diskalkulija - psihoneiroloģiskā sindroms, ko raksturo ar spēju aritmētiskās darbības un uztveres skaitļu zudumu. Attīsta kad bojājumi dominējošā puslodē: labo roku kreiso smadzeņu, ar kreiso roku -rules.
diskalkulija ir ieguvis slimība, un notiek fona smadzeņu bojājumiem vai apgabalos neiropsihiatrisku slimībām. Tas notiek fona traucējumiem, laicīgo, Parietālo un pakauša reģionos smadzeņu garozu, kas savukārt izraisa trauma, neuroinfections, audzēji uc
arī diskalkulija bieži attīstās uz fona galvenā neiroloģiskā vai garīgu slimību. Tātad, diskalkulija bieži ir saistīta ar šādām slimībām: optical agnozija, Alexia, disleksija, acoustic-mnemonic afāzija, uzmanības deficīta, maņu afāzija, amnēzija, demenci, insults.
Satura
- cēloņi
- šķirņu un formu
- slimība atšķiras no diskalkulija
- Simptomi pārkāpums
- diagnostiku,
- apstrāde un korekcija
- Primārā pārkāpumu
- terapijas vidusskolas formas
- jautājumos un ierobežojumi
cēloņi
diskalkulija izraisa bojājums parietālo, pakauša, deniņuun prefrontal garozā.Šīs smadzeņu bojājumu iemesli var būt dažādi:
- ievērojams skaits neiroloģiskiem traucējumiem perinatālā perioda
- iedzimtu faktoru;
- organisks smadzeņu bojājumi;
- CNS;
- audzēji smadzenēs;
- atšķirīgs intoksikācijas;
- dismetaboliskiem novirze;
- smadzeņu bojājums infekcijas slimības;
- negatīva sociālā vide;
- cerebrovaskulāra slimība;
- galvas traumas.
šķirnes un formas
acalculia slimības attīstība notiek traucējumiem dažādu kognitīvo sistēmu. Atkarībā no veida kognitīvās funkcijas pārsteidza, izdala šos veidus slimību:
- Verbālā - novirzes verbālās cilmes jēdzieniem matemātikā.Pacients var sekmīgi veikt matemātiskas darbības
, bet nevar mutiski norādīt vārdu skaita, simboli, nespēj identificēt objektu skaitu. - Apraksicheskaya - cilvēks nav iespēja aprēķināt lietas. Pacients nevar veikt izmaksu pozīcijas un piešķirt to kvantitatīvie īpašības.
- Dislektiksicheskaya - trūkst spēju lasīt matemātiskos simbolus izteikt kvantitatīvi.
- Grafiskais - nespēja ierakstīt matemātiskos simbolus un zīmes, kā arī pareizi attēlo ģeometriskas figūras.
- darbības - par spēju veikt matemātiskas darbības zaudējumi.
arī diskalkulija gadījumus var klasificēt, pamatojoties uz primāro un sekundāro.
primārā( specifisku) - sakarā ar skartajām smadzeņu garozā, ir šādi veidu tā:
- frontālo - ko izraisa traucēta darbība pieres daivas smadzeņu, kas atbild par kontroli, regulēšanai garīgās funkcijas. Spēja score ir bojāts, jo variācijas organizācijā apzinās darbību.
- parietāls( parietāls-pakauša) - notiek bojājumiem parietālo-kaula reģionos smadzenēs. Pacients pārkāpis jēdzienu "numurs", izpratni par skaitīšanas operācijas, uztveri telpisko koordinātu.
sekundārā( nespecifisks) - rodas sakarā neirodeģeneratīvā slimība, šādi izolēti sugas:
- Optical - rodas smadzeņu liemeņu patoloģijā, kas ir atbildīga par vizuālo analizatoru. Ar optisko aprēķinu
tiek pārtraukta skaitļu un matemātisko zīmju vizuālā uztvere. Pacients nespēj atšķirt līdzīgus aritmētiskos simbolus, lai atpazītu romiešu ciparus. - Sensoriska - attīstās, kad smadzeņu reģionu bojājumi tiek iesaistīti akustiskajā runas uztverē.Tas izpaužas grūtībās ar orālo uzskaiti un skaitīšanas operāciju veikšanu ar ausu palīdzību.
- akustiskā mnemoniskā - arī saistīta ar runas akustisko uztveri. Atšķirība ir tāda, ka pacientam ir samazinājusies iedzimta atmiņa un samazināts dzirdes uztveres apjoms.
Atšķirība no dyskulkulii
Akalkulija un diskalkoģija ir līdzīgi jēdzieni, taču starp tām pastāv atšķirība. Tas ir tāds, ka diskalkoģija ir smadzeņu attīstības iedzimtu traucējumu sekas, un ar to matemātiskās zināšanas nav pilnībā asimilētas. Akalkulija ir iegūtais stāvoklis, un tas rodas, pateicoties neiroloģiskiem ievainojumiem un dzīves laikā iegūtiem traucējumiem.
pārkāpuma simptomi Ackalūcijas simptomi atšķiras atkarībā no slimības formas.
Primārajā traucējuma formā pacientam ir šādi simptomi:
- grūtības izprast atšķirību starp ārēji līdzīgiem skaitļiem( piemēram, 147 un 174);
- nespēja pieņemt ciparu ciparu kategoriju;
- grūtības veikt vienkāršas aritmētiskās darbības;
- "skaitļa" jēdziena izpratnes pārkāpums;
- nespēja salīdzināt skaitliskās vērtības;
- tiek pārkāpts telpisko koordinātu uztvere;
- grūtības novērtēt skaitļus, kuru sastāvā ir cipars "nulle";
- ir grūti atņemt, un pievienošana ir samērā vienkārša.
Sekundāro ackulūcijas formu izpaužas šādi simptomi: 
- nav vizuālu uztveri par cipariem un viņu vārdu nezināšana;
- traucēja skaitļu un matemātisko operāciju uztveri pēc auss;
- problēmas ar izpratni par matemātiskajām operācijām, to plānošanu un ieviešanas kontroli.
inspekcija un diagnostika
Ārstu var diagnosticēt kā defektologu, psihologu, psihiatru, neiropsiholoģijas speciālistu.
Konta traucējumi reti darbojas kā vienīgais kognitīvās funkcijas traucējums, un to bieži vien papildina citas patoloģijas. Sākotnējā pārbaudē un diagnozē ackulūcija nav konstatējama, pateicoties intensīvākām citu traucējumu izpausmēm.
Diagnoze var tikt veikta pēc aritmētisko testu veikšanas un to analīzes. Pārāk zemie rezultāti norāda uz patoloģiju. Ir arī jāizmanto tādi diagnostikas pasākumi kā testi, lai atklātu runas, rakstīšanas, lasīšanas, orientācijas kosmosā, prakses patoloģijas.
terapija un korekcija Akalculia ārstēšanā galvenie ārstēšanas pasākumi ir jānovērš, lai novērstu slimības cēloņus.
Korekcijas programmas izvēle ir atkarīga no slimības formas un attiecīgi tās rašanās iemesliem. Komplicētu terapiju veic šādi speciālisti: klīniskais psihologs, defektologs, psihiatrs, neiropsiholoģijas speciālists.
Primārā traucējumi
Primārajā ackulūcijas formā galvenais uzdevums ir atjaunot pacienta uztveri par numuriem, to izdalījumiem. Izmanto īpašas metodes, kuru galvenais princips ir darbs ar pacienta vizuālo atmiņu.
Tiek izmantotas kartes ar skaitļiem, objektiem un to daudzumu. Ieteicams izmantot gaišas un daudzveidīgas krāsas, jo tas veicina labāku uztveri un iegaumēšanu. Strādājot ar bērniem, ir vēlams izmantot spēļu formas.
Darbs ar numuriem ir nepieciešamība paplašināt jebkuru no tām dažādās versijās. Papildu rīks var būt sticks. Piemēram, pacientu sauc par numuru 7 un uzdevums ir sadalīt to iespējamās sastāvdaļās.
pacients veic šo uzdevumu, parādot sticks tādās kombinācijās: 3 + 4, 2 + 5, 1 + 6.Visas darbības tiek ierakstītas terapijas dienasgrāmatā.Ar progresēšanu pievienotās mutiskos komentēšanas matemātiskas darbības rezultātā - visas darbības tiek pievienots izrunājot. Tas palīdz attīstīt spēju radīt kontu prātā.
Pārkāpums uztveres vārdi un numuri biti, tad darbs ir speciālisti Runājot par skaitļiem no 1 līdz 100 ar pacientu, un paskaidrojumi par paralēlu vienībām desmitiem. Viens no vingrinājumiem ir rakstīt numurus cipariem ar to burtu apzīmējumiem. Piemēram, blakus vārdiem 241 ieraksts 241.
Pēc 3 sesijām ir skaidrs un iztēles materiāliem jāpievieno mutisku darbu, vērtēšanas aritmētisko. Sekundārie formas terapijas
ārstēšanai acalculia sekundārajā formā tiek izvēlēts atkarībā bojājums ar smadzeņu garozā:
- bojājumos pakauša garozā ārstēšanas mērķis ir atjaunot pareizrakstību numuru, un to
vizuālā uztvere. Lai šo mērķi metodes, piemēram: pasākums ar skaitu mehānisko veidā objekts veido dažādas manipulācijas uzdevumus un skaitļus Punktu skaitīšana numurus, bet iepazīstinot tos prātā.Vislabākie rezultāti tiek sasniegti ar apmierinošu redzes atmiņas, iztēlošanas spēju, dzirdes uztveres attīstību. - ja tā skar laicīgās daļas smadzeņu garozā pacientiem pasliktinātas dzirdes uztveri numurus. Ar šo traucējumu nav nepieciešama specializēta terapija.
- Pie traucējumiem prefrontal garozā ārstniecības pasākumus, kuru mērķis ir mācīt izpratni par skaitļiem, vienkārša aritmētika, pakāpeniski pāriet uz sarežģītākām darbībām.
ietekme un ierobežojumi
diskalkulija spēj izraisīt dažādas komplikācijas.Šie negatīvie efekti ietver agrammatism( grūtības sagatavot priekšlikumus un uztveres), paraphasia( aizstājot skaņas, nepareiza lietošana skaņas), balss embolija( piespiedu atkārtotos vārdus vai frāzes).Ar
acalculia sekas ietver arī samazināt sociālās adaptācijas indivīda dēļ kombināciju slimības ar citām izziņas traucējumiem. Tā rezultātā pacienta dzīves kvalitāte samazinās.
Ar slimības attīstību bērniem, kas izraisa problēmas mācīšanās, sociālās korekcijas skolā, pasliktina komunikācijas prasmes, un tam var būt negatīva ietekme uz turpmāko kognitīvo attīstību bērnam. Bērni var attīstīties zemu pašnovērtējumu un depresiju.
