Habilitáció pszichológiában és rehabilitációban. Mi ez, speciális gyerekeknek, kategóriák, javítás

A habilitáció elsősorban használt kifejezés fejlődési fogyatékos csecsemők és kisgyermekek számára. A pszichológiai és pedagógiai gyakorlatba az Orosz Föderáció kormányának 2016. augusztus 31-i 1839-r számú rendelete vezette be. "A korai gondozás fejlesztési koncepciójának jóváhagyásáról" a habilitáció az azonosítás, a diagnózis kérdéseivel foglalkozik. valamint a fogyatékossággal élő gyermekek korai fejlődésének, oktatásának és szocializációjának ösztönzése (OVZ).

Ez a gyakorlat a Korai Beavatkozási Szolgálat része, amelynek célja a feltételek megteremtése a gyermekek egészségügyi rendellenességeinek, fogyatékosságainak időben történő felismerése, optimális fejlődése és alkalmazkodás.

Meghatározás

A habilitáció a pszichológiában a latin habillis (kényelmes, adaptált) szóból származik, amely orvosi és szociális magatartást jelent. olyan tevékenységek, amelyek célja a fogyatékos gyermekek pszichofizikai képességeinek javítása (a méhen belül, közvetlenül a születés után vagy korán diagnosztizálva) kor).

Az abirációban szereplő összes tevékenység a fogyatékkal élő gyermekek felkészítését célozza utólagos közéleti adaptációjuk, szakmai és oktatási megvalósítási lehetőséggel szféra.

A hagyományos értelemben "habilitáció" alatt minden előkészítő munkát kell érteni. A rehabilitációs tevékenységek egyik módszereként a habilitációt széles körben használják orvosi és pedagógiai intézkedésekben a patológiás betegségek kialakulásának megelőzésére. 0-3-5 éves gyermekek olyan állapotai, amelyek a gyermek jövőbeni munkaképességének, teljes értékű tanulási képességének elvesztését okozták, és bonyolították a szociális alkalmazkodás.

Pedagógiai szótár a "habilitáció" alatt a valamire való képesség kialakítását jelenti. Ezt a fogalmat a pedagógiában elsősorban a születéstől 5 éves korig terjedő gyermekekre vonatkozóan használják, és van jelentős eltérés a "rehabilitáció" kifejezéstől, amely a betegség következtében elvesztett valamire való képesség visszaadását jelenti, sérülések stb.

Időpont egyeztetés

A habilitációs pedagógia tevékenységi köre az alábbi problémákkal foglalkozik:

• korlátozott szocializációval, fogyatékkal járó betegségek diagnosztizálása és korai felismerése óvodáskorú gyermekeknél;
• a (fiziológiai és pszichológiai) fogyatékos gyermekek korai fejlődésének, családi nevelésének, oktatásának és szocializációjának ösztönzése;
• technológiák az azonosított fejlődési fogyatékossággal élő gyermekek szüleinek tanítására.

Kulcsfontosságú ötletek

A habilitációs pedagógia egy humanista filozófián alapul, amely az emberi természetet a világegyetem egységes rendszerének szerves részének tekinti. Abraham Maslow, Carl Rogers, Charlotte Buehler és Carl Jung munkáinak hatására kialakult a gyermekfejlesztés habilitációs megközelítésének alapgondolata. fogyatékossággal élők különböző létfontosságú funkciók és rendszerek fejlesztésében, a következők alapján:

• az ember azon jogáról, hogy saját életútján haladhasson, tiszteletben tartva más emberek életének eredetiségét és sajátosságait;
• az egyén tudatában teste értékének és érzeteinek;
• az egyén életszükségleteinek kielégítéséhez való jogáról és az érzelmek szabad kifejezéséről;
• a fejlődéshez és az önmegvalósításhoz való emberi jogról, amely magában foglalja saját egyéni, társadalmi és spirituális céljaik megteremtését és fejlesztését.

Kapcsolat más tudományokkal

A habilitációs pedagógia tudományos és alkalmazott tudományágként szorosan kapcsolódik a klinikai pszichológiához, az orvostudományhoz és a jogtudományokhoz:

1. Klinikai és speciális pszichológia, a gyermekek atipikus fejlődésének mintázatainak és körülményeinek tanulmányozása csecsemőkor és korai életkor (nullától három évig), lehetővé teszi az eltérések biológiai okainak meghatározását gyermek fejlődését.
2. A fejlődéslélektan és a fejlődéslélektan megteremti az alapot a gyakorlati és elméleti alapok kialakításához egy atipikus személy személyiségének kialakulásához a társadalomban, előre meghatározza a kompenzációs folyamatok kialakulásának mechanizmusait, segít előre jelezni egy olyan gyermek egyéni fejlesztési programját, akinek fiziológiai ill. pszichológiailag.
3. Az orvostudomány a habilitációs pedagógiát a perinatális fejlődés szakaszairól, a gyermekvállalás kockázatáról szóló információkkal gazdagítja. egészség és élet fogyatékosságai, az ilyen gyermek orvosi azonosításának és azonosításának módszerei szűrés.
4. A jogtudomány hivatott megvédeni egy különleges gyermek és családja jogait és érdekeit a teljes szocializáció és a megfelelő életminőség érdekében.
5. A társadalomtudományok segítenek a csecsemő- és kisgyermekkori habilitáció problémáinak kezelésében, ill segít a létfontosságú szervek és rendszerek működésében meghibásodott gyermek azonosításában, státuszával társadalom.

Különbség a rehabilitációtól és a korrekciótól

A pszichológiai habilitáció olyan tevékenység, amely segít helyreállítani a fogyatékos gyermekek fiziológiai és mentális képességeit. A pedagógiában ez a kifejezés több évszázaddal ezelőtt megjelent, de csak a huszadik század végén kapott megszilárdítást. Ezzel egyidejűleg megadták a fogalom definícióját, valamint megállapították minőségi különbségét a "rehabilitáció" fogalmától.

A fogyatékossággal élő személyek esélyegyenlőségének általános szabályai (az Egyesült Nemzetek Szervezete (ENSZ) Közgyűlésének 1993. december 20-án elfogadott 48/96. sz. határozata) d) a "rehabilitáció" olyan folyamat, amelynek célja, hogy segítse a fogyatékos embereket az optimális fizikai, értelmi, mentális állapot helyreállításában. és a társadalmi aktivitási szinteket és azok fenntartását, valamint az életük megváltoztatásához és tevékenységi körük bővítéséhez szükséges rehabilitációs eszközök biztosítását. függetlenség.

A habilitáció fogalma itt kialakult orvosi, oktatási és logopédiai intézkedésekként alakult ki új, vagy hozzájárul a szociális, szellemi és fizikai fejlődés meglévő erőforrásainak fejlesztéséhez személy.

A szakemberek megjegyzik, hogy a fiziológiai vagy pszichológiai fejlődési rendellenességgel született gyermek nem egyenlő esélyekkel a kortársaihoz képest. Ugyanakkor a szeretetigénye, a szeretteiről való gondoskodás és a kommunikációs kapcsolatok elégedettsége a legmagasabb szinten van.

A habilitáció és a rehabilitáció összehasonlítását L. O. Badalyan szovjet tudós adta meg, aki megértette:

• habilitáció - orvosi és pedagógiai intézkedések összessége, amelyek célja a éves gyermekek kóros állapotainak kezelése 0 és 5 éves kor között, ami a tanulási képesség, a szakmai tevékenységben való kiteljesedés és a szociális képesség elvesztéséhez vezet szféra;
• rehabilitáció - átmeneti rokkantság esetén a kóros állapotok kezelésére és megelőzésére alkalmazott gyógyászati ​​és pedagógiai intézkedések.

Borovikov L.I., a pedagógiai tudományok kandidátusa a habilitációt a formációhoz hozzájáruló munkaként érti szociálpszichológiai és spirituális-erkölcsi neoplazmák, amelyek felelősek a gyermekek életkörülményeinek javításáért gyógyíthatatlan betegségek.

A pedagógiai tudományok docense G.P. Szergejeva a habilitációt megelőző tevékenységként jellemzi, amely elősegíti a korrekciót a gyermek fejlődésének korai szakaszában fellépő fiziológiai vagy pszichológiai diszfunkciók, valamint a gyermekek segítése fogyatékosság.

A rehabilitáció itt olyan gyógypedagógiai és szociokulturális tevékenység, amely hozzájárul a szervezet károsodott tevékenységének helyreállításához (vagy kompenzálásához).

A korai fejlődési szakaszban történő habilitáció célja a gyermek formálatlan elsajátításának vagy fejlődésének elősegítése funkciókat és készségeket, szemben a rehabilitációval, amely a sérülés vagy sérülés következtében elvesztett funkciók helyreállítását kínálja betegségek.

A habilitáció segít megtanítani a gyermeket arra, hogy alternatív módokon (blokkolás esetén) egy bizonyos szintű funkcionális fejlődést érjen el megszokott módokon), valamint segít az ember környezeti szükségleteihez való alkalmazkodásban, hogy kompenzálja azokat, akik hiányoznak, vagy akiket zavar. funkciókat.

A habilitációtól eltérően az orvosi gyakorlatban a "korrekció" kifejezést csak a fejlődési fogyatékos gyermekek korai átfogó ellátása szempontjából használják. A fejlődés pszichológiai és pedagógiai korrekciója (korrekciója) csak akkor lehetséges, ha a gyermek atipikus fejlődését képviseli. egy átmeneti folyamat, amely ebben a szakaszban bizonyos tevékenységeket igényel a pszichofizikai későbbi normalizálásához fejlődés.

Funkciók és szerepek

A habilitáció a pszichológiában olyan új lehetőségek felbukkanása, amelyek lehetővé teszik az egyén számára, hogy elfoglalja helyét a közéletben. Ilyen meghatározást adva a kifejezésnek, Gerasimenko professzor O. A. és az RBOO "Kúrópedagógiai Központ" közgyűlésének tagja RP Dimenstein habilitációval értse meg a gyermekben a funkcionális képességek kialakulásának folyamatát, amelyek általában mások segítsége nélkül jelennek meg. A fogyatékkal élő gyermekeknél az ilyen képességek csak a szakemberek képzett munkájának eredményeként jelenhetnek meg.

A tudós megjegyzi, hogy a születési rendellenességekkel küzdő gyermekeket a fogyatékosság és a szociális veszély fenyegeti helytelen alkalmazkodást, korai komplex habilitáción kell átesni, hogy megakadályozzák a másodlagos (visszafordíthatatlan) eltérések. Gyógyászati ​​és pedagógiai tevékenységet is végeznek itt azzal a céllal, hogy növeljék az ilyen gyermekek esélyeit az oktatási környezetbe és a társadalmi életbe való teljes körű beilleszkedésre.

A habilitáció fő feladata (Gerasimenko O.A. professzor szerint) a korai orvosi és pedagógiai segítségnyújtás módszereinek és elveinek kidolgozása. különböző (fiziológiai, pszichológiai) fejlődési eltérésekkel rendelkező csecsemők és kisgyermekek, valamint csoportos kisgyermekek kockázat.

A jogszabályokkal összhangban a „korai segítségnyújtási” rendszert úgy alakították ki, hogy a korai szakaszban minden sajátos nevelési igényű gyermekre kiterjedjen. fejlesztése, hiszen annak biztosítása nélkül a fogyatékos gyermek teljes értékű társadalmi és oktatási integrációja a a jövő.

Tanulmányok kimutatták, hogy a későn megkezdett habilitációs folyamat hatástalan és kivitelezhetetlen lehet. Így például elfogadhatatlan, hogy a korrekciós intézkedéseket a 3. élethónapnál később kezdjék meg az agyi bénulásban vagy mentális retardációban szenvedő gyermekeknél.

Az Orosz Föderáció kormányának 2016. augusztus 31-i 1839-r számú rendeletével összhangban. "A korai gondozás fejlesztési koncepciójának jóváhagyásáról" az Orosz Föderációban, speciális szerkezeti korszerű óvodai nevelési intézményekben, fejlesztő és habilitációs központokban működő egységeket, amelyek feladata:

• a csecsemő- és kisgyermekes család habilitációs tevékenységének, pszichológiai és pedagógiai szolgáltatásainak területi elérhetőségének biztosítása;
• osztályközi mechanizmus kialakítása a csecsemők és kisgyermekek fejlődési rendellenességeinek kockázatának korai felismerésére;
• habilitációs program-komplexum megvalósítása a gyermekek rokkantságának megelőzésére és mértékének csökkentésére;
• felkészítés a továbbtanulásra;
• a „különleges” gyermek szüleinek és más családtagjainak segítése.

Habilitációs tevékenységek

A habilitációs intézkedéseket (gyógyszeres, pszicho-pedagógiai, logopédiai) a "korai" kifejezés egyesíti. segítség” és alkalmazásukat a gyermek diagnózisának pillanatától célszerű elkezdeni, már életének első évében.

Dr. Dimenstein R.P. megjegyzi, hogy a habilitációs intézkedések végrehajtása a magzati rendellenességek perinatális diagnózisának pillanatától kezdődően megengedett. Ebben az esetben az intézkedéscsomagnak tartalmaznia kell a terhesség kísérésében és az anya gondozásában nyújtott segítséget egy újszülött, aki károsodott motoros funkciókkal, motoros képességekkel, érzékszervi vagy mentális fejlettséggel rendelkezik.

A habilitációs tevékenységek eredményeként nyújtott „korai segítségnyújtás” speciálisan szervezett tevékenységek rendszerén alapul, ahol minden szakaszban önálló iránynak tekinthető az egészségügyi, oktatási és szociális védelemmel összefüggő intézmények munkájában népesség.

A habilitációs tevékenységek közé tartozik:

• olyan tevékenységek, amelyek korai fejlődést igényelnek a fejlődésben késleltetett vagy annak kockázatának kitett gyermekek felismerésére diagnosztikai intézkedések és a gyermek (vagy várandós nő) beutalása a megfelelő területi szolgálathoz korai segítségnyújtás;
• tevékenységek, amelyek célja a baba korai fejlődését szolgáló egyéni programok szintjének és kialakításának meghatározása;
• családi nevelés és tanácsadás;
• elsődleges segítségnyújtás a fejlesztő programok megvalósításában mind a családok körülményei között, mind kifejezetten szervezett pedagógiai környezet, amely megfelel a csecsemő sajátos nevelési igényeinek (csoportos fejlődés);
• célzott munka a „különleges” gyermek szenzomotoros szférájának fejlesztésén;
• pszichológiai és jogi támogatás a család számára;
• korán tervezett vagy sürgősségi korrekciós orvosi és pszichológiai intézkedések.

Mód

A habilitáció során alkalmazott befolyásolási módszerek olyanok, mint a hagyományos pedagógiai módszerek hatások, és nem hagyományos irányok, interdiszciplinárison keresztül kölcsönözve interakciók.

A habilitáció módszertani alapjait az Egészségügyi Világszervezet (WHO) szakértői dolgozták ki és hagyták jóvá. szakembereket, hogy habilitációs tevékenységüket az alábbiak szerint végezzék és fejlesszék:

1. Egyéni megközelítés, amelynek célja, hogy a szakembereket ne a gyermek diagnózisához, hanem szervezete természetes erőforrásainak összességéhez irányítsa.
2. Integrált megközelítés, amelyet gyermek és felnőtt közötti interakciós ülések formájában valósítanak meg, és célja, hogy a gyermeket tájékozódásra és kutatási tevékenységekre motiválja.
3. Szubjektív megközelítés, amely a „különleges” gyermek feltétel nélküli befogadásán alapul a társadalomban, jogán, hogy szükségleteit biztonság és érzelmi kényelem körülményei között kielégítse.
4. Ökológiai megközelítés, amely a gyermek fokozatos elmerüléséből áll egy többfunkciós cél- és szociális környezetbe, amely jelentősen bővíti pszichofizikai képességeit.

Habilitációs megközelítési módszerek:

Módszer típusa	A jellemzője
Gyakori módszerek	Tartalmazza a folyamatban használt szakemberek és szülők univerzális intézkedéseit interakció kisgyermekekkel, akik különböző élettani ill pszichológiai fejlődés. A komplexum a következőket tartalmazza: a gyermek választási tevékenységének kialakításának és támogatásának módszertana; a gyermek önállóságának fejlesztésének támogatása; a gyermek segítése (orientációs, érzelmi és fizikai); a gyermekkel való interakció dinamikus jellemzőinek felállítása; a gyermek motivációs szférájának növelése.
Alapvető tanulási módszerek	A gyermek fejlődésén alapuló módszerek összessége: utánzó képesség; a társadalmi jelek cseréjének képessége (a szükséges helyzetek modellezésével); a tantárgyi interakció folyamatában kialakult készségek.
Kommunikációfejlesztési módszerek	Ide tartoznak a verbális (tárgyak verbális kijelölése, kommentálás) és non-verbális (megfigyelés, utánzás, tekintet keresztezése) technikák.
Mobilitásfejlesztési módszerek	Célja a gyermek finom-, finom- és általános motoros készségeinek fejlesztése, és a programok szerint hajtják végre: Bobath terápia; "Kis lépések"; Vojta.
Az interperszonális interakció fejlesztésének módszerei	Egy interakciós technika, amely a gyermek társas interakcióra való képességének megtanításán alapul, arckifejezést, gesztusokat és hangot igénylő játékhelyzetek kialakításával kíséret.

A módszerek kiválasztása és alkalmazása a gyermek egyéni megközelítése alapján történik, és célja, hogy segítse a későbbi tanulást, fejlődését teljes szocializációjához.

A pszichológiai habilitáció egy speciális program kóros állapotok kialakulásának megelőzése vagy olyan intézkedések sorozata, amelyek célja a fiziológiai vagy pszichológiai rendellenességekkel küzdő kisgyermekek állapotokhoz való alkalmazkodása élet.

Az óvodai intézményekben a tanárok, a "Korai gondozási Központ" szakemberei által összeállított módszereket az egészségi állapottól függően választják ki. a gyermeket, és célja a továbbtanulásra, a pályaválasztásra és a szakmai szférában való megvalósításra való felkészítés, valamint a sikeres nyilvánosság szocializáció.

Habilitációs videó

Mi a habilitáció: