateriaalin käyttö edistää materiaalin parempaa omaksumista, mikä on tällaisten rikkomusten toissijainen ehkäisy.

Autismin kanssa

Aistiterapia on yksi monista menetelmistä, joita ammattilaiset käyttävät autismin korjaamiseen. Mutta sen tehokkuutta ei ole vielä osoitettu. Sen sovelluksen päätehtävänä on estää hermostoprosesseja ja lievittää stressiä.

Asiantuntija käyttää seuraavia harjoituksia:

• esineiden järjestely värin, muodon, koon mukaan. Tämä peli stimuloi tuntoaistimuksia ja visuaalisen analysaattorin työtä;
• erilaiset nauhoitusvaihtoehdot motorisen alueen parantamiseksi, avaruudessa suuntautumisen taitojen parantaminen ja huomion keskittymisen lisääminen;
• aktiiviset harjoitukset koordinointi- ja vestibulaarilaitteiden harjoitteluun;
• kohteen ääriviivojen jäljittäminen;
• piirtäminen käsin ilman siveltimien apua;
• hiekkahoito.

Myös luokissa, joissa on ASD -lapsia, käytetään erilaisia ​​materiaaleja kaikkien aistien stimuloimiseksi. Mutta kun harjoitellaan haju- ja tuntoanalysaattoreita, on otettava huomioon lapsen yksilölliset ominaisuudet, jotta voidaan sulkea pois häntä ärsyttävät tekijät.

Aivovaurion kanssa

Yksi aivovaurioista kärsivien lasten piirteistä on aistijärjestelmien muodostumisen puute, joten he eivät voi arvioida tunteitaan riittävästi.

Siksi asiantuntijat käyttävät aktiivisesti laitteita ja harjoituksia aistien integroimiseksi työssään:

• kääntöalustat, riippumatot, tunnelit vestibulaarisen laitteen stimuloimiseksi ja moottoripallon kouluttamiseksi;
• "Kuiva" allas tuntoaistien stimuloimiseksi;
• kävely erityisillä hierontapoluilla ja matoilla;
• bodyboardin ja nauhoituksen käyttö;
• rytmin napauttaminen - kuuloanalysaattorin stimulointi;
• kohteen arvaaminen hajua käyttämällä aromaattisia öljyjä.

Aistien integrointiterapian avulla asiantuntijat korjaavat myös käyttäytymisongelmia. Usein luokkahuoneessa musiikkia käytetään rentouttavan ympäristön luomiseen. Lisäksi harjoitusten aikana on tarpeen antaa vauvalle taukoja, jotta hän ymmärtää tiedot ja lepää voimakkaasta toiminnasta.

Korjaus kotona

Tämä hoito voidaan suorittaa myös kotona valitsemalla harjoituksia, jotka eivät edellytä vanhemmilta erityistaitoja:

• tanssi, juoksu ja kävely tietyllä etäisyydellä toisistaan ​​olevien esineiden ympärillä;
• muovaus muovailusta;
• ilmapallopelit;
• leikkiminen viljojen ja muiden irtotuotteiden kanssa;
• erityyppisiä hyppyjä, on parasta, jos saat trampoliinin;
• pelit esineiden lajitteluun eri kriteerien mukaan;
• piirtäminen eri tavoilla - lyijykynällä, siveltimillä, sormilla.

Kaikki nämä harjoitukset on tarkoitettu stimuloimaan kaikkia aisteja. Tyypillisesti kotitehtävät ovat täydentäviä, mikä parantaa asiantuntijan korjaustyön vaikutusta.

Milloin vaikutusta voi odottaa

Ei ole tarkkaa aikaa, jolloin aistien integrointiterapian vaikutus voidaan odottaa - kaikki riippuu vian rakenteesta ja lapsen yksilöllisistä ominaisuuksista. Tuloksen saavuttamiseksi luokkien on kuitenkin oltava säännöllisiä ja tehtävien on vastattava lapsen ikää ja kykyjä. Joskus onnistumiset voivat näkyä ensimmäisen luokkakuun loppuun mennessä - tehtävän monimutkaisuudesta riippuen.

Korjattaessa monimutkainen vikoja, tulos voi näkyä 3 kk kuluttua alkua luokkien. Edistymisen näyttämiseksi harjoitusten on oltava vähitellen monimutkaisia ​​ja harjoitussarja on valittava siten, että ne sisältävät kaikki aistit.

Sensorinen integraatio on yksi yleisimmin käytetty tekniikoita korjaustöitä. Tämän avulla voit stimuloida aistielinten työtä, jotta lapsi voi tulevaisuudessa menestyksekkäästi hallita kirjoittamisen ja lukemisen taitoja sekä seurustella menestyksekkäästi yhteiskunnassa. Tämän tekniikan etuna on, että sitä voidaan käyttää kotona.

Aistien integrointivideot

Lyhyesti ja vaikeasti aistien integrointi: