Habilitacija u psihologiji i rehabilitaciji. Što je to, posebno za djecu, kategorije, ispravak

Habilitacija je pojam koji se prvenstveno koristi za dojenčad i malu djecu s teškoćama u razvoju. Uvedeno u psihološku i pedagošku praksu Naredbom Vlade Ruske Federacije br. 1839-r od 31. kolovoza 2016. Habilitacija "O odobravanju koncepta razvoja rane skrbi" razmatra pitanja identifikacije, dijagnostike te poticanje ranog razvoja, obrazovanja i socijalizacije djece s teškoćama u razvoju (OVZ).

Ova praksa dio je Službe rane intervencije, osmišljene kako bi se osiguralo stvaranje uvjeta za pravodobno otkrivanje zdravstvenih poremećaja i invaliditeta djece, njihov optimalni razvoj i prilagodbu.

Definicija

Habilitacija u psihologiji je izraz koji potječe od latinskog habillis (zgodan, prilagođen), što znači provođenje medicinskih i društvenih aktivnosti namijenjene poboljšanju psihofizičkih sposobnosti djece s teškoćama (dijagnosticiranih u maternici, neposredno nakon rođenja ili rano dob).

Sve aktivnosti uključene u abiraciju usmjerene su na pripremu djece s teškoćama u razvoju njihovu naknadnu prilagodbu u javnom životu, s mogućnošću provedbe u stručnom i obrazovnom sfera.

U konvencionalnom smislu, "habilitaciju" treba shvatiti kao svaki pripremni rad. Kao metoda rehabilitacije, habilitacija se široko koristi u medicinskim i pedagoškim mjerama za sprječavanje razvoja patoloških stanja u djece u dobi od 0 do 3-5 godina, koja su uzrokovala gubitak buduće radne sposobnosti djeteta, sposobnosti za punopravno učenje i kompliciranje društvenog prilagodba.

Pedagoški rječnik pojmova pod "habilitacijom" označava formiranje sposobnosti za nešto. Ovaj koncept se u pedagogiji koristi uglavnom u odnosu na djecu od rođenja do 5 godina starosti i ima značajna razlika od pojma "rehabilitacija", što znači vraćanje sposobnosti da se učini nešto što je izgubljeno kao posljedica bolesti, ozljede itd.

Ugovoreni sastanak

Kao područje djelovanja, habilitacijska pedagogija je osmišljena tako da se bavi pitanjima:

• dijagnosticiranje i rano otkrivanje bolesti povezanih s ograničenom socijalizacijom, invaliditetom u djece predškolske dobi;
• poticanje ranog razvoja, obiteljskog odgoja, obrazovanja i socijalizacije djece s teškoćama (fiziološkim i psihičkim);
• tehnologije poučavanja roditelja djece s utvrđenim teškoćama u razvoju.

Ključne ideje

Habilitacijska pedagogija temelji se na humanističkoj filozofiji koja ljudsku prirodu smatra sastavnim dijelom jedinstvenog sustava svemira. Pod utjecajem radova Abrahama Maslowa, Carla Rogersa, Charlotte Buehler i Carla Junga, formirana je temeljna ideja habilitacijskog pristupa razvoju djeteta. s teškoćama u razvoju različitih vitalnih funkcija i sustava, temeljenih na:

• o pravu osobe da se kreće vlastitim životnim putem, poštujući originalnost i karakteristike života drugih ljudi;
• na svijest pojedinca o vrijednosti svog tijela i njegovih osjeta;
• o pravu pojedinca da zadovolji svoje životne potrebe i slobodno izražavanje emocija;
• o ljudskom pravu na razvoj i samoostvarenje, što podrazumijeva stvaranje i razvoj vlastitih individualnih, društvenih i duhovnih ciljeva.

Odnos s drugim znanostima

Kao znanstvena i primijenjena disciplina, habilitacijska pedagogija usko je povezana s kliničkom psihologijom, medicinom i pravnim znanostima:

1. Klinička i specijalna psihologija, proučavanje obrazaca i uvjeta atipičnog razvoja djece dojenačka i rana dob (od nula do tri godine), omogućuju vam da odredite biološke uzroke odstupanja razvoj djeteta.
2. Razvojna psihologija i razvojna psihologija stvaraju osnovu za formiranje praktične i teorijske osnove za formiranje osobnosti netipične osobe u društvu, unaprijed određuju mehanizme formiranja kompenzacijskih procesa, pomažu predvidjeti individualni razvojni program djeteta s odstupanjima u fiziološkim ili psihološki.
3. Medicinske znanosti obogaćuju habilitacijsku pedagogiju informacijama o fazama perinatalnog razvoja, podacima o riziku rođenja djeteta s teškoće zdravlja i života, metode identifikacije i identifikacije takvog djeteta liječničkim screening.
4. Pravne znanosti su pozvane štititi prava i interese posebnog djeteta i njegove obitelji za potpunu socijalizaciju i adekvatnu kvalitetu života.
5. Društvene znanosti pomažu u rješavanju problema habilitacije tijekom djetinjstva i ranog djetinjstva, i pomoći u identifikaciji djeteta s nedostacima u radu vitalnih organa i sustava, s njihovim statusom u društvo.

Razlika od rehabilitacije i korekcije

Habilitacija u psihologiji je aktivnost koja pomaže u obnavljanju fizioloških i mentalnih sposobnosti djece s teškoćama u razvoju. U pedagogiji se ovaj pojam pojavio prije nekoliko stoljeća, ali je svoju konsolidaciju dobio tek krajem dvadesetog stoljeća. Ujedno je data definicija pojma, te utvrđena njegova kvalitativna razlika od pojma „rehabilitacija“.

Standardna pravila o izjednačavanju mogućnosti za osobe s invaliditetom (Rezolucija Generalne skupštine Ujedinjenih naroda (UN) 48/96, usvojena 20. prosinca 1993. d) pojam "rehabilitacija" definira se kao proces čija je svrha pomoći osobama s invaliditetom da povrate svoje optimalne fizičke, intelektualne, mentalne i društvene razine aktivnosti i njihovo održavanje, kao i pružanje potrebnih rehabilitacijskih sredstava kako bi promijenili svoje živote i proširili opseg svojih neovisnost.

Koncept habilitacije se ovdje formirao kao medicinske, edukativne i logopedske mjere koje formiraju nove ili doprinose razvoju postojećih resursa društvenog, mentalnog i tjelesnog razvoja osoba.

Stručnjaci napominju da dijete rođeno s fiziološkim ili psihičkim smetnjama u razvoju nema jednake mogućnosti u odnosu na vršnjake. Pritom je njegova potreba za ljubavlju, brigom o bližnjima i zadovoljstvom komunikacijskih kontakata na najvišoj razini.

Usporedbu habilitacije i rehabilitacije dao je sovjetski znanstvenik L.O. Badalyan, koji je razumio:

• habilitacija - skup medicinskih i pedagoških mjera usmjerenih na liječenje patoloških stanja u djece od god 0 do 5 godina starosti, što dovodi do gubitka sposobnosti učenja, ispunjenosti u profesionalnoj aktivnosti i društvenom životu sfera;
• rehabilitacija - medicinske i pedagoške mjere za liječenje i prevenciju patoloških stanja, s privremenom nesposobnošću.

Borovikov L.I., kandidat pedagoških znanosti habilitaciju shvaća kao rad koji pridonosi formiranju socio-psihološke i duhovno-moralne neoplazme odgovorne za poboljšanje životnih uvjeta djece s neizlječive bolesti.

Izvanredni profesor pedagoških znanosti G.P. Sergejeva habilitaciju karakterizira kao preventivnu aktivnost koja promiče korekciju fiziološke ili psihološke disfunkcije koje nastaju u ranoj fazi razvoja djeteta, kao i pomoć djeci s invalidnost.

Rehabilitacija je ovdje medicinsko-pedagoška i socio-kulturna aktivnost koja pridonosi obnavljanju (ili nadoknadi) poremećene aktivnosti tijela.

Primjena habilitacije u ranoj fazi razvoja ima za cilj pomoći djetetu da stekne ili razvije neformirano funkcije i vještine, za razliku od rehabilitacije, koja nudi obnovu izgubljenih funkcija kao posljedica ozljede ili bolesti.

Habilitacija pomaže naučiti dijete sposobnosti postizanja određene razine funkcionalnog razvoja na alternativne načine (u slučaju blokade uobičajene načine), a također pomaže pri prilagodbi na potrebe osobe iz okoline kako bi nadoknadio one koji su odsutni ili uznemireni od njega funkcije.

Za razliku od habilitacije, pojam "korekcija" u medicinskoj praksi koristi se samo u pogledu rane cjelovite skrbi za djecu s teškoćama u razvoju. Psihološko-pedagoška korekcija (korekcija) razvoja moguća je samo kada atipični razvoj djeteta predstavlja je privremeni proces koji u ovoj fazi zahtijeva određene aktivnosti za naknadnu normalizaciju psihofizičkog razvoj.

Funkcije i uloga

Habilitacija u psihologiji je pojava novih mogućnosti koje omogućuju pojedincu da zauzme svoje mjesto u javnom životu. Dajući takvu definiciju pojma, profesor Gerasimenko O. A. i član Skupštine RBOO "Centar za kurativnu pedagogiju" R.P.Dimenshtein. Pod habilitacijom shvatiti proces formiranja funkcionalnih sposobnosti kod djeteta koje se normalno pojavljuju bez tuđe pomoći. Kod djece s teškoćama u razvoju takve sposobnosti mogu se pojaviti samo kao rezultat kvalificiranog rada stručnjaka.

Znanstvenik napominje da su djeca s urođenim manama rangirana u riziku od invaliditeta i socijalne skrbi neprilagođenosti, treba proći ranu kompleksnu habilitaciju kako bi se spriječila pojava sekundarnih (ireverzibilnih) odstupanja. Ovdje se provodi i medicinsko-pedagoška djelatnost s ciljem povećanja šansi takve djece za potpunu uključenost u odgojno-obrazovno okruženje i društveni život.

Glavni zadatak habilitacije (prema profesoru Gerasimenko O.A.) je razvoj metoda i načela za pružanje rane medicinske i pedagoške pomoći dojenčad i mala djeca s različitim odstupanjima (fiziološkim, psihičkim) u razvoju, kao i mala djeca iz grupa rizik.

Sukladno zakonu, sustav "rane pomoći" osmišljen je tako da obuhvati svu djecu s posebnim obrazovnim potrebama u početnim fazama razvoj, budući da bez njegovog pružanja, punopravna društvena i obrazovna integracija djeteta s teškoćama u budućnost.

Istraživanja su pokazala da kasno započeti proces habilitacije može biti neučinkovit i neizvediv. Tako je, primjerice, neprihvatljivo započeti korektivne mjere za djecu koja boluju od cerebralne paralize ili mentalne retardacije kasnije od 3. mjeseca života.

U skladu s Naredbom Vlade Ruske Federacije br. 1839-r od 31. kolovoza 2016. br. "O odobrenju koncepta razvoja rane skrbi" u Ruskoj Federaciji, posebna strukturna jedinice u suvremenim predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama, razvojnim i habilitacijskim centrima, čiji je zadatak:

• osiguravanje teritorijalne dostupnosti habilitacijskih aktivnosti i psihološko-pedagoških usluga za obitelj s dojenčadi i malom djecom;
• formiranje međuodjelskog mehanizma za rano otkrivanje rizika od razvojnih poremećaja u dojenčadi i male djece;
• provedba kompleksa habilitacijskih programa za prevenciju i smanjenje stupnja invaliditeta djece;
• priprema za daljnje školovanje;
• pomaganje roditeljima i drugim članovima obitelji “posebnog” djeteta.

Habilitacijske aktivnosti

Habilitacijske mjere (medikamentne, psiho-pedagoške, logopedske) objedinjuje pojam „rano pomoć ”a njihovu primjenu preporučljivo je započeti od trenutka kada je djetetu dijagnosticirana, već u prvoj godini života.

Dr. Dimenstein R.P. napominje da je dopušteno početi provoditi habilitacijske mjere od trenutka perinatalne dijagnostike fetalnih abnormalnosti. U tom slučaju, skup mjera trebao bi uključivati ​​pomoć u praćenju trudnoće i brigu o majci novorođenče s oštećenim motoričkim funkcijama, motoričkim sposobnostima, senzornim ili mentalnim razvojem.

„Rana pomoć“ koja se pruža kao rezultat habilitacijskih mjera temelji se na sustavu posebno organiziranih događaja, gdje svaka faza smatra se samostalnim smjerom u radu ustanova koje se odnose na zdravstvo, obrazovanje i socijalnu zaštitu populacija.

Habilitacijske aktivnosti uključuju:

• aktivnosti za otkrivanje djece sa ili u riziku od zastoja u razvoju, koje zahtijevaju rano dijagnostičke mjere i upućivanje djeteta (ili trudnice) u odgovarajuću teritorijalnu službu rana pomoć;
• aktivnosti usmjerene na utvrđivanje razine i osmišljavanje pojedinačnih programa za rani razvoj bebe;
• obiteljsko obrazovanje i savjetovanje;
• pružanje primarne pomoći u provedbi razvojnih programa u uvjetima kako obitelji tako i konkretno organizirano pedagoško okruženje koje zadovoljava posebne obrazovne potrebe dojenčeta (skupine razvoj);
• ciljani rad na razvoju senzomotoričke sfere "posebnog" djeteta;
• psihološka i pravna podrška obitelji;
• rano planirane ili hitne korektivne medicinske i psihološke mjere.

Metode

Metode utjecaja koje se koriste tijekom habilitacije su poput tradicionalnih pedagoških metoda utjecaja, i netradicionalnih smjerova, posuđenih kroz interdisciplin interakcije.

Metodološke osnove habilitacije razvili su i odobrili stručnjaci Svjetske zdravstvene organizacije (WHO) i zahtijevaju specijaliste da obavljaju i razvijaju svoje habilitacijske aktivnosti u skladu sa:

1. Individualni pristup osmišljen da usmjeri stručnjake ne na dijagnozu djeteta, već na sveukupnost prirodnih resursa njegova tijela.
2. Integrirani pristup, koji se provodi u obliku sesija interakcije između djeteta i odrasle osobe, a ima za cilj motivirati dijete za orijentacijske i istraživačke aktivnosti.
3. Subjektivni pristup koji se temelji na bezuvjetnom prihvaćanju “posebnog” djeteta u društvu, njegovom pravu da zadovolji svoje potrebe u uvjetima sigurnosti i emocionalne udobnosti.
4. Ekološki pristup, koji se sastoji u postupnom uranjanju djeteta u višenamjensko objektivno i društveno okruženje, čime se značajno proširuju njegove psihofizičke sposobnosti.

Metode habilitacijskog pristupa:

Vrsta metode	Njegova karakteristika
Uobičajene metode	Uključuje univerzalne radnje stručnjaka i roditelja koji se koriste u procesu interakcija s malom djecom koja boluju od raznih fizioloških odn psihički razvoj. Kompleks uključuje: metodologija formiranja i potpore izbornoj aktivnosti djeteta; podržavanje razvoja djetetove samostalnosti; pomaganje djetetu (orijentacijsko, emocionalno i fizičko); postavljanje dinamičkih karakteristika interakcije s djetetom; povećanje motivacijske sfere djeteta.
Osnovne metode učenja	Skup metoda temeljenih na razvoju djeteta: sposobnost oponašanja; sposobnost razmjene društvenih signala (modeliranjem potrebnih situacija); vještine nastale u procesu interakcije s subjektom.
Metode razvoja komunikacije	Uključuju verbalne (verbalno označavanje predmeta, komentiranje) i neverbalne (promatranje, oponašanje, križanje očima) tehnike.
Metode razvoja mobilnosti	Usmjereni su na razvoj djetetove fine, fine i opće motoričke sposobnosti, a provode se prema programima: Bobath terapija; "Mali koraci"; Vojta.
Metode razvoja međuljudske interakcije	Tehnika interakcije koja se temelji na poučavanju djeteta sposobnosti društvene interakcije, stvaranjem situacija u igri koje zahtijevaju korištenje izraza lica, gesta i glasa pratnja.

Odabir i korištenje metoda provode se na temelju individualnog pristupa djetetu i imaju za cilj pomoći njegovom daljnjem učenju i razvoju za njegovu punu socijalizaciju.

Habilitacija iz psihologije je specijalizirani program za sprječavanje razvoja patoloških stanja ili skup mjera za prilagodbu male djece s fiziološkim ili psihičkim poremećajima uvjetima život.

Metode koje sastavljaju učitelji, stručnjaci "Centra za ranu skrb" u predškolskim ustanovama odabiru se ovisno o zdravstvenom stanju dijete, a cilj im je pripremiti ga za daljnje školovanje, izbor karijere i implementaciju u profesionalnoj sferi, kao i uspješnu javnost socijalizacija.

Habilitacijski video

Što je habilitacija: