Intelektas yra psichologijoje, kuris apibrėžiamas trumpai, emocinis, bendras, socialinis

Bandymai apibrėžti intelekto sąvoką ir buvo matuojamas nuo seniausių laikų. Tačiau mokslininkai ir psichologai vis dar nepasiekė bendro sutarimo dėl skirtingų teorijų ir šios savybės sudedamųjų dalių. Netgi yra nuomonė, kad būtina atsisakyti visų šio termino aiškinimo variantų ir pakeisti jį kitais konkretesniais (tačiau jie taip pat dar neįvesti).

Bendras apibrėžimas

Dažniausiai buvo aiškinama K. Jaspersas, kuris teigė, kad intelektas yra asmuo, kuris yra vertinamas iš savo unikalių sugebėjimų.

N.N. Moisejevas teigė, kad žvalgyba yra tikslo nustatymas, išteklių galimybių planavimas, strateginė struktūra tam tikram tikslui. Tai leidžia išspręsti konkrečias ilgalaikes užduotis, tai yra, mes kalbame apie galimybę sudaryti planus ir juos įgyvendinti, taip pat apskaičiuoti galimą riziką ir pasekmes, kurių gali turėti veiksmai yra imamasi.

Dažniausiai psichologai naudoja aiškinimą, kuriame teigiama, kad intelektui būdingas gebėjimas abstrakčiai mąstyti, logika, analitinės operacijos, santykių ir dėsnių atradimas, mokymasis, adekvatus duomenų suvokimas ir gebėjimas spręsti aibę užduotys. Užduotys gali būti absoliučiai visos problemos, su kuriomis susiduriama gyvenime ir kurias reikia išspręsti.

Šiuolaikiniai psichologai intelektą aiškina kaip gebėjimą pažinti pasaulį ir efektyviai spręsti bet kokias problemas, įskaitant iš esmės naujų įgūdžių, skirtų kliūtims pašalinti, įvaldymą. Šiuo atžvilgiu intelektą visiškai įmanoma plėtoti, padidinti ar sumažinti jo efektyvumą.

Intelektas psichologijoje kartais apibūdinamas tik atsižvelgiant į gyvenimo tikslus. Visų pirma tai aktualu išlikimui, kuris yra pagrindinis tikslas, o kiti tik iš jo seka, taip pat tam tikros veiklos srities tikslams ir galimybėms.

Bendras intelektas

1904 m. psichologas Ch. Spearmanas sukūrė G faktoriaus, dar žinomo kaip bendrasis intelektas arba bendrojo intelekto faktorius, koncepciją. Mokslininkas padarė atradimą, nustatydamas ryšį tarp konkrečių pažinimo įgūdžių. Koncepcija patvirtina, kad žmogaus gebėjimas veikti pagal situaciją tiesiogiai priklauso nuo kitų jo įgūdžių ir protinių gebėjimų lygio.

Šis bendro intelekto veiksnys paprastai pateikiamas maždaug pusėje testo klausimų, kurie lemia intelekto lygį. Tokių testų pagalba galima įvertinti tik tam tikrus individualius sugebėjimus, pavyzdžiui, loginį mąstymą ar atmintį, tačiau nė vienas iš jų nerodo bendro vaizdo.

IQ

Intelektiniams gebėjimams nustatyti naudojamas intelekto koeficientas (intelekto koeficientas) arba intelekto koeficientas. Šis santykis išreiškiamas protiniu amžiumi, padalytu iš biologinio amžiaus ir padauginus iš 100. Pavyzdžiui, jei dvylikamečiui išsivysto protas, kuris paprastai būdingas 14 metų vaikui, jo intelekto koeficientas bus 117.

Jei pagal testo rezultatus vaikas turi vidutinį ar net žemą intelekto koeficientą, tai nereiškia jo būsimų nesėkmių. Paprastai 90–110 laikomas normaliu, o žemas rezultatas daugumoje testų yra mažesnis nei 70.

Reikėtų nepamiršti, kad standartinis bandymas reiškia tinkamus atsakymus, tačiau žmogus gali mąstyti už dėžės ribų, kūrybiškai ir neteisingai atlikti užduotis. Tada gaunamas neadekvatus žemas rezultatas. Taip pat gali būti, kad žmogus (dažniausiai vaikas) yra pasimetęs ir gali susidoroti su net elementariomis užduotimis dėl jaudulio ir noro gauti aukštą balą.

Bandymo rezultatai turi būti kruopščiai ištirti ir interpretuoti atsižvelgiant į individualias žmogaus charakterio ir mąstymo ypatybes. Populiariausias šiuolaikinio psichologijos mokslo testas yra Eysenck testas. Taip pat, D. Veksleris (psichiatras iš JAV), nes jie laikomi objektyviausiais. Tačiau nėra vieno standarto, kaip nustatyti intelekto koeficientą.

Socialinis intelektas

Intelektas psichologijoje yra gebėjimas teisingai suprasti, ką reiškia žmogaus elgesys. Šis įgūdis reikalingas optimaliai tarpasmeninei sąveikai ir greitam prisitaikymui tam tikroje visuomenėje.

Šis terminas pirmą kartą buvo pristatytas 1920 m. naudojamas psichologiniuose E. Thorndike'ui dėl „numatymo tarpasmeniniuose santykiuose“ apibrėžimo. Kiti tyrinėtojai šį terminą aiškino savaip, sukonkretino ir pritaikė.

Visų pirma, 1937 m. G. Allportas matė ryšį tarp socialinio intelekto ir gebėjimo beveik akimirksniu spręsti apie kitus, numatyti jų tikėtinas reakcijas. Jo nuomone, tai yra ypatinga „socialinė dovana“, kuri gali palengvinti santykius su tai lems socializuotą prisitaikymą, tačiau giliai nesuprantant motyvų ir priežastys.

Kaip jis matuojamas

Pirmą kartą buvo sukurta ir į savo praktiką įdiegta patikima diagnostinė socialinio intelekto lygio nustatymo galimybė J. Guilfordas. Pagal jo sampratą socialinis intelektas yra specifinė intelektinių įgūdžių sistema, kuri nepriklauso nuo bendro intelekto lygio ir įtakos.

Šie įgūdžiai, panašiai kaip ir bendrasis intelektualas, pateikiami 3 kintamųjų veiksnių pavidalu: turinys, operacijos, rezultatai. Mokslininkas sugebėjo išskirti 1 konkrečią operaciją - pažinimą (C), taip pat eksperimentuose sutelkė dėmesį į elgesio konkretizavimą ir tyrimą (CB).

Šis įgūdis nustatomas naudojant 6 veiksnius:

1. Elgesio vienetų apibrėžimas (CBU) - gebėjimas išryškinti tam tikrą žodinę ir neverbalinę išraišką (šis įgūdis artimas „figūros iš fono“ apibrėžimui, kuris buvo ištirtas Gestalto psichologijoje).
2. Elgesio lygių nustatymas (SHS) Ar sugebėjimas atpažinti apibendrintas kai kurių žmogaus elgesio duomenų savybes, turinčias išraiškingą ar situacinę spalvą.
3. Elgesio santykių apibrėžimas (CBR) Tai gebėjimas suprasti egzistuojančius žmonių santykius.
4. Elgesio sistemų apibrėžimas (CBS) Ar sugebėjimas suprasti integralios situacinės sąveikos formavimosi ir tolesnio vystymosi logiką, semantinį žmonių elgesio krūvį tam tikrose situacijose.
5. Elgesio transformacijos apibrėžimas (CBT) Ar sugebėjimas suprasti pradinę panašaus elgesio (žodinio ir neverbalinio) prasmę skirtingose ​​situacijose.
6. Elgesio rezultatai (CBI) - tai galimybė pagal gautus duomenis numatyti tikėtinus elgesio rezultatus.

Emocinis intelektas

Manoma, kad sėkmingiausi ir įtakingiausi pasaulio žmonės ne visada turi genijų mokslui. Pagrindinis veiksnys, leidžiantis įgyti šlovę, greitą karjerą, pripažinimas nėra bendras intelektas, kuris apibrėžiamas kaip intelekto koeficientas (intelekto koeficientas) ir emocinis, psichologų žymimas kaip EQ (emocinis koeficientas).

Intelektas psichologijoje yra žmogaus sugebėjimas suprasti ir valdyti savo jausmus ir emocijas, susidomėjimas į aplinkinį socialinį pasaulį, emocijas, taip pat gebėjimą suprasti emocinį foną ir juos valdyti.

Koncepciją suformulavo amerikiečių tyrinėtojas L. Gardneris 90 -aisiais. XX amžius. Tačiau reikia pažymėti, kad pastaraisiais metais atliktas tyrimas neleido suformuoti konkrečių ribų, priešingai nei IQ rodiklis.

Aukšto emocinio intelekto požymiai

Tarp tyrimų buvo nustatyta daug savybių, rodančių aukštą emocinio intelekto slenkstį.

Visų pirma galima paminėti šiuos dalykus:

• Suformuotas emocinis žodynas yra gebėjimas suprasti ir atskirti gretimas emocijas ir jausmus, taip pat juos apibūdinti;
• Padidėjęs susidomėjimas aplinka, sveikas smalsumas ir empatija - tai gebėjimas mintyse atsistoti į bet kurio žmogaus vietą, užmegzti kontaktą;
• Imlumas pokyčiams, gebėjimas prisitaikyti prie kasdienių aplinkybių;
• Gebėjimas lengvai paneigti sau ir aplinkai netinkamus norus-toks sugebėjimas yra savitvardos ir savigarbos įrodymas;
• Gebėjimas ir noras dalytis įdomiomis žiniomis su kitais, įteikti jiems malonių netikėtų dovanų, tuo pačiu nesitikint kažko;
• Gebėjimas įvertinti tai, kas yra, nesiskųsti, kad kažko nepakanka - yra nepaprastai naudingas gyvenime, mažina stresą ir lemia puikią savijautą.

Intelekto tipai pagal Howardą Gardnerį

Sukurta koncepcija, apimanti intelekto padalijimą į skirtingus tipus, ilgai nerado patvirtinimo ir buvo laikoma tik iššūkiu IQ testui. Šis bandymas kiekybiškai nustato intelekto lygį. 8 intelekto tipų sąvoka rodo, kad visi žmonės vienaip ar kitaip siekia plėtoti kiekvieną iš šių tipų. Būtent tai prisideda prie jo gebėjimo pažinti ne tik visuomenę, bet ir aplinkinį pasaulį.

Šią koncepciją sukūrė Howardas Gardneris. Būtent šis tyrėjas 1983 m. nusprendė pakeisti tuo metu nusistovėjusias intelekto sąvokas, kurias sukūrė pažinimo mokslų mokykla. Šiuo metu, nepaisant patikimo ir griežto tyrimo ir argumentavimo, ši koncepcija nėra visuotinai priimta.

Erdvinis

Šiam vaizdui būdinga puiki orientacija bet kokio masto erdvėje (nesvarbu, maža ar didelė). Geriausia, kad tokio tipo intelektas vystosi įvairių transporto priemonių vairuotojams, architektams ir šachmatų gerbėjams.

Kūno kinestetika

Šiam intelekto tipui būdingas gebėjimas naudotis savo kūnu, jį valdyti, judesių tikslumas, pusiausvyra ir panašiai. Sukurta tarp šokėjų, taip pat taikomųjų profesijų atstovų.

Muzikinis

Šiam intelekto tipui būdingas padidėjęs jautrumas garsams ir ritmams. Dainininkai, gitaristai, pianistai ir kiti įvairių instrumentų grotuvai paprastai puikiai išmano tokį intelektą.

Lingvistinis

Šis intelekto tipas lemia gerą visų su žodžiais susijusių veiksnių, jų apibrėžimų, derinių suvokimą. Šis tipas dominuoja tarp rašytojų, poetų, žurnalistų, tekstų autorių.

Loginis-matematinis

Jis išreiškiamas gebėjimu suprasti simbolius ir faktus, atskirti juos nuo hipotezių ir teorijų. Jis geriausiai vystosi tarp mokslininkų.

Tarpasmeninis

Jam būdingas gebėjimas bendrauti su žmonėmis. Optimalus gebėjimas suprasti, atpažinti emocijas, jausmus ir nuotaiką. Sukūrė sėkmingi pardavėjai, mokytojai, psichologai.

Asmeninis

Tai gebėjimas teisingai atpažinti ir užfiksuoti savo emocijas, taikos sprendimus.

Natūralistinis

Intelektas psichologijoje yra gebėjimas, kurį lemia jautrus požiūris į gamtą, gebėjimas ją suprasti, įžvelgti augalų, gyvūnų skirtumus ir pan.

Kiekvieno iš aprašytų intelekto tipų formavimasis ir jų sąveika rodo gebėjimą lavinti pažinimą. Ši koncepcija gali paaiškinti, pavyzdžiui, kodėl sėkmingiems muzikantams nesisekė mokykloje.

Intelekto struktūros teorijos

Šiuo metu sukurta daug sąvokų ir teorijų, apibūdinančių intelekto struktūrą ir sudėtį, iš kurių žinomiausios priklauso Ch. Spearmanas ir R. Cattell. Pastarasis taip pat žinomas dėl 16 faktorių testo.

Charleso Spearmano tyrimai

Ch. XX amžiaus pradžioje Spearmanas suformulavo 2 pagrindinius veiksnius: G (bendras - bendras) ir S (specialus - specifinis). G nustato bendrą lygį, S - specifinius įgūdžius, mąstymo specifiką, suvokimą ir kitus gebėjimus, susijusius su bet kokių konkrečių gyvenimo užduočių sprendimu.

Raymondo Cattello teorija

40 -aisiais. praėjusį šimtmetį bendro intelekto sąvoką išgrynino tyrėjas Cattel, suformulavęs ir įrodė „mobiliojo“ ir „kristalinio“ intelekto sąvokų, kurios tapo struktūrinėmis generolo dalimis, egzistavimą intelektas.

Mobilus žvilgsnis apibūdina žmogaus sugebėjimą pagrįsti savo veiksmus ir sprendimus, gebėjimą rasti išeitį iš skirtingų gyvenimo situacijų, nepriklausomai nuo patirties.

Kitaip tariant, žmogus naudoja tokio tipo intelektą analitinei veiklai, identifikuodamas klasiką elgesio modelius ir priežasties bei pasekmės ryšius, kai naudojami elementarūs loginiai metodai ir išvadas. Mokslininkas tikėjo, kad šis intelekto tipas yra tiesiogiai susijęs su genetiniu paveldu, tačiau jokiu būdu nepriklauso nuo išsilavinimo ir mokymosi galimybių.

Tuo pačiu metu kristalinis intelektas negali būti įgimtas ir neturi ryšio su žmogaus nervų sistemos formavimu ir veikimu. Kitaip tariant, jis vystosi tik ugdant ir ugdant asmeninę kultūrą. Šio tipo intelektas susideda iš apibendrintų žinių apie įprastą žmogaus veiklą, leksinį sluoksnį, frazes, įrangos ir įrankių naudojimą, ataskaitų formavimą ir pan.

Kitaip tariant, tuo atveju, kai atsiranda nauja užduotis ir žmogus supranta, kad jau yra susitikęs su kažkuo panašiu, dalyvauja kristalizuotas intelektas. Nesant ankstesnės patirties, naudojamas mobiliojo ryšio tipas.

Savybės ir savybės

Svarbios intelekto savybės yra smalsumas ir proto gilumas, taip pat lankstumas ir mobilumas, gebėjimas logiškai ir įrodymai:

Proto savybės	Charakteristika ir vertė
smalsumas	norą visapusiškai sužinoti apie bet kurį realių santykių reiškinį ar objektą lemia aktyvus pažinimas
proto gilumą	lemia gebėjimas atskirti pagrindinius taškus nuo antrinių, būtinus nuo neprivalomų
lankstumas ir mobilumas	tai gebėjimas plačiai panaudoti savo patirtį, greitai ir aiškiai išstudijuoti naujų santykių ir santykių elementus, abstrakčiai nuo mąstymo modelių
nuoseklumas	lemia aiški pagaminimo seka, galimybė atsižvelgti į bet kokius reikšmingus tikrinamo objekto elementus, visų rūšių ryšius
įrodymas	lemia gebėjimas reikiamu laiku panaudoti faktus, modelius, įtikinti išgalvotumą ir išvadas
kritiškumas	būdingas gebėjimas aiškiai įvertinti gamybos rezultatus, gebėjimas juos kritiškai įvertinti, venkite klaidingo sprendimo, sustabdykite savo veiksmus, jei jie neprisideda prie sprendimo paskirtas užduotis
platumos	tai gebėjimas matyti visą užduotį kaip visumą, nepamirštant pradinės informacijos, lydinčios atliekamą užduotį, ir apimti įvairias problemos sprendimo galimybes

Žinios atsiranda mokymosi ir praktinio pritaikymo metu. Didelis naudingos informacijos kiekis (erudicija) yra labai svarbus intelekto elementas. Neįmanoma visapusiškai ir visapusiškai įvertinti žmogaus, įsisavinusio daugybę žinių, psichinės raidos, nes žinių atsargos negali atspindėti viso intelekto.

Žmogus gali turėti 3 aukštojo mokslo laipsnius, tačiau tuo pačiu jis gali neturėti aukšto intelekto lygio. Ir žmogus, turintis palyginti nedaug žinių, negali būti laikomas atsilikusiu. Gebėjimas samprotauti, pritaikyti savo gyvenimo patirtį ir žinias gali būti reikšmingo lygio, ir tai tam tikromis sąlygomis pasireikš sėkme.

Intelektinio vystymosi veiksnys įtakoja šiuos veiksnius:

• genetinis paveldas;
• šeimos gyvenimo ir kultūrinis lygis;
• ikimokyklinio amžiaus mokymo ir auklėjimo metodai;
• motinos sveikata nėštumo metu.

Tačiau šie veiksniai nerodo, kad intelektinis vystymasis prasideda tik ankstyvame amžiuje. Šiuo metu pamatus galima padėti, tačiau žvalgyba apima daugybę skirtingų struktūrinių elementų. Jis taip pat keičiasi per visą žmogaus gyvenimą.

Intelektas yra apibendrintas protinis sugebėjimas, apimantis gebėjimą daryti išvadas, numatyti, spręsti problemas ir klausimus. Tai taip pat leidžia planuoti, abstrakčiai, gilintis į sudėtingas sąvokas.

Mes neturime pamiršti apie galimybę mokytis remiantis savo ir kitų žmonių patirtimi. Tai ne tik medžiagos ir duomenų studijavimas, specifinės akademinės žinios ar gebėjimas kompetentingai išlaikyti testus. Ši psichologijos sąvoka apima plačius ir gilius įgūdžius atpažinti mus supantį pasaulį, nustatyti reiškinių esmę ir nustatyti, kaip elgtis tam tikroje situacijoje.

Vaizdo įrašai apie intelektą psichologijoje

Kognityvinė psichologija. Kas yra intelektas: