Integrasi sensorik. Apa itu dengan kata sederhana, latihan untuk autisme, alalia, cerebral palsy, cerebral palsy untuk anak-anak di rumah, metode

Integrasi sensorik mengacu pada pemrosesan informasi yang diterima sistem saraf dari semua indera.

Hal ini diperlukan untuk menerjemahkan data menjadi kegiatan yang produktif. Jika proses ini terganggu, anak mengalami keterlambatan perkembangan. Jean Ayres menciptakan metode terapi untuk integrasi sensorik, dan kemudian salah satu kolaborator ilmuwan, Violet F. Maas.

Definisi

Mempelajari perkembangan sensorik anak banyak ilmuwan-peneliti seperti I. M. Sechenov, P. F. Lesgaft, L. DENGAN. Vygotsky, N. NS. Wisman, W. Kisling dan tokoh terkenal lainnya. Semuanya sampai pada kesimpulan bahwa organ indera diperlukan untuk interaksi normal dengan dunia luar, perkembangan bicara, dan bidang motorik.

Penulis konsep ini, Gene Ayres, mencirikannya sebagai analisis sensasi yang diterima dari indra untuk penerapannya lebih lanjut. Jika proses berlangsung normal, maka otak dapat menggunakan informasi yang diterima untuk membentuk model perilaku dan persepsi dunia sekitarnya.

L DENGAN. Vygotsky dapat dianggap sebagai salah satu pendiri penggunaan integrasi dalam pembelajaran. Dia percaya bahwa perlu untuk melibatkan proses konservasi dan mengaktifkan kemampuan kompensasi.

W Kisling percaya bahwa tidak mungkin untuk fokus pada pengembangan hanya satu jenis kepekaan. Terapi harus komprehensif sehingga seseorang dapat merespon rangsangan eksternal dan internal secara memadai.

Integrasi sensorik adalah dasar untuk penguasaan lebih lanjut dari operasi mental yang lebih kompleks dan aturan perilaku dalam masyarakat.

Dalam psikologi, konsep ini dipertimbangkan dalam dua aspek:

• yang pertama dikaitkan dengan pentingnya dalam kehidupan manusia. Ini adalah proses neurologis penting yang memungkinkan Anda merasakan tubuh Anda dengan benar di luar angkasa dan memungkinkan untuk mengontrol tindakan. Integrasi sensorik mempromosikan persepsi holistik;
• aspek kedua berkaitan dengan terapi, yang tujuannya adalah untuk mengajarkan seseorang berinteraksi dengan lingkungan, mengolah informasi yang diterima.

Oleh karena itu, seorang spesialis harus mengetahui tidak hanya hukum perkembangan psikologis, tetapi juga kekhasan kerja sistem sensorik dan saraf. Hanya dengan demikian program yang efektif untuk terapi kompleks dapat disusun.

Area aplikasi

Integrasi sensorik adalah teknik yang memungkinkan Anda untuk memecahkan banyak masalah pada saat yang bersamaan. Oleh karena itu, banyak digunakan oleh para spesialis di berbagai bidang.

Area aplikasi	Untuk apa mereka digunakan?
defektologi	Terapi integrasi sensorik adalah wajib ketika bekerja dengan anak-anak dengan ASD atau cerebral palsy, serta cacat perkembangan dan emosional-kehendak lainnya.
Terapi berbicara	Latihan dari teknik ini digunakan untuk bekerja dengan anak-anak dengan alalia, bentuk kompleks disartria, rinolalia
Neurofisiologi	Terapi integrasi sensorik membantu dalam mengatasi disleksia, disgrafia. Juga, latihan menormalkan tonus otot dan lingkungan emosional-kehendak.
Psikoterapi	Para ahli menggunakan metode ini untuk mengatasi kecemasan, fobia
Rehabilitasi	Pemulihan sensitivitas setelah cedera
Kegiatan pedagogis	Pendidik dapat menggunakan beberapa latihan untuk merangsang pemikiran dan perilaku anak.

Tidak ada sekolah psikologi terpisah untuk terapi integrasi sensorik. Beberapa ahli berpendapat bahwa dalam pelajaran Anda perlu mencoba menggunakan semua indera. Yang lain percaya bahwa metode ini lebih efektif jika berfokus pada sistem sensorik tertentu. Penting untuk menyusun program dengan mempertimbangkan diagnosis dan karakteristik individu anak.

Indikasi untuk digunakan

Integrasi sensorik adalah bagian penting dari perkembangan normal anak. Berkat kemampuan menganalisis data yang diterima dari indra, ia dapat merespons perubahan di dunia sekitarnya secara memadai.

Tetapi ada penyimpangan ketika seorang anak mengalami pelanggaran integrasi sensorik:

• gangguan spektrum autisme;
• disleksia dan disgrafia - pelanggaran pengembangan keterampilan menulis dan membaca;
• masalah postur, skoliosis;
• adanya fobia, neurosis;
• pelanggaran perkembangan bicara dan bidang motorik;
• hiperaktif dan hipoaktivitas;
• kelumpuhan otak;
• masa rehabilitasi setelah cedera;
• Sindrom Down.

Tetapi adalah mungkin untuk menentukan dengan tepat apakah seorang anak membutuhkan terapi ini hanya setelah diagnosis.

Namun, orang tua mungkin mencari tanda-tanda berikut, yang mungkin merupakan gejala gangguan integrasi sensorik:

• peningkatan atau penurunan kepekaan terhadap berbagai faktor lingkungan;
• ketidaknyamanan dengan kontak taktil dengan objek dengan tekstur dan konsistensi tertentu;
• pelanggaran bidang motorik - ketidakmampuan untuk memegang pena atau sendok, koordinasi gerakan yang buruk dan tanda-tanda lainnya;
• kesulitan dalam menguasai keterampilan membaca dan menulis;
• aktivitas fisik yang berlebihan atau menurun;
• gangguan tonus otot;
• kesulitan dalam menguasai sisi kanan dan kiri;
• kesulitan memahami struktur kompleks dan melakukan tindakan dalam urutan tertentu;
• pelanggaran bidang emosional dan kehendak;
• peningkatan kelelahan;
• membatasi kontak sosial;
• keterlambatan dalam perkembangan bicara.

Ini adalah tanda-tanda paling umum yang terjadi ketika integrasi sensorik terganggu. Tetapi penyebab pasti dari penampilan mereka hanya dapat ditentukan oleh spesialis setelah diagnosis.

Diagnostik

Penting untuk melakukan diagnosa untuk mengidentifikasi gangguan sensorik dalam tiga tahun pertama kehidupan untuk mempersiapkan bayi untuk pendidikan lebih lanjut. Untuk mengidentifikasi masalah ini, tes khusus digunakan, pertanyaannya dijawab oleh orang tua.

Selama pemrosesan tanggapan, spesialis dapat menilai perilaku anak pada skala 5 poin. Kemudian data tersebut dikorelasikan dengan data pada tabel tersebut dan didapatkan hasil. Kerugian dari tes ini adalah kompleksitas penggunaannya untuk diagnosis anak-anak prasekolah.

Jika data yang diperoleh tidak cukup, maka dilakukan pemeriksaan tambahan untuk memeriksa fungsi organ indera. Mereka juga menawarkan tugas untuk menilai aktivitas sosial dan lingkungan psiko-emosional.

Esensi dan prinsip dasar

Integrasi sensorik adalah serangkaian tindakan untuk meningkatkan persepsi sistem saraf terhadap sinyal yang masuk dari indera. Pendiri terapi, Anne Jean Ayres, memiliki dasar neurobiologis. Keuntungan dari teknik yang dikembangkannya adalah kemungkinan penerapannya oleh berbagai spesialis.

Terapi Ayres didasarkan pada prinsip-prinsip berikut:

• sensasi sensorik diperlukan untuk pengembangan dan pembelajaran lebih lanjut;
• untuk beradaptasi dengan cepat dan menguasai keterampilan baru, Anda memerlukan pemahaman dan analisis yang dikembangkan dari sensasi sensorik yang diterima;
• mengatasi situasi stres dengan cepat dan penguasaan keterampilan baru yang berhasil diperlukan untuk perkembangan normal integrasi sensorik sistem saraf;
• menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk pengembangan persepsi sensorik menormalkan perilaku anak;
• penguasaan keterampilan baru yang berhasil hanya mungkin dalam kasus jawaban yang memadai untuk tugas-tugas yang lebih sederhana;
• semakin kuat motivasi anak untuk mencapai tujuannya, semakin besar kemungkinan dia akan mengatasi kesulitan dengan lebih baik dan lebih cepat;
• aspek utama dalam terapi integrasi sensorik adalah bahwa orang dewasa harus memperhitungkan perkembangan anak;
• dalam terapi, bermain adalah aktivitas utama. Yang terbaik adalah jika terapis hanya menawarkan kepada anak bentuk kegiatan ini atau itu, dan dia memilih salah satu yang sesuai dengan minatnya;
• spesialis harus menetapkan tugas yang sesuai dengan kemampuan anak;
• keberhasilan terapi ditentukan oleh seberapa cepat anak mulai merespons tugas-tugas, yang kinerjanya sebelumnya menyebabkan dia kesulitan;
• seluruh program terapi didasarkan pada pendekatan terpadu, dengan mempertimbangkan karakteristik individu;
• perlu untuk mengaktifkan sistem persepsi individu sehingga orang lain memiliki lebih sedikit pekerjaan;
• tugas perlu disesuaikan dengan kemampuan anak;
• semua latihan harus dipilih agar tidak membahayakan kesehatan dan kesejahteraan emosional anak.

Semua prinsip ini, dirumuskan oleh Jean Ayres, mendasari terapi integrasi sensorik penulis lain. Perbedaan utama antara metode adalah pemilihan latihan dan tugas.

P.F. Lesgaft percaya bahwa latihan indera secara teratur sangat penting. Mereka merangsang aktivitas mental dan fisik. Dalam hal ini, tugas harus melibatkan seluruh sistem sensorik.

W Keesling percaya bahwa terapi integrasi sensorik harus dilakukan secara berkala dan berkesinambungan. Pendekatan ini disebabkan oleh fakta bahwa pekerjaan ini tidak menyiratkan pencapaian hasil jangka pendek. Istirahat di antara kursus juga perlu agar anak memiliki waktu untuk mengasimilasi materi yang diterima sebelum mulai mempelajari informasi baru.

Jeda antara periode latihan dapat dibandingkan dengan bekerja dengan stimulasi indra. Otak juga membutuhkan waktu untuk memproses data yang diterima.

W Kisling memberikan rekomendasi tentang cara mengatur pekerjaan pemasyarakatan dan pengembangan dengan benar:

• semua gangguan harus diminimalkan;
• untuk menjaga konsentrasi, Anda tidak boleh memberikan lebih dari satu tugas pada satu waktu;
• perlu untuk menciptakan semua kondisi untuk lingkungan emosional yang menguntungkan;
• anda perlu menghapus semua hal yang berkontribusi pada kelebihan penganalisis visual;
• ada baiknya juga menghilangkan semua faktor yang dapat mengganggu penganalisis penciuman;
• di ruangan tempat pelajaran berlangsung, Anda perlu mengalokasikan tempat agar anak dapat beristirahat.

Dengan demikian, kita dapat menyimpulkan bahwa W. Kisling memberikan penekanan khusus pada pemusatan perhatian di kelas. Karena itu, sebelum melaksanakannya, lebih baik meninggalkan barang-barang yang akan dibutuhkan untuk menyelesaikan tugas.

Inventaris

Untuk integrasi sensorik, Anda perlu menyiapkan inventaris yang diperlukan. Ini penting untuk pekerjaan yang efektif. Di lembaga pendidikan khusus dan pusat anak-anak, ruang khusus dilengkapi untuk terapi semacam itu.

Simulator berikut digunakan di dalam kelas:

• tempat tidur gantung, platform untuk menormalkan fungsi peralatan vestibular;
• Kolam "kering" untuk pengembangan sensasi sentuhan;
• jalur sentuh untuk berjalan - juga untuk mengembangkan sensasi sentuhan dan meningkatkan koordinasi;
• tabung gelembung untuk melatih penganalisa visual dan meningkatkan konsentrasi;
• cermin untuk melakukan latihan untuk pengembangan jari dan keterampilan motorik artikulasi dan pelatihan persepsi visual;
• wadah dengan pasir, sereal, dan bahan lain untuk keamanan tangan dan kaki - untuk meningkatkan pengalaman sentuhan;
• kasur air diperlukan untuk mengembangkan sensasi sentuhan, merangsang imajinasi dan meredakan ketegangan otot;
• papan bisnis untuk pengembangan keterampilan motorik halus;
• selimut dan bantal untuk menciptakan lingkungan emosional yang santai.

Kompleks latihan terapi integrasi sensorik akan sedikit berbeda tergantung pada karakteristik individu anak.

Satu set latihan

Gangguan integrasi sensorik umum terjadi pada anak-anak dengan gangguan bicara kompleks. Oleh karena itu, terapis wicara secara aktif menggunakan teknik ini dalam pekerjaan mereka. Untuk melakukan latihan, papan tubuh atau gambar dengan permukaan dan kontur volumetrik yang berbeda digunakan.

Dalam terapi wicara

Terapis wicara mengundang anak untuk melakukan latihan berikut:

• menemukan gambar di antara gambar-gambar yang cocok satu sama lain menurut kriteria tertentu;
• sebutkan apa yang digambarkan pada mereka dengan keras;
• temukan gambar dengan suara tertentu dalam nama;
• meniru suara binatang;
• "Nyanyian" dari suara vokal.

Penggunaan materi sensorik berkontribusi pada asimilasi materi yang lebih baik, yang merupakan pencegahan sekunder dari pelanggaran tersebut.

Dengan autisme

Terapi sensorik adalah salah satu dari banyak metode yang digunakan para profesional untuk memperbaiki autisme. Namun efektivitasnya belum terbukti. Tugas utama penerapannya adalah menghambat proses saraf dan menghilangkan stres.

Spesialis menggunakan latihan berikut:

• susunan benda dalam warna, bentuk, ukuran. Game ini merangsang sensasi taktil dan kerja penganalisa visual;
• berbagai opsi hantaman untuk meningkatkan bola motorik, keterampilan orientasi dalam ruang dan meningkatkan konsentrasi perhatian;
• latihan aktif untuk melatih koordinasi dan aparatus vestibular;
• menelusuri kontur subjek;
• menggambar dengan tangan tanpa bantuan kuas;
• terapi pasir.

Juga, di kelas dengan anak-anak dengan ASD, berbagai bahan digunakan untuk merangsang semua indera. Tetapi ketika melatih penganalisis penciuman dan taktil, perlu untuk mempertimbangkan karakteristik individu anak untuk mengecualikan faktor-faktor yang mengganggu.

Dengan palsi serebral

Salah satu ciri anak dengan cerebral palsy adalah kurangnya pembentukan sistem sensorik, sehingga mereka tidak dapat menilai perasaan mereka secara memadai.

Oleh karena itu, para ahli secara aktif menggunakan peralatan dan latihan untuk integrasi sensorik dalam pekerjaan mereka:

• platform berayun, tempat tidur gantung, terowongan untuk merangsang peralatan vestibular dan melatih bola motorik;
• Kolam "kering" untuk merangsang sensasi taktil;
• berjalan di jalur pijat khusus dan permadani;
• penggunaan bodyboard dan hantaman;
• mengetuk ritme - untuk merangsang penganalisis pendengaran;
• menebak objek dengan penciuman menggunakan minyak aromatik.

Dengan bantuan terapi integrasi sensorik, spesialis juga memperbaiki masalah perilaku. Seringkali di dalam kelas, musik digunakan untuk menciptakan lingkungan yang santai. Juga, selama latihan, perlu memberi bayi jeda agar ia memahami informasi dan beristirahat dari aktivitas yang kuat.

Koreksi di rumah

Terapi ini dapat dilakukan di rumah dengan memilih latihan yang tidak mengharuskan orang tua memiliki keterampilan khusus:

• menari, berlari, dan berjalan di sekitar objek yang ditempatkan pada jarak tertentu satu sama lain;
• pemodelan dari plastisin;
• permainan balon;
• bermain dengan sereal dan produk massal lainnya;
• berbagai jenis lompatan, yang terbaik adalah jika Anda bisa mendapatkan trampolin;
• permainan untuk menyortir objek menurut berbagai kriteria;
• menggambar dengan berbagai cara - dengan pensil, kuas, jari.

Semua latihan ini ditujukan untuk merangsang semua indera. Biasanya, pekerjaan rumah adalah tambahan, meningkatkan efek dari pekerjaan korektif spesialis.

Kapan harus mengharapkan efeknya?

Tidak ada waktu pasti kapan efek terapi integrasi sensorik dapat diharapkan - semuanya tergantung pada struktur cacat dan karakteristik individu anak. Tetapi untuk mencapai hasil, kelas harus teratur, dan tugas harus sesuai dengan usia dan kemampuan anak. Terkadang keberhasilan dapat muncul pada akhir bulan pertama kelas - tergantung pada kerumitan tugas.

Saat memperbaiki cacat kompleks, hasilnya mungkin muncul 3 bulan setelah dimulainya kelas. Untuk penampilan kemajuan, latihan harus secara bertahap rumit, dan rangkaian latihan harus dipilih sehingga melibatkan semua indra.

Integrasi sensorik adalah salah satu teknik yang umum digunakan dalam pekerjaan korektif. Hal ini memungkinkan Anda untuk merangsang kerja organ indera sehingga di masa depan anak dapat berhasil menguasai keterampilan menulis dan membaca, serta berhasil bersosialisasi di masyarakat. Keuntungan dari teknik ini adalah dapat digunakan di rumah.

Video Integrasi Sensorik

Secara singkat dan keras pada integrasi sensorik: