תפיסת הטקסט היא פעילות פנימית מורכבת למדי.תפיסה, תשומת לב, דמיון, חשיבה, רצון, זיכרון, כמו גם רגשות מעורבים חשיבה והבנה.
כל אלה הם גורמים המהווים פונקציה חשובה מאוד של הפעילות האנושית - התפיסה של יצירות אמנות.
היכולת לייצג בראש תמונה עם המצב הזה, כלומר, הדמיון מאפשר לילד להרחיב את היקף הייצוגים הסטנדרטיים.ניתן לפתח את היכולת לפנטז, אבל יש צורך לעבוד על זה בילדות.
למטרה זו, הם מלמדים את הילדים לאהוב אמנות.ובסיועו של המבוגר, הילד יצורף לעבודות מורכבות יותר ויותר.תהליך זה מועשר ומתמשך.
כמובן, ההשפעה של הספרות על התפתחות של ילדים הוא מוטל בספק .מאז ילדותנו לימדו אותנו דוגמאות של דמויות חיוביות ושליליות.על גיבורי הספרים למדנו מה טוב ורע, ואז למדנו להבדיל אותו בסיפורים מורכבים יותר, לבנות יחסי סיבה ותוצאה בין האירועים.
כיום, פסיכולוגים רואים בספרות ובתפקידה בחיי הילד הרבה יותר.
גורמים נוספים בפיתוח קשורים קשר הדוק לדמיון, כגון תנועת הרגשות.עם , pictacles, ספרים אגדות לילד, קודם כל, הם לא בידור, אבל מקור של פנטזיה ורגשות, אשר, בתורו, ליצור עושר רוחני, את תרבות .
אמנות יכולה להפוך אפילו אדם מבוגר לדאוג, לדאוג אופי, להעריך את המצב מבחינה מוסרית.השיעורים האלה נלמדים הרבה יותר טוב מתיאוריית היובש.פעילויות כאלה עבור הילד יכול להיות מסובך בכוחות עצמם.אחרי הכל, מה שהוא לא הבין בצפייה הראשונה או בקריאה, מתבהר עם הספר הבא, המחזה.
הידע והמיומנויות נצברים בדיוק כמו בתחומים אחרים של תפיסה.הילד מקבל בהדרגה את הידע שלו, משלים אותו, מתרחב.
עבור ילד כל יום הוא פתח הנושא איתו חלקיק של האישיות העתידית שלו.
בזכות הידע הזה, הילד לומד לתקשר עם בני גילם ומבוגרים, לצפות באנשים ובטבע.וכדי להרחיב את ההיבטים של תחומים אלה של חיי הילד יכול להיות בעזרת יצירות אמנות.
