Inprenting in de psychologie. Wat is dit, eenvoudige uitleg, definitie, voorbeelden

Imprinting is een vorm van onthouden en leren, waarin de ontvangen informatie onmiddellijk wordt geassimileerd en voor het leven wordt opgeslagen. Voor het eerst werd dit fenomeen in de psychologie beschreven door Douglas Spaulding, en de term werd geïntroduceerd door Oscar Heinroth. Vertaald uit het Engels betekent "imprinting" "imprinting, imprinting".

Definitie van wat het is

Het concept van "imprinting" won aan populariteit in psychologische kringen na de experimenten van Konrad Lorenz met eenden. De onderzoeker ontdekte dat pas uitgekomen eendjes van een dag oud druk op zoek zijn naar een moeder om te volgen. Maar het bleek dat niet alleen een eend een beeld voor hen wordt, maar elk bewegend lichaam. Dus de eendjes zagen het eerste bewegende object dat ze zagen voor hun moeder aan. Daarna zagen de vogels de echte eend niet meer als moederfiguur.

Inprenting in de psychologie is een ervaring of een keten van vitale ervaringen uit het verleden die bepaalde overtuigingen in een persoon hebben gevormd (R. Dilts). K. Lorenz geloofde dat imprints structuren in de hersenen zijn die de manier van perceptie en verwerking van informatie, reactie op stimuli, bepalen.

Italiaanse wetenschapper D. Mainardi beschouwde imprinting niet alleen als een eigenschap van dieren, maar ook van hogere gewervelde dieren, waaronder mensen. Hij merkte echter op dat deze functie bij mensen niet analoog wordt gepresenteerd aan het vangen van dieren, maar er dichtbij komt. DF Denisov betoogde dat inprenting bij dieren de herkenning en keuze van een ouder, seksuele partners, plaats en bij mensen de eerste ervaring van het culturele leven is.

VC. Vilyunas, RA Kiselev, T.A. Titov, merkte op dat imprinting een methode van automatisch leren is. SF Denisova, V.V. Cheshev, L.M. Dmitrieva schreef dat tijdens het inprenten nieuwe semantiek en waarden van de structuur worden geboren. AG Ponugaeva geeft in haar onderzoek aan dat mensen meer kans hebben op morele imprinting - de assimilatie van gedrag dat de spirituele waarden van cultuur weerspiegelt.

Tekens

Inprenting in de psychologie is een proces dat meestal plaatsvindt in de vroege kinderjaren. Er zijn echter gevallen bekend van latere inprenting. De resultaten van dit proces zijn onomkeerbaar en kunnen nauwelijks meer worden veranderd.

Bedrukking wordt gekenmerkt door de volgende kenmerken:

• treedt snel op, na een enkel contact met een object;
• vereist geen enkele vorm van versterking;
• gebeurt in een beperkte (vaak crisis) tijdsperiode;
• is onomkeerbaar;
• geassocieerd met culturele fenomenen;
• beïnvloedt de rest van zijn leven.

Voor welke leeftijd is het typisch?

Psychologen zijn het oneens over de exacte leeftijd waarop de eerste indruk optreedt. Onderzoekers van pasgeborenen J. Tsaregradskaya, M. Oden, G. Dick-Read geloofde dat er een periode van enkele uren is waarin een kind openstaat voor inprenting. Deze mening wordt bekritiseerd door een aantal andere wetenschappers, omdat ze steunt op de kennis van de zoöpsychologie, waardoor mensen en dieren worden geïdentificeerd.

De hypothese van psychoanalyticus J. Bowlby, die gehechtheidstheorie studeerde, zegt dat de kritieke periode enkele uren duurt. Naar zijn mening duurt deze kloof voort totdat het kind zelfstandig kan bewegen en een significante volwassene kan volgen.

Bowlby onderscheidt verschillende fasen waarin een persoon wordt ingeprent:

1. Vanaf de geboorte tot 3 maanden. Baby's van deze leeftijd reageren onduidelijk op mensen op dezelfde manier. Ze luisteren graag naar menselijke spraak, kijken graag naar de gezichten van mensen van dichtbij. De positieve reactie van een kind is neuriën, brabbelen en een sociale glimlach. In het begin zijn ze van toepassing op iedereen die in contact komt met de baby, en later reageert het kind op een specifiek vertrouwd object.
2. Van 3 tot 6 maanden. Tijdens deze periode worden baby's selectief in contacten en richten ze zich op bekende gezichten. Op deze manier stoppen kinderen met glimlachen naar vreemden en kijken ze gewoon. Het kind laat alleen neuriën, huilen en andere vormen van non-verbale communicatie zien in aanwezigheid van degenen die hij kent. Bovendien beginnen kinderen vanaf 5 maanden bekende mensen te bereiken, ze te grijpen.
3. Van 6 maanden tot 3 jaar. Vanaf zes maanden toont het kind gehechtheid aan een bepaalde volwassene, ouder. Tegelijkertijd is er een angst voor vreemden en een angst voor scheiding van de moeder, waarop kinderen met luid huilen reageren. Ook begint het kind op dit moment actief te kruipen en te lopen - om de wereld om hem heen te beheersen, de volwassene te observeren en hem niet uit het oog te verliezen. Dit is hoe inprenting op een bepaalde persoon wordt uitgedrukt.
4. Vanaf 3 jaar tot het einde van de kindertijd. Na 3 jaar neemt de invloed van het inprentingsobject op het kind af. De ouder houdt op een object van volgen te zijn en wordt geleidelijk een partner in een relatie.

Bijgevolg zijn baby's en jonge kinderen onderhevig aan afdruk vanaf het moment dat ze een belangrijke kennis van een volwassene hebben uitgekozen uit de hele menigte mensen die met hem in contact staan. Het is deze persoon die het object wordt van het volgen en de mogelijke indrukken van het kind beïnvloedt.

Op school en in de adolescentie gaan kinderen buiten de familiegrenzen, dus er zijn meer mensen om vast te leggen. Zo worden leeftijdsgenoten en andere volwassenen rolmodellen.

Mechanisme

Inprenting in de psychologie is een overgangsmechanisme tussen een geconditioneerde reflex en instinct Onderzoeker G. Horn deed experimenten op dieren, waardoor hij ontdekte dat elke soort in het zenuwstelsel een aangeboren neiging heeft om indruk te maken.

Het wordt geactiveerd door visuele, olfactorische of andere zintuiglijke prikkels. Na de introductie van een bepaalde stof werd het hersengebied dat verantwoordelijk was voor de vorming van imprinting op röntgenfoto's getraceerd. Het bleek dat dit gebied het medioventrale hyperstriatum is.

Hoe minder genetisch gegenereerde programma's, hoe meer de imprinting het leven beïnvloedt. Bij mensen zijn er, in tegenstelling tot dieren, praktisch geen ingebouwde genetische programma's. Daarom heeft imprinting aan het begin van het leven een grote invloed op de verdere ontwikkeling van de fundamenten van gedrag, perceptie van de werkelijkheid.

Inprenting werd in het verleden gebruikt om waarden en sociale normen aan de jongere generatie te demonstreren. Dit gebeurde meestal in het proces van initiatie - initiatierituelen, die gepaard gingen met een stressvolle toestand van de deelnemers. Zo werden tijdens de initiatie emotionele beelden uitgezonden die de semantische en culturele normen van een bepaalde groep bevatten.

Naarmate ze ouder worden, overlappen de afdrukken elkaar, beginnen ze elkaar te beïnvloeden. Onder invloed van de volbrachte imprinting, een manier om de omringende wereld waar te nemen, ontwikkelen zich mensen, waarop een persoon in het leven vertrouwt.

Basisvertoningen

Imprinting is niet per se een negatieve gebeurtenis die het leven van een persoon beïnvloedt. Imprinting speelt een rol bij de assimilatie van sociaal-culturele, morele, gendernormen van gedrag. Op basis hiervan worden in de psychologie verschillende soorten imprinting onderscheiden.

mondeling

Z. Freud noemde de geboorte van de mens het eerste psychologische trauma, de eerste crisis. Daarom wordt postpartum imprinting primair of oraal genoemd. De naam is ontstaan ​​uit de manier waarop een pasgeboren baby wordt gevoed. Moedermelk en borst zijn de enige bron van leven voor de baby. De moeder geeft een gevoel van comfort en veiligheid.

Territoriaal-emotioneel

Later, met de ontwikkeling van het territorium, wordt het kind gescheiden van de moeder en verkent het de wereld om hem heen. Het gooien van speelgoed wordt gezien als een "label" voor hun persoonlijke ruimte. Volwassenen vertonen territoriale en emotionele imprints door te verhuizen naar een nieuwe woonplaats, onroerend goed te kopen, land te kopen.

Semantisch of verbaal

Spraak of verbale inprenting is de ontwikkeling en het begrip van de spraak van het kind. Het denken van een persoon, het vermogen om te communiceren, hangt af van de assimilatie van dit type inprenting. Een voorbeeld van verbale imprinting is de studie van J. Godfried. De 114 bestudeerde talen bevatten tot 85 fonemen, waarvan 75 het kind in het eerste levensjaar leert. Maar alleen degenen die worden gebruikt in de specifieke taal die door de ouder wordt gesproken, worden geaccepteerd en goedgekeurd.

Sociaal-seksueel

Sociale imprinting wordt gevormd naar het voorbeeld van basiswaarden, relaties tussen mensen. In communicatie kan imprinting zowel positief als negatief zijn. Het is in contact met een andere persoon dat informatie over activiteiten of gedrag in de samenleving onvrijwillig wordt geabsorbeerd. Imprinting gaat ook uit van imitatie van significante personen. Sociale indrukken beïnvloeden alle aspecten van iemands leven - vaardigheden, hobby's, partnerkeuze, soort gezinscommunicatie.

Daarnaast ligt het imprinting-mechanisme ten grondslag aan gendergedrag, dat wil zeggen dat het verband houdt met iemands genderidentiteit. In dit opzicht heeft het kind tijdens gevoelige periodes communicatie nodig met een significante volwassene van hetzelfde geslacht. Dit maakt het mogelijk om een ​​adequaat gedragspatroon naar geslacht te vormen.

Effecten

Inprenting in de psychologie is een belangrijk mechanisme dat de ontwikkeling van de menselijke psyche negatief kan beïnvloeden. Als het kind op het moment van inprenting wordt gescheiden van de moeder of een belangrijke volwassen figuur, wordt het natuurlijke verloop van de mentale groei verstoord. Vervolgens kan de baby agressieve neigingen en communicatieproblemen ontwikkelen.

Het is belangrijk dat ouders zich realiseren dat imprinting op een onbewust niveau plaatsvindt en automatisch werkt. Daarom is het, indien mogelijk, noodzakelijk om het stressniveau in het gezin te verminderen. Een persoon onthult de beheerste gedragspatronen na 20-25 jaar. Om hun impact op het leven te verminderen of de patronen die tijdens het inprenten zijn vastgelegd te veranderen, is de hulp van een psycholoog of psychotherapeut nodig.

De gebeurtenis die imprinting veroorzaakt, kan ook op volwassen leeftijd plaatsvinden. Dit gebeurt op een moment dat de psyche het meest kwetsbaar en gevoelig is voor prikkels. Het precedent, dat uiteindelijk wordt ingeprent, blijft voor het leven bij de persoon en wordt geïntroduceerd in het normale dagelijkse gedrag, wordt een deel van de persoonlijkheid van de persoon. Daarom is het belangrijk dat er in tijden van crisis een liefdevolle en ondersteunende omgeving in de buurt is.

Vastgelegde gebeurtenissen kunnen ook hele systemen creëren, waarbij eerdere imprinting-ervaringen worden geaccumuleerd en gesuperponeerd. Een persoon voelt het als hopeloosheid, onvermogen, voelt zich “op een dood spoor”.

Psychologen gebruiken in hun werk met imprints verschillende technieken en benaderingen om de negatieve impact van indrukken te neutraliseren. L. Carroll legt dit proces uit met een metafoor: “Als het water in de slang constant onder druk staat, moeten er sprinklers worden geïnstalleerd om deze druk te beheersen. Daarom, om iets te controleren of te verwijderen, moet je iets extra's toevoegen." R. Dilts zegt dat neurolinguïstisch programmeren de negatieve effecten van imprints wegneemt.

Psychologische theorieën en scholen

Zoöpsychologen, ethologen, psychologen en specialisten van verwante wetenschappelijke trends waren betrokken bij de studie van het onderwerp imprinting. Kennis van imprinting van dieren heeft geleid tot de opkomst van verschillende theorieën over imprinting die dit fenomeen in het menselijk leven hebben bestudeerd.

1. Genetische aanleg gecombineerd met externe prikkels. TOT. Lorenz ontdekte dat, ondanks de aangeboren voorbestemming van sommige functies, ze voor hun onthulling een stimulans van de externe omgeving nodig hebben. Dat wil zeggen, imprinting vindt alleen plaats wanneer deze factoren worden gecombineerd. De wetenschapper geloofde dat imprinting een evolutionaire overgang is van aangeboren kenmerken naar leren.
2. Eiwitsynthese en veranderingen in de structuur van synapsen. MET. Rose en zijn collega's hebben geëxperimenteerd met kippen. Daardoor kwamen ze erachter dat eiwitten betrokken zijn bij het imprintingproces. Hun aantal blijft enkele uren na de demonstratie van de stimulus in de hersenen toenemen en verandert de synaptische structuur.
3. De structuur van neurale verbindingen. Bioloog R. Simon ontdekte dat imprinting hersenweefsel aanpast. Hij schreef dat imprints (engrammen) een biologische manifestatie zijn van het geheugen dat neuraal weefsel verandert tijdens het leren.
4. Kwetsbaarheid van afdrukken in het zenuwstelsel. NS. Silva betoogde dat niet alle afdrukken leidend zijn. Het werk van het zenuwstelsel is naar zijn mening het controleren, verwijderen van onnodige beelden en het kiezen van precies die beelden die zullen helpen overleven in een bepaalde samenleving.
5. Modellering. R. Dilts, een neurolinguïstische psycholoog, wees erop dat de vastgelegde beelden van ouder-kindrelaties later worden ze niet alleen gemodelleerd in het contact van volwassen kinderen met hun kinderen, maar ook met andere mensen in de buurt mensen.
6. Inprenting in het systeem van gecondenseerde ervaring. MET. Grof beschreef gecondenseerde ervaring als de ervaring van een persoon, geassimileerd in verschillende perioden van zijn leven. In dit opzicht wordt imprinting gezien als het revitaliseren van een deel van een eerdere ervaring die positieve of negatieve emoties oproept. Ze beïnvloeden op hun beurt het menselijk gedrag, zijn perceptie van de wereld.

psycholoog t. Leary ontwikkelde de theorie van contouren. Hij noemde de contouren de niveaus (imprints) waar het bewustzijn doorheen gaat terwijl het zich ontwikkelt.

Stroomkring	Beschrijving
Bio-overleving	Het ontwikkelt zich op jonge leeftijd wanneer het kind veilige en gevaarlijke plaatsen voor zichzelf identificeert. In de toekomst beïnvloedt de passage van deze fase het vertrouwen, de wens om de wereld te verkennen, onafhankelijkheid. Het bio-overlevingscircuit in een vijandige situatie werkt als een geconditioneerde reflex.
Emotioneel-motorisch	Begint vanaf het moment dat het kind begint te lopen. Deze fase weerspiegelt de strijd om een ​​plaats in het gezin. De inprenting hier blijft voor het leven bestaan ​​en beïnvloedt het gedrag op volwassen leeftijd. Het emotioneel-motorische stadium bepaalt het niveau van iemands status, zelfvertrouwen, egosterkte, superioriteit of onderwerping in gedrag.
Mentaal manipulatief	Komt voor tijdens de periode van spraakverstaan. Hier ontstaan ​​afdrukken die invloed hebben op de hoeveelheid geassimileerde informatie en de snelheid van denkprocessen. Op volwassen leeftijd beïnvloedt het circuit de spraakkwaliteit, de snelheid van denken en motorische behendigheid.
Seksueel-sociaal	Gevormd in de adolescentie. Beïnvloedt de assimilatie van moraliteit, morele en spirituele waarden, vormt een houding ten opzichte van cultuur, politiek, familie. Inprenting in de toekomst bepaalt moraliteit, fatsoen, gehoorzaamheid, opvoedingsstijl.
Plezier circuit	Het stadium van het realiseren van het lichaam als een object dat plezier brengt. Het komt tot uiting in spirituele en fysieke oefeningen (yoga, hypnose, sjamanisme).
De contouren van extase	Weerspiegelt de controle van het lichaam door het zenuwstelsel. Een persoon ervaart extatische ervaringen, begrijpt de mogelijkheden van zijn eigen lichaam en het vermogen om het te beheersen.
neurogenetisch	Weerspiegelt alle stadia van de menselijke evolutie. Verantwoordelijk voor het ongewone in iemands leven (mystieke visioenen, wakende dromen).

Inprenting in de psychologie is een onbewust aangeleerde vorm van gedrag. Indrukken komen vooral voor in de kindertijd en beïnvloeden de rest van je leven. Imprinting kan ook op volwassen leeftijd gebeuren, dus het is de moeite waard om je stressniveaus te verminderen en voor je geestelijke gezondheid te zorgen.

Video afdrukken

Opdruk. Eerste indruk effect: