Diszlexia. Mi ez egyszerű szavakkal, a gyermekek, felnőttek betegsége, okai

A diszlexia az az értelmi fejlődés sajátossága a fiatalabb korosztály gyermekei, ami az írás és az olvasás elsajátításának nagy nehézségeiben nyilvánul meg. Ezeknek a rendellenességeknek a fő oka számos neurológiai rendellenességhez kapcsolódik külső és belső tényezők hatására kezdődik, vagy negatív következmény átöröklés.

A diszlexia nem tartozik a mentális betegségek kategóriájába. A legtöbb gyermek, akinek nehezére esik a legegyszerűbb szavak írása és olvasása, abszolút kiegyensúlyozott pszichével rendelkezik, érzelmileg stabil, és nem mutat mentális betegség jeleit.

A diszlexia jeleit mutató gyermekek diagnosztizálása során azt találták, hogy az ebbe a kategóriába tartozó betegek egyidejűleg problémákat okoznak az információ észlelésével és asszimilációjával. Ugyanakkor az ilyen rendellenesség tüneteit mutató gyermek eltérhet a magas értelmi fejlődés mutatóitól, jól ismeri az egzakt tudományokat.

A diszlexia első jelei az általános iskolai szakaszban jelentkeznek, amikor a gyerekek elsajátítják az írást, betűket tanulnak és olvasni próbálnak. Egy ilyen rendellenességű gyermek erősen kiemelkedik társai általános fejlődésének hátterében.

Tünetek és jelek

A diszlexia neurológiai rendellenesség, amelyet a megjelenése alapján lehet azonosítani. Egyszerű szavakkal ezek diszfunkcionális rendellenességek az agy egyes központjainak munkájában.

Fontos megjegyezni ezt a tényt minden szülő és tanár számára, akik részt vesznek a hasonló problémákkal küzdő gyermekek tanításában és nevelésében. Az alábbi táblázat részletezi a diszlexia fő tüneteit, amelyek alapján a gyermeket diagnosztizálják.

A diszlexia jelei	A betegség klinikai megnyilvánulásának jellemzői
Olvasási problémák	A diszlexiában szenvedő gyermekek értelmi és beszédfejlődési szintje normális, ugyanakkor nagy nehezen elsajátítják az olvasási készségeket. Ebben a tanulási irányban a gyermek messze elmaradhat osztálytársaitól. Ez a tünet különösen akkor nyilvánul meg, ha nagy szövegrészeket kell olvasni, figyelni kell a kifejezőképességet és a beszéd tisztaságát. Az olvasási problémák sokáig fennmaradhatnak, amikor az iskolai tanterv minden követelményének megfelelően a gyermeknek már teljes mértékben el kell sajátítania ezeket a készségeket.
A levél formájában közölt információk észlelése	A diszlexiás gyermekeknek nagyon nehéz felismerniük a táblára, tankönyvoldalakra vagy közvetlenül a füzetükbe írt információkat. Egy ilyen rendellenességben szenvedő gyermek el tudja olvasni a bemutatott adatokat, ugyanakkor nehéz megérteni az írás szemantikai tartalmát. Bár a verbális kommunikáció során az ilyen gyerekek nem rosszabbul érzékelik az információkat, mint társaik. Ezt a kritériumot figyelembe veszik a differenciáldiagnózis során az egyidejű mentális betegségek és a mentális retardáció esetleges jelenléte szempontjából.
A mozgások koordinálása	A diszlexiás gyermek nagyon ügyetlen. Az ilyen rendellenességű gyermekeket megfosztják a felső és alsó végtagok mozgásának gyors tervezésétől. A mozgásszervi rendszer összes elemének szinkronizálásával kapcsolatos nehézségek neurológiai rendellenességek jelenlétével járnak, amelyek egyszerre befolyásolják az agy több központját. Amikor hirtelen mozdulatot akar tenni, a gyermek megbotlik, az asztal széléhez üthet, vagy elengedheti a könyvet. Ennek a tünetnek a megkülönböztető jellemzője, hogy a diszlexiás gyermekek nem rendelkeznek az agyi bénulás kísérő jeleivel. A jelenlegi rendellenesség megnyilvánulását korlátozza az ügyetlenség.
Értelmi képességek fejlesztése	A diszlexiás gyermekek teljesen megőrzik intelligenciájukat, érdeklődnek a körülöttük lévő világ iránt, és aktív életmódot folytatnak. Ugyanakkor a helyesírás, írás és olvasás elsajátításáért felelős agyközpontok funkcionális aktivitása meredeken csökken.
Nem megfelelő szintű önszerveződés	A diszlexiában szenvedő gyermek nagyon rosszul tájékozódik a körülötte lévő világban. Bizonyos esetekben teljes szervezetlenség társul a tanulási folyamathoz. Az ilyen rendellenességben szenvedő gyermekek nem ismerik fel a néhány másodperccel ezelőtt olvasott szavakat. megérteni az olvasottakat, vagy azonnal elfelejteni a könyvben található információkat, a sajátjukat tetrad. Komoly nehézségek merülnek fel a szervezettség szintjén, amelyek a tanulási folyamat önfelkészítésére vonatkoznak. A gyermeket nem érdekli a házi feladatok tanulmányozása, az irodalom olvasása, amit iskolai óra után kell elvégezni.
Hiperaktivitás	A hiperaktivitás jelenléte, valamint a fokozott figyelem szindróma a diszlexia másik jellegzetes jele. Az ilyen neurológiai rendellenességekben szenvedő gyermekek különleges megközelítést igényelnek a tanári kar és a szülők részéről.

A diszlexia (nehéz ezt az agy neurobiológiai sajátosságát egyszerű szavakkal jellemezni) az írni és olvasni tanulási problémákkal járó rendellenességek komplexumának megnyilvánulása. Ennek a rendellenességnek az időben történő felismerése a gyermek viselkedésének folyamatos megfigyelésével, irodalmi tanulmányozási kísérleteivel, valamint az írás elsajátításával lehetséges.

Ebben az esetben a diszlexiát a következő tünetek is kísérik:

• olvasás közben a gyerekek gyakran dörzsölik a szemüket, megpróbálják félrevenni őket, vagy folyamatosan elvonják a figyelmüket a különféle környezeti ingerek;
• a gyermek a tankönyvet túl közel tartja a szeméhez, letakarja, hunyorítja a szemét (miközben nincsenek szemészeti betegségek);
• a diszlexiás gyermekeket fokozott fáradtság jellemzi, ami különösen gyorsan jelentkezik az olvasás megkezdése után, valamint az írás elsajátítása;
• a gyermek bármilyen ürügyet használ arra, hogy elkerülje a tanári feladatok elvégzését a házi feladat részeként, kerüli az irodalom olvasását, amelyet önállóan kell elsajátítani;
• a diszlexiás gyermekek úgy tanulmányozhatják a tankönyvet, hogy a fej kissé oldalra fordul, mintha egyik szeme nem vesz részt az olvasási folyamatban;
• amikor a gyermek olvas, elkezd kihagyni egyes kifejezéseket, és néha észre sem veszi a szöveg egész töredékeit (a diszlexia ezen tünetének megnyilvánulása nem szándékos elkerülés a tanulásból, hanem a neurológiai rendellenességek);
• olvasás közben vagy közvetlenül a folyamat befejezése után a gyerekek súlyos támadásokra panaszkodhatnak fejfájás, amely fokozatosan elmúlik a szem többi részével és az agy központjaival feszültség;
• az írás és olvasás tanításának problémáival együtt a gyermeknek nehézségei vannak a memorizálás és a könnyen felismerhető geometriai alakzatok önazonosítása (kör, négyzet, téglalap);
• közvetlenül az írás elsajátítása után, a korai pszicho-érzelmi fejlődés stádiumában lévén, hátrafelé kezd írni szavakat, nem veszi észre, hogy ezek a cselekvések helytelenek;
• az olvasás technikája és sebessége nem felel meg a gyermek életkorának és szellemi fejlődésének.

A diszlexiás gyermekek, akik elsajátították az írást, nagyon rossz kézírással rendelkeznek. Egy ilyen gyermek jegyzetfüzetét nézve azt tapasztalhatja, hogy az összes szó és betű különböző magasságban helyezkedik el, mászkálnak egymás fölött. Egy diszlexiás gyermek szinte mindig nagyon rossz kézírással rendelkezik, amelyet nem lehet kijavítani.

Sok gyermek nem is érti, mit kérnek tőlük szüleik vagy tanáruk. Nagyon fontos, hogy a neurológiai rendellenesség fenti jeleit a megnyilvánulás korai szakaszában diagnosztizálják.

Okoz

A diszlexia (egyszerű szavakkal ez a rendellenesség azt a benyomást kelti, hogy a gyermek nagyon elhanyagolt) a fiatalabb korhoz tartozó gyermekek agyközpontjainak fejlődésének egyéni sajátossága csoport.

Számos MRI -t és neuroképes módszert alkalmazó tudományos tanulmány kimutatta, hogy a gyermekek írásban és olvasásban tanulási nehézségeinek középpontjában neurobiológiai jellegű tényezők állnak.

Ezen gyermekek bizonyos agyközpontjai kevésbé működőképesek. Ezenkívül kóros rendellenességek jelei nélkül működnek. A teljesítmény kifejezett csökkenése befolyásolja a bal középső gyrus hátsó szegmensét, amely az agy temporális régiójában található.

Az agyszövetek szerkezete, amelyeket alacsonyabb funkcionális aktivitás jellemez, szintén jelentősen kisebb sűrűségű. Ezek a tényezők negatívan befolyásolják a gyermek képességét az olvasásra és az írásra.

Ugyanakkor a központi idegrendszer ezen részének diszfunkcionális rendellenességei felnőtteknél is fennállhatnak, akik gyermekkorban diszlexiában szenvedtek, de nem kaptak minőségi segítséget a tanároktól és orvosok.

Mivel a diszlexia kialakulásának fő oka az agy fejlődésének sajátosságaival függ össze, a legtöbb a tudósok és az orvosok hajlamosak azt hinni, hogy ez a betegség öröklődik a szülőktől a gyermekekig.

1917 -ben g. Angol J. Hinshelwood kutatásokat végzett a diszlexia jeleivel rendelkező gyermekek tanulási zavaraival kapcsolatban. Tudományos tevékenységének eredményeként ismétlődő tényeket fedeztek fel diszlexiában szenvedő gyermekek születéséről, akiknek hasonló fejlődési problémákkal küzdő közeli hozzátartozóik vannak.

Az első ilyen irányú alapvető kutatást 1950 -ben végezte el Dr. B. Hallgren. Egy tudományos kísérlet eredményei szerint megerősítették a diszlexiára való hajlam genetikai információkkal együtt történő átvitelének tényét. Az esetek 55% -ában ennek a neurológiai rendellenességnek az oka a negatív öröklődés.

A jelekkel rendelkező személyek biológiai anyagának molekuláris genetikai diagnosztikája során diszlexia, lehetséges volt a neurobiológiai rendellenességek kialakulásáért felelős gén izolálása a agy. Jelenleg a tudósok tisztában vannak 4 mutált gén jelenlétével, amelyek diszlexiához kapcsolódnak.

A genetikai információk továbbításának folyamatának megsértése az idegsejtek migrációjának patológiájához vezet az agykéreg szerkezetében. Részletesebb vizsgálatok kimutatták, hogy az izolált DYX1C1 és DCDC2 gének közvetlenül kapcsolódnak a csillókhoz. E tekintetben a genetikai tudósok nem zárják ki azt a tényt, hogy a diszlexia az ilyen örökletes betegségek kategóriájához köthető, mint a ciliopathia.

A diszlexia (egyszerű szavakkal ez a tanulási zavar befolyásolja a gyermek életminőségét) az agykéreg sűrűségének csökkenése a halántékcsontban. Ez a neurológiai rendellenesség nemcsak rossz öröklődés miatt fordulhat elő, de a következő tényezők negatív hatása miatt is:

• az agyféltekék közötti fiziológiai egyensúly megsértése;
• látens balkezesség;
• a központi idegrendszer funkcionális aktivitásának sajátosságai, amelyek a szervezet azon képességének hiányával járnak, hogy egyszerre két agyféltekét használjon.

A diszlexia neurológiai rendellenesség, amelyet a lehető leghamarabb diagnosztizálni kell. Ezért azoknak a gyermekeknek a szülei, akiknek az agy ezen fejlődési rendellenességének jelei vannak, kérjenek segítséget szakembertől. Ugyanakkor nem mindegy, hogy az ok milyen hatása vezetett ilyen problémához.

Diagnosztika

A diszlexia (egyszerű szavakkal a gyermek szellemi fejlődésének ez a jellemzője egy pszichoterapeuta által kimutatható) az agyközpontok túl lassú munkájának eredménye. Ennek a rendellenességnek a diagnosztizálását a diszlexiás rendellenességek jeleivel rendelkező gyermekek korrekciós fejlesztésének szakembere végzi.

Gyermekpszichológus is lehet, aki széles körű gyakorlati tapasztalattal rendelkezik az ebbe a kategóriába tartozó betegek kezelésében. Minden a klinikai tünetektől függ. A vizsgálati eljárás kötelező szemészeti vizsgálatot tartalmaz a szembetegség tényező kizárása érdekében. Ezen patológiák hiányában a gyermek speciális vizsgálaton megy keresztül.

Diszlexia -terapeuta részt vesz egy betegórán. A tanárral szoros együttműködésben az orvos értékeli a gyermek olvasási sebességét és technikáját. Az orvos leül egy külön asztalhoz, hogy jelenléte ne zavarjon más gyerekeket. A lecke teljesen ismerős környezetben zajlik.

A megfigyelési eredmények alapján a szakember megfelelő következtetéseket von le. A tesztelési szakaszban a tanár megkérheti a gyermeket, hogy írjon egy bizonyos szót vagy több szót a táblára. mondatokat, vagy pedig saját szavaival elmondja újra, amit egy olyan szakaszban írtak, amelyet többen is elolvastak perccel ezelőtt.

A diszlexia jeleivel rendelkező páciens vizsgálatának következő lépése a pszicho-érzelmi és mentális fejlődés felmérése. Ennek a rendellenességnek a kezelésére szakember diagnosztikai jelentést készít, amely objektív információkat jelenít meg továbba következő kérdéseket:

1. Van -e intelligenciája a gyermeknek, vagy egyértelmű jelei vannak a mentális retardációnak?
2. Nem talált kielégítő olvasási és íráskészséget?
3. Megérthető -e az olvasott információ?
4. Amikor a gyermek olvas, durva hibák fordulnak elő, vagy kitalál egyes szavakat, kitalál kifejezéseket?
5. Az átmondás nehézségei csak az olvasott szövegre vonatkoznak, vagy a beteg nem tud más információkat elmesélni az életből?
6. Problémái vannak a gyermeknek olyan egyszerű szavak írásával, amelyeket tudnia kell az iskolai tananyag és a kora miatt?
7. A diagnosztikai vizsgálatnak alávetett szövegben sok hiba található, a tábláról vagy a tankönyvből történő másolás során, vagy a nyelvtani szabályok többségét betartják, helyesírás?
8. Vannak -e a betegnek fokozott érzelmi jelei?
9. Jó a kézírása a gyereknek, vagy úgy ír, hogy alig tudja kivenni a betűket és szavakat?
10. A házi feladatok időben elkészülnek, vagy komoly problémák merülnek fel ennek a folyamatnak a független megszervezésével?
11. Van -e a gyermeknek fokozott érzékenysége az idegrendszerre vagy sem?
12. A beteg megfigyelése során voltak -e megnyilvánulásai túlzott ingerlékenységének és impulzivitásának a tanár kéréseire válaszul vagy a társaival való kommunikáció során?
13. A gyermek jól szinkronizálja a mozgásszervi rendszer minden mozgását, vagy vannak esetlenség jelei?

A felnőtt korosztály diszlexiában szenvedő betegeit megkülönbözteti az igazságérzet és a fokozott esztétikai ízlés.

Ennek a neurológiai rendellenességnek a diagnosztizálása során különös figyelmet fordítanak a felső végtagok mozgékonyságára. A diszlexiás betegeknek speciális fogásuk van a tollon vagy a ceruzán. Például úgy, hogy ezeket az írószereket sokkal több vagy kevesebb ujjal tartja.

Kezelési módszerek

A diszlexia terápia akkor tekinthető a leghatékonyabbnak, ha azt a gyermek 10 éves kora előtt adják meg. Ennek a neurológiai rendellenességnek a kezelési elve a fejlesztő játékok, gyakorlatok szervezése, amelyekben gyermekek és a diszlexiás rendellenességek korrekciójának szakembere vesz részt.

Modellező betűk gyurmából

Ennek a játéknak a végrehajtásához gyurmára és faragódeszkára lesz szüksége. A tanár megmutat egy bizonyos betűt vagy szót a gyermeknek, majd kéri, hogy gyurmából formálja őket.

Ugyanakkor a vizuális memória fejlesztésének javítása érdekében hivalkodó, ha különböző színeket használva szobrászatot végez. Úgy gondolják, hogy ez a módszer lehetővé teszi a gyermek számára, hogy bővítse szókincsét, több betűt memorizáljon, ami pozitív hatással van az olvasás elsajátításának folyamatára.

Áthúzott levelek

Ez a gyakorlat a diszlexia megnyilvánulásainak leküzdésére a következő cselekvési algoritmus szerint történik:

1. A diszlexiás korrekciós szakember levelet mutat a betegnek.
2. Ezt követően a gyermeknek meg kell találnia a megfelelő betűt az előre összeállított listában, majd át kell húzni.
3. Ezután a szakember folytatja a következő levél tanulmányozását.

Ez a játékos gyakorlat lehetővé teszi a gyermek számára, hogy megjegyzi az ábécét, amelynek ismerete szükséges a szavak gyors és helyes olvasásához. Ez a lecke csoportterápia részeként is elvégezhető.

Egy szó írása

A szóírási gyakorlat lehetővé teszi a gyermek agyának olvasásért és írásért felelős központjainak fejlesztését.

Ennek a terápiás módszernek a felépítése a következő:

1. A diszlexiás korrektor a táblánál van.
2. A gyermek egy íróasztalnál ül, nyitott notebookkal. Tollnak vagy ceruzának kell lennie a kezében.
3. A szakember egy szót ír a táblára, 1 betűt befejezetlenül hagyva.
4. A gyermeknek hasonló szót kell írnia a saját füzetébe, kiegészítve a hiányzó betűvel.

Emellett a gyerekek a táblához mehetnek, és befejezhetnek egy szót anélkül, hogy jegyzetfüzetbe írnák. A gyermekfejlesztő szakember önállóan határozza meg az óra sorrendjét.

Lehetséges következmények és szövődmények

A diszlexia neurobiológiai eredetű rendellenesség, amelyet időben korrigálni kell.

Ellenkező esetben a következő következmények várnak egy személyre:

• tartós olvasási problémák;
• rossz és olvashatatlan kézírás, valamint jelentős problémák a nagy betűket tartalmazó szavak írásakor;
• képtelenség megérteni az olvasott szöveg jelentését;
• csökkent önbecsülés;
• kisebbrendűségi komplexus kialakulása;
• a kísérő pszichológiai problémák előfordulása;
• képtelenség magas színvonalú szakmai oktatásban részesülni;
• az egyszerű fizikai munka elvégzésének végzete, ahol nem szükséges olvasni és írni.

A diszlexia neurológiai rendellenesség, amelynek első jelei a fiatalabb korosztály gyermekeiben találhatók.

Az agy ezen diszfunkciójának tünetei a legegyszerűbb szavak olvasásának és írásának fejlődésével kapcsolatos jelentős problémák megjelenésében fejeződnek ki. A diszlexiában szenvedő gyermek nem emlékszik a szavakra, lassan és olvashatatlanul olvas, és kitalálja a szöveg egyes töredékeit.

Ugyanebben a pillanatban az agyközpontok nem képesek megjegyezni az 1-2 percig olvasott információkat. vissza. A diszlexia nem mentális betegség, de minősített kezelés hiányában következményei élete végéig a személynél maradnak.

Diszlexia videók

A diszlexia tünetei felnőtteknél: