Padariniai. Kas tai yra psichologijoje, apibrėžimas yra trumpas, tipai, pavyzdžiai

Psichologinis žmogaus sugebėjimų pobūdis priklauso svarbiausioms ir sudėtingiausioms psichologijos temoms. Tačiau talentai neatsiranda savaime, tai nėra įgimta anatominių ir fizinių asmenybės bruožų kategorija. Įgimta savybė yra polinkiai, kurių pagrindu vystosi gebėjimai.

Yra įvairių polinkių tipų, jie gali progresuoti skirtingomis kryptimis, psichologijoje tai psichofiziologinės savybės sudaro psichikos sritį, kuri suteikia aktyvumo ir gyvybingumo asmuo.

Sąvokos formavimosi ištakos

Tam tikrų polinkių, kaip individualių savybių, atsiradimo pobūdis ilgą laiką jaudino psichologus, ir požiūriai į sąvokos kilmę bei apibrėžimą skirtinguose psichologijos raidos etapuose nesiskyrė monotonija. Tačiau tiksliausią psichologinės kategorijos apibrėžimą pateikė Borisas Teplovas.

Remiantis sovietinio psichologo ir diferencinės psichologijos mokyklos įkūrėjo formuluotėmis, padariniai yra skaičius anatominės ir fiziologinės individo nervų sistemos ypatybės atliekant įvairias veiklas, su kuriomis asmuo gimes. Jei nekreipsite dėmesio į esamas prielaidas, tam tikri gebėjimai be treniruočių gali nesivystyti.

Polinkių klausimas tapo aktualus tiriant gebėjimų savybes ir jaudina mokslininkų protus nuo XVI a. Galų gale polinkio į tam tikras veiklos rūšis buvimas visiškai nėra tapatinamas su konkrečių gebėjimų ugdymu.

Jų atsiradimui būtina turėti poreikį kartu su atitinkamomis auklėjimo sąlygomis. Todėl polinkių virsmą talentais galima vadinti socialiai sąlygotu procesu, mokslinio pagrindo paieška, kuriai mokslininkai praleido ne vieną šimtmetį.

Ankstyviausiu istoriniu atsakymu į jaudinantį klausimą apie polinkių pobūdį galima laikyti V amžiuje po Kristaus padarytą atradimą, kuris žmogaus smegenis apibrėžė kaip psichikos indą. Senovės mokslininkai didelį dėmesį skyrė išoriniams organo parametrams - tūriui, svoriui ir formai. Pastebėta, kad šios savybės žmonėms yra daug didesnės nei gyvūnams, ir tai tapo pagrindu daryti prielaidą, kad polinkiai priklauso nuo bendros ar santykinės (kūno svorio atžvilgiu) smegenų masės.

Dėl to paaiškėjo - kuo didesnės žmogaus smegenys, tuo daugiau žmogus turi polinkių. Netrukus teorija buvo pripažinta nepagrįsta, nes banginio (7000 g) ar dramblio (5700 g) smegenų svoris yra daug didesnis nei žmogaus (1470 g), o sugebėjimų priklausomybė nuo smegenų svoris nebuvo patvirtintas.

Dėl sėkmingo žmogaus kūno anatominių ir fiziologinių savybių tyrimo XVIII-XIX amžiuje išpopuliarėjo koncepcija, kuri polinkius siejo ne su smegenų mase, o su jų sudėtingumu prietaisas.

Mokslininkai atrado įvairių smegenų dalių ryšių ypatumus su psichologinių procesų, sudarančių žmogaus elgesio klišes, ypatybėmis. Rezultatas buvo prielaida, kad tam tikro tipo polinkių buvimas priklauso nuo specifinių smegenų struktūrų vystymosi.

XX amžiaus pradžioje ši idėja tapo doktrina, vadinama lokalizmu. Jo pasekėjai teigė, kad polinkiai į tam tikrus sugebėjimus apsiriboja smegenų žievės sritimis, o jų augimo faktas gali būti siejamas su atitinkamo tipo polinkių buvimu. Pavyzdžiui, pakaušio sritis yra susijusi su regėjimu, laikinosios - su klausa ir regėjimu, parietalinės - su judesio funkcija.

Psichologijoje šie polinkiai nėra privalomas gebėjimų atsiradimo veiksnys, jie yra tik viena iš psichologinio proceso sąlygų. Net ir ryškiausių prielaidų buvimas neužsiimant atitinkama veikla nesukels profesionalumo šioje srityje.

XX amžiaus vidurys buvo pažymėtas lokalizavimo idėjos paneigimu, nes buvo nustatyta daugumos gebėjimų veikimą kontroliuoja visos smegenų struktūros, o ne individas jos siužetai.

Remiantis tokiais teiginiais, gimė antilokalizmo teorija, pavyzdžiui, organų funkcionalumas pagal A. Ukhtomsky. Neatsiribojau nuo anatominio ir fiziologinio I polinkių problemos aiškinimo. Pavlovas, kuris juos siejo su unikaliomis nervų sistemos savybėmis. Tačiau jo koncepcija apie fiziologinį polinkių pagrindą neatlaikė kritikos.

Pabaigoje buvo suformuota naujausia (pagal Teplovą) anatominio ir fiziologinio polinkio, jungiančio juos su individo genotipu, versija. Įrodyta, kad sutrikusio protinio vystymosi asmeniui trūksta polinkių į protinius sugebėjimus, o tai yra dėl žinomų anomalijų genotipo pagrindu.

Nors prielaida apie genetinį gebėjimų pagrindą lieka neįrodyta ir dabar. Šiuolaikinės psichologijos adeptai pripažįsta įgytų polinkių egzistavimo faktą, jie tampa naujų, bet tobulesnių gebėjimų formavimosi pagrindu. Tiesa, jas galima priskirti prie elementarių funkcijų.

Įvairių tyrėjų apibrėžimai

Pagrindinis skirtumas tarp polinkių ir sugebėjimų yra toks. Pirmieji yra genetiškai suteikti ir yra įgimta savybė arba atsiranda natūralaus organizmo vystymosi metu. Antrasis - reiškinys, įgytas per mokymosi procesą. Tai reiškia, kad žmogus turi norų, netaikydamas jokių pastangų, užsiimdamas aktyvia veikla. Gebėjimų formavimui reikalinga aktyvi žmogaus veikla tose srityse, kurioms priklauso jo talentai.

Psichologijoje tai ne tik anatominė, bet ir fiziologinė smegenų ir nervų sistemos ypatybė. Gebėjimų samprata ir natūralios jų prielaidos yra neatsiejamai susijusios, todėl skirtingų mokyklų psichologų talentų esmės apibrėžimas nėra visiškai identiškas.

Tyrinėtojas	Požiūris į problemą
Platonas	Garsus senovės mokyklos atstovas svarstė paveldimo veiksnio padarinius. Jo požiūriu, kilnumas ir talentas grindžiami kilme, kuri daro įtaką dvasingumo ir moralės raidai.
Demokritas	Senovės graikų filosofijos pradininkas neneigė, kad žmonės turi įgimtus polinkius. Būtent juos jis laikė pažangaus visuomenės vystymosi pagrindu, o natūralių poreikių spektrą - varomosios jėgos analogu.
Teplovas B. M.	Vadovaujantis Maskvos psichologijos mokyklos mokslininkas, kurdamas nuoseklią sugebėjimų teoriją, atskiroje kategorijoje išskyrė „polinkių“ sąvoką. Profesorius juos pavadino natūraliu polinkio formavimosi pagrindu.
Rubinšteinas S. L.	Leningrado mokyklos įkūrėjas sutiko su Maskvos mokyklos kolegų aiškinimu, tačiau neigė pagrindinį polinkių vaidmenį. Jo nuomone, jie yra įgyvendinimo greičio (bendravimo greičio) charakteristika.
Krutetskis V. BET.	Aš nepritariau idėjai apie pagrindinį polinkių vaidmenį ugdant asmenybę. Būtinas sąlygas mokslininkas priskyrė smegenų anatominėms ypatybėms, individualioms nervų sistemos savybėms, kurios negarantuoja gebėjimų vystymosi.

Pagrindinis polinkių pagrindas yra nervų sistemos savybės ir psichomotoriniai veiksniai.

Tai yra įvairių judesių reguliavimo psichologinių savybių kriterijai, o pagrindinės psichomotorinės sąvokos apima:

• koordinacija - reguliuojama raumenų grupių veikla;
• reagavimo į konkrečius įvykius, veiklą greitis;
• abiejų rankų miklumas pirštais.

Polinkius galima pavadinti „neveikiančiomis“ žmogaus jėgomis, paslėptu potencialu, kuris nepasireikš, jei asmuo nesiims tobulinti atitinkamos veiklos įgūdžių. O tam reikia sukurti socialines sąlygas, skatinančias mokytis. Pasak Belinskio V. G., žmogaus kūrimas yra gamtos funkcija, tačiau jo vystymąsi užtikrina visuomenė.

klasifikacija

Atskirai įgytų sugebėjimų negalima sąlygoti ypatingų polinkių, kiekvienas iš jų skiriasi polisemija ir gali tapti vystymosi įvairiomis kryptimis pagrindu. Įgimtų (paveldimumo) gebėjimų sampratos šalininkai savo argumentus argumentuojo ankstyvo gabumo pasireiškimo atvejais.

Pavyzdžiui, Mocarto muzikinis talentas pasireiškė jau 3 metų amžiaus. Ištisos talentingų žmonių dinastijos priklauso genijų paveldėjimo įrodymų faktams - Bachų šeimos atstovai (60 žmonių) garsėjo savo muzikiniais gabumais. Tuo pačiu metu eksperimentai su gyvūnais patvirtino genetinį polinkį į sėkmingą mokymąsi.

Polinkis į gebėjimus, vienodai gerai tinkantis įvairioms veiklos rūšims, nėra reiškinys. Psichologijos rėmuose jie atlieka pagrindą siekiant aukštų rezultatų tik tam tikros rūšies veikloje.

Teplovas B. M. teigė, kad gebėjimų ugdymasis iš polinkių atsiranda tik dėl veiklos, kurią lydi teigiamos emocijos. Mokslininkas gebėjimą pavadino indėliu vystymosi procese, suskirstydamas polinkius į dvi pagrindines kategorijas.

Įvairovė	trumpas aprašymas
Įgimta	Gamtai būdingos savybės, kurias žmogus gauna gimus. Pavyzdžiui, net dvyniai vaikai, turintys panašumų su bendromis savybėmis, skirtingomis psichikos būsenomis, taip pat elgesio stiliais. Priežastis daugiausia susijusi su paveldimų ir genetinių veiksnių įtaka.
Įsigyta	Individo socialinio vystymosi rezultatas. Pavyzdys yra matematiniai sugebėjimai - norint įvaldyti aukštąją matematiką, turėsite išstudijuoti jo elementarius pagrindus. Šiuo atveju elementarūs įgūdžiai tampa aukščiausių matematinių žinių įsisavinimo prielaida.

Norėdami praturtėti savo sugebėjimais, asmeniui nereikia dėti jokių pastangų ar aktyviai šturmuoti tam tikros rūšies socialinės veiklos. Tuo pačiu metu gebėjimas profesijai, būdingai gamtai, nesusiformuos be aktyvaus žmogaus įsitraukimo į darbą.

Todėl gaminiai skirstomi į šiuos tipus:

• bendras - dėl bendros ir ypatingos kūno struktūros bei funkcionavimo (nervų, skrandžio, širdies ir kraujagyslių sistemos);
• ypatingas - atspindi smegenų struktūrų darbą, susijusį su informacija (regėjimas, kvapas) klausa, motorinė funkcija ir kt.) ir motyvacinis skyrius (emocijų, poreikių universalumas organizmas);
• periferinis polinkių vaizdas pagrįstas jutimo organų (periferinių) darbu;
• juslinė kategorija yra atsakinga už suvokimo procesų stiprumą, įvairiais pojūčiais gautos informacijos apdorojimą.

Be to, polinkiai gali būti tipologiniai, remiantis nervų sistemos savybėmis - greičiu ir nervinių jungčių susidarymo stiprumas, specializuotų ląstelių formavimo paprastumas (diferenciacija). Būtinos anatominio tipo sąlygos yra anatominė smegenų žievės struktūra, kurios regionai yra atsakingi už analizatorių struktūrą.

Priklausomai nuo besivystančių gebėjimų, natūralus polinkis į juos klasifikuojamas taip:

• polinkiai į gabumus pasireiškia išskirtine atmintimi, greitu mąstymu, minčių pateikimo aiškumu;
• polinkį į muzikinius gabumus liudija didelis noras atpažinti ir kurti melodijas, potraukis dainuoti, groti muzikos instrumentais;
• polinkius į literatūrinį kūrybiškumą pastebi polinkis fantazuoti, greita poezijos kompozicija, vidinių jausmų perdavimas ypatingais žodžiais;
• prielaidos techninei veiklai pasireiškia susidomėjimu mokslo įvykiais, greitu techninės dokumentacijos tyrimu ir mechanizmų taisymu;
• polinkį į kūrybą atpažįsta smalsus mąstymas, originalių technikų kūrimas, gebėjimas visiškai pasinerti į problemą;
• polinkiai sportuoti pasireiškia energija ir rankų bei akių koordinacija, natūralia ištverme ir miklumu, pergale varžybose;
• polinkį į lyderystę liudija dovana įtikinti, užtikrintai bendrauti su nepažįstamais žmonėmis, gebėjimas prisiimti atsakomybę, teisingi sprendimai.

Psichologijoje polinkiai yra kategorija, kurią ne visada lengva atpažinti. Pavyzdžiui, mokyklos metais Izaokas Niutonas buvo laikomas kvailiu, dėl kurio tėvai dėl menko mokymosi gebėjimo privertė jį parvežti namo. Kitas pavyzdys - Fiodoras Chaliapinas buvo pripažintas nepajėgiu dainuoti, todėl buvo atsisakyta būti priimta į chorą. Tačiau nepaisant nepalankių sąlygų įtakos, individualūs iškilių asmenybių polinkiai pasireiškė nepriekaištingu talentu.

Charakteristikos ir savybės

Atrasti ir ugdyti gebėjimus bus galima tik pasirinktos veiklos procese, jei bus polinkių į ją ir susidarys palankios sąlygos. Natūraliems polinkiams būdingas neaiškumas - tie patys jų tipai gali tapti skirtingų gebėjimų prielaida. Kitas išskirtinis bruožas yra polinkių gebėjimas vystymosi procese įgyti naujų savybių.

Būdingas natūralių polinkių į kompensacines galimybes bruožas, tai yra, kai jų nėra polinkius į labai reikalingų gebėjimų vystymąsi, kompensacija atsiranda dėl to, kad išsivysto būtini būtinos operacijos sąlygos. Pavyzdžiui, formuojant muzikinį jautrumą, indėlį į absoliutų aukštį kompensuoja atminties praradimas apie muzikinius intervalus.

Funkcijos ir vaidmuo

Sėkmingas polinkių įgyvendinimas yra svarbi sėkmingo specialiųjų talentų vystymosi sąlyga. Pavyzdžiui, regėjimo aštrumo ir judesių tikslumo ugdymas sudaro menininko, laikrodininko, sudėtingų gamybos įrenginių operatoriaus profesionalumo pagrindą.

Pagrindinę psichologijos polinkių funkciją galima pavadinti gebėjimų pasireiškimu, trokštant tolesnio jų tobulėjimo. Pavyzdžiui, esant gerai klausai, žmogus tampa muzikantu, hidroakustiku, metų telegrafininku, net ir labai išvystytas gyvūnas yra neprieinamas.

Apraiškų formos

Kad polinkiai taptų įgūdžiais, polinkius reikia atrasti. Tai ypač pasakytina apie sąžiningus tėvus, siekiančius harmoningo vaiko asmenybės vystymosi.

Psichologai nurodo padidėjusią motyvaciją kartu su jos sukelta intensyvia veikla būtinomis sąlygomis ugdyti gebėjimus pagal trijų lygių schemą:

• Gabus gamta žmogui suteikė polinkių į sėkmingą darbą įvairiose veiklos srityse. Gabumo rezultatas pasireiškia aukštu gebėjimu sėkmingai įgyvendinti veiklą.
• Talentas jie vadina unikaliais sugebėjimais, leidžiančiais pasiekti aukščiausių rezultatų tam tikros rūšies sunkioje profesijoje. Talentas pasireiškia vaikais, kurie sugeba aktyviai mokytis, sėkmingai juda pasirinkta kryptimi.
• Genijai galima pavadinti retenybe. Daugelis žmonių turi talentų įvairiose srityse, tačiau tik nedaugelis yra puikūs dėl ankstyvo gabumų nustatymo, motyvacijos toliau mokytis.

Psichologijoje polinkiai yra svarbi individo virsmo asmenybe sąlyga. Norint suprasti jų polinkių vaidmenį žmogaus gyvenime, verta paminėti polinkių ir interesų esmę. Polinkis yra noras daryti konkretų dalyką.

Pavyzdžiui, vaiko potraukis piešti aiškinamas kaip pažadinantis gebėjimą piešti. Polinkį į jį lydi domėjimasis spalvų palete, objektų formomis ir kitais meninės kūrybos kriterijais. Polinkiai į interesus savaime neišsivysto į sugebėjimus, bet atlieka polinkių į juos vaidmenį.

Kaip vystytis

Norint pasiekti aukštų rezultatų pasirinktos veiklos srityje, svarbu laiku ugdyti polinkius, kitaip jie atrofuojasi, yra realių to įrodymų. Pavyzdžiui, vaikai, kurie išgyveno miške arba ilgą laiką liko gyvūnų duobėje, buvo atimti elementarūs žmogaus sugebėjimai, o polinkiai į juos išnyko amžiams.

Psichologai teigia, kad norint ugdyti profesionalumą pasirinkto atvejo požiūriu, jie turi būti reguliariai ir rimtai užsiėmę. Svarbu neabejotinai tikėti savo galimybių stiprumu, nebijoti išsikelti aukštų tikslų, atmetant žemą savo darbo savivertę.

Šoninio mąstymo ugdymo metodai

Dauguma suaugusiųjų mąsto standartiškai, norint iš naujo įkelti stereotipus, reikia sulaužyti modelius, atliekant netipinius veiksmus. Pavyzdžiui, dešiniarankis turėtų kairiąja ranka atlikti įprastus darbus. Taip pat galite pakeisti maršrutą į darbą ir namus, o tai paskatins smegenis ieškoti naujų sprendimų.

Smegenų jutimo gebėjimų ugdymo metodai

Jutiklius geriau ugdyti nuo vaikystės, pirmųjų trejų metų etape, kai vaiko smegenys sparčiai auga. Jutiminiai žaidimai, skatinantys svarbiausius pojūčius - lytėjimą ir garsą, skonį ir kvapą, regėjimą, tinka vaikams.

Žaidimo metu reikia paprašyti vaiko įvardyti daiktą, o tada užmerktomis akimis aprašyti jo ypatybes - išvaizdą, uoslės, skonio, garso ypatybes. Suaugusiesiems geriau kreiptis į orientacijos erdvėje metodą be regėjimo pagalbos, išmokti nustatyti daikto tipą liečiant.

Erdvinės atminties ugdymo metodas

Erdvinės atminties buvimas laikomas svarbiu įgūdžiu, padedančiu sutaupyti laiko kasdieniame gyvenime, geriau orientuotis supančiame pasaulyje. Naudodami žaidimo metodus, vaikai mokomi naršyti savo funkcijas kūną, atpažinti erdvės kryptis, nustatyti objekto padėtį kitų atžvilgiu dalykus. Suaugusiems aktualu naujų maršrutų paieška - į darbą, į parduotuvę, pasivaikščioti. Būtina sąlyga yra grįžti tuo pačiu keliu.

Kalbos ir bendravimo įgūdžių ugdymo metodai

Bendraudami ir kalbėdami jie naudoja nepasiruošusio dialogo metodą, skatindami vaiką užduoti klausimus. Suaugusieji turėtų praktikuoti naujus kalbos modelius, nestandartines bendravimo situacijas. Pavyzdžiui, kiekvieną kartą pasakykite standartinę frazę „labas“ arba „ačiū“ kita kalba. Taip pat galite imtis bendravimo su nepažįstamu žmogumi iniciatyvos, užduodami neįprastus klausimus.

Kūrybiškumo ugdymo metodai

Tokių technikų yra daug, svarbu pasirinkti tinkamą mokinio amžiui variantą. Vaikams tinka vaizdiniai ir kombinuoti žaidimai, ugdantys vaiko asmenybę. Psichologai pataria suaugusiems pakeisti požiūrį į pasaulį - imtis naujo verslo, išbandyti save įvairiuose vaidmenyse, net ir neturint talentų. Pavyzdžiui, pertvarkykite kambario baldus, pagardinkite pažįstamą patiekalą neįprastu ingredientu, prisijunkite prie dainavimo ar piešimo, rašykite poeziją.

Sunkiai dirbdami ir labai stengdamiesi, žmonėms pavyko išsiugdyti sugebėjimus, net nesant jiems matomų polinkių. Psichologijos istorijoje yra daug įdomių pavyzdžių. Taip formuojasi senovės oratoriaus Demostheno asmenybė, kuri nuo vaikystės neturėjo akivaizdžių duomenų apie oratoriją. Tik nuolatinis polinkių, prastai išreikštų nuo gimimo, vystymasis paskatino bjauriai besišypsantį berniuką paversti legendine Senovės pasaulio tribūna.

Vaizdo įrašas apie psichologiją

Gebėjimai ir polinkiai: