Spreken in de psychologie. Wat is het, definitie, functies, typen, eigenschappen, classificatie

De definitie van spraak hangt af van de context en de reikwijdte van de interpretatie. Het vermogen van mensen om te spreken is een mijlpaal en een object van onderzoek voor vele disciplines met verschillende mate van onderlinge verbondenheid. Spraak kan de kenmerken van iemands persoonlijkheid uitdrukken en dienen als een indicator van fysiologische processen. Het begin van de psychologie als een gesystematiseerde wetenschap van onze tijd werd in de 19e eeuw gelegd, hoewel de eerste pogingen om de mechanismen van spraak en denken te begrijpen al vóór onze jaartelling werden gedaan.

De richting ontwikkelde zich uiteindelijk in de twintigste eeuw. Parallel hieraan werden studies van de hersenen en de functies van de afzonderlijke delen uitgevoerd. De combinatie van medische en psychologische ontdekkingen maakte een diepgaande studie van spraak mogelijk.

Geschiedenis studeren

De Franse wetenschapper Paul Broca, die zich in de 19e eeuw specialiseerde in de studie van de functies en structuur van het menselijk lichaam. trok analogieën tussen pathologieën van bepaalde delen van de hersenen en spraakstoornissen. Zo werd het gebied ontdekt dat verantwoordelijk is voor het vermogen om coherent te spreken. Het gebied van Brock is een aanvulling op het gebied van Wernicke, waardoor een persoon geschreven en gesproken taal leert.

Volgens modern onderzoek is de temporale kwab ook betrokken bij het denkproces. De Duitse neuropatholoog en tijdgenoot van Paul Brock Karl Wernicke zocht een verband tussen verschillende kwalen en verwondingen hersenschors, een van de verdienste van de wetenschapper is de eerste gedetailleerde beschrijving van afasie (pathologie, inclusief spraakstoornissen) en zijn redenen. Later was ook de Duitse professor Ludwig Lichtheim betrokken bij de studie en classificatie van deze aandoening.

Onderzoek naar de hersenen heeft de anatomische oorzaken van spraakstoornissen aangetoond, maar dit voldeed niet aan de overweging van spraakstoornissen als een hogere mentale functie. De Engelse neuroloog John Hughlings Jackson beschreef mondelinge verbale communicatie als een complexe hiërarchie dynamische processen die zowel afhankelijk zijn van de activiteit van het bewustzijn als van reflexen, gewoontereacties en onbewust.

Jacksoniaanse neuropsycholoog Henry Head betoogde dat lokalisatie en fysiologische rechtvaardiging van spraakgerelateerde aandoeningen is alleen geschikt om symptomen te verklaren, maar kan het niet definiëren functioneren.

De diepgaande studie van spraak zoals de psychologie zich ontwikkelde, werd voorafgegaan door onderzoek door taalkundigen, die ook geïnteresseerd waren in de afhankelijkheid van het spreken van de geest en de pathologieën die ermee verbonden zijn.

De Oekraïense filosoof en taalkundige Alexander Afanasyevich Potebnya schreef het boek "Thought and Language" in 1862. Onder de prominente wetenschappers van deze richting, die op verschillende momenten interesse toonden in afasie, waren Lev Vladimirovich Shcherba, Ivan Alexandrovich Baudouin de Courtenay, Vasily Alekseevich Bogoroditsky, Ferdinand de Saussure en Roman Osipovich Jacobson, die taal als een dynamische systeem.

Een van de meest voorkomende definities van spraak is communicatie via taal. Vooruitgang in de studie van de kwestie was ook in de psychologie, die in de eerste helft van de twintigste eeuw veel aandacht besteedde aan verbale communicatie. Deze studies vormden de basis van spraak als een van de gebieden van de algemene psychologie.

Nadere bestudering van verbale communicatie heeft geleid tot het ontstaan ​​van een aantal gespecialiseerde disciplines. Bijvoorbeeld de Sovjet-psycholoog-neuropatholoog Alexander Romanovich Luria, die de ontwikkelingen van psychologie en neurologie, opgerichte neuropsychologie - de wetenschap van de relatie tussen mentale processen en hersenen activiteiten.

Door het te verbinden met de linguïstische structurering en kenmerken van spraak, legde Luria de basis voor neurolinguïstiek, die de activiteit van de hersenen bestudeert tijdens verbale communicatie. De ontwikkeling van psycholinguïstiek als een wetenschap van de vormings- en begripspatronen van spraak werd mogelijk gemaakt door de Amerikaanse semiotische taalkundige Thomas Sebeok en psycholoog Charles Edgerton Osgood.

Definitie

Sergei Leonidovich Rubinstein, de grondlegger van de psychologie van de USSR, die in de jaren 40 fundamentele werken voor de regie schreef. XX eeuw. Aanvankelijk noemde hij spraak een taal die handelt in de context van het bewustzijn van een individu, terwijl hij de relatie met taal vergeleek met de discrepanties tussen respectievelijk individueel en sociaal bewustzijn.

Later was de definitie van verbale communicatie volgens Rubinstein een bewuste manier van communiceren en beïnvloeden, gebaseerd op de semantische betekenis ervan. Het is een middel om de geest uit te drukken, zijn interactie met de 'ander' en een algemene weerspiegeling van de werkelijkheid.

Volgens de definitie van een psycholoog, alleen dat wat inhoud en materiële betekenis had als beeld, gebaar, geluid en dergelijke dragers verdiende een spraakkenmerk. De wetenschapper was van mening over de superioriteit van denken boven spraak.

Het werk van s. L. Rubinstein werd voorafgegaan door de werken van de Sovjet-psycholoog Lev Semenovich Vygotsky, die van groot belang waren voor spraakonderzoek. Hij identificeerde de hersengebieden die verantwoordelijk zijn voor communicatie als onderdeel van de dynamische structuur die zorgt voor de processen van zijn activiteit. Vygotsky's benadering, die spraak presenteerde als een integraal concept van psychologie, was gebaseerd op het begrip ervan als een van de hoogste mentale functies. De wetenschapper verdeelde ze in cultureel en natuurlijk.

Terwijl de eerstgenoemden kunstmatige middelen, prikkels en tekens bevatten en ermee handelen, hebben de laatstgenoemden ze niet nodig. Volgens de resultaten van Vygotsky's onderzoek, toespraak – dit is een van de mentale basisfuncties van een culturele vorm van gedrag. Zij en denken zijn verschillende processen met een hechte relatie. Spraak kan geen spiegeluitdrukking van denken zijn, maar de gedachte die in het spreken zit, wordt getransformeerd en krijgt een sociale vorm.

De vooraanstaande keizerlijke en Sovjet-fysioloog Ivan Petrovich Pavlov, die de basis legde voor de studie van hogere zenuwactiviteit, definieerde spraak niet alleen als een communicatiemiddel. De hoogleraar karakteriseerde haar als een hogere gedragsregulator, evenals een manier van gedetailleerde beoordeling en synthese van de werkelijkheid.

Gebaseerd op het werk van Pavlov, A. R. Luria heeft spraak toegewezen aan een van de hoofdrollen bij de vorming van mentale activiteit. De psycholoog definieerde verbale communicatie als een middel om gedachten te transformeren en over te brengen met behulp van een taal die relaties, tekens, objecten of acties codeert voor de uitwisseling van informatie en de integratie ervan.

De Sovjet-psycholoog Daniil Borisovitsj Elkonin, die bijdroeg aan de opkomst van de activiteitstheorie, noemde de toespraak een hulpmiddel dat een persoon leert gebruiken op dezelfde manier als bijvoorbeeld het gebruik van borden of hulpmiddelen voor brieven. De positie van de wetenschapper is dat de basis voor het beheersen van deze communicatiemethode wordt gevormd tijdens het onderwijsproces en afhankelijk is van de omstandigheden.

Spraak in de psychologie is een universeel onderwerp, niet alleen voor de verschillende stromingen van deze beweging. Het is een interdisciplinair object dat veel definities heeft van vertegenwoordigers van verschillende wetenschapsgebieden. In zijn context is er geen algemeen aanvaard kenmerk, omdat ze zijn gemaakt op basis van de onderwerpen van studie.

Enkele van de disciplines en hun studiegebieden en beschrijving van spraak:

Natuurwetenschappen	Humanitaire wetenschappen
Medicijn. KNO en tandheelkunde; psychiatrie; neurologie.	Filosofie van bewustzijn en taal
Fysiologie	taalkunde. encryptie; cognitief; evolutionair; neuro; op; computer.
Anatomie	filologie
Biologie. antropologie; ethologie.
Natuurkunde. akoestiek

Classificatie

Een van de belangrijkste werken over de analyse van verbale communicatie is het boek van L. MET. Vygotsky's Thinking and Speech, uitgebracht aan het begin van de Sovjetpsychologie in 1934. In dit werk wordt spraak verdeeld in intern en extern. Beide gebruiken visuele, geluids- of tactiele beelden als richtlijn. De eerste wordt gevormd op basis van de tweede en is niet bedoeld voor communicatie, terwijl de functie van de tweede op verschillende manieren wordt uitgevoerd.

innerlijke spraak

De innerlijke spraak van een persoon wordt gebruikt bij het denken, het ontstaan ​​van plannen en intenties.

Het belangrijkste verschil is de afwezigheid van nasynchronisatie, het is verdeeld in 2 soorten:

• met spreken in de geest;
• zonder hem.

In interne spraak zijn er in de regel zelden voor de hand liggende secundaire leden van de zin, de geest slaat ze gewoon over. Hiervoor wordt het ook wel "gerold" genoemd. Een mentaal gesproken versie van interne spraak is gebouwd volgens een structuur die vergelijkbaar is met het externe type.

Externe spraak

Externe spraak is schriftelijk en mondeling, de laatste is ook onderverdeeld in monoloog en dialogisch. De monoloog wordt uitgevoerd door één persoon. Het is een van de oudste vormen van communicatie en wordt gekenmerkt door continuïteit, validiteit, geletterdheid en consistentie. In het proces van een monoloog is expressiviteit van groot belang, gebaren en gezichtsuitdrukkingen zijn gewild.

Het is van de volgende typen:

• spreken voor een camera of microfoon;
• spraak, waarvan het doel meestal is om een ​​soort gevoel of reactie op te roepen;
• mondelinge vertelling over wat bekend, gehoord of gezien is.
• een rapport met een specifieke boodschap of een veralgemening van het gepresenteerde materiaal.

Monologen verschillen in de complexiteit van het gedrag en de voorbereiding die alle soorten monologen vereisen.

De dialogische vorm van communicatie stelt minder eisen aan de duidelijkheid en volledigheid van uitspraken. Spraakonnauwkeurigheden vallen niet zo op tijdens dynamisch contact. 2 of meer mensen nemen rechtstreeks deel aan de dialoog en ondersteunen deze door het communicatieproces zelf.

De secundaire middelen voor dergelijke communicatie zijn:

• intonatie;
• gezichtsuitdrukking;
• gebaren;
• timbre van de stem.

Deelnemers aan de dialoog kunnen ook samen iets observeren. Een van de tekenen is een bespreking van de huidige situatie, stand van zaken of iets dat in de algemene realiteit verschijnt. Een gesprek is een dialoog over een onderwerp. De gebruikelijke doeleinden zijn de uitwisseling van informatie, de definitie van competentie, het effect op de gesprekspartner, overreding of suggestie aan hem van iets.

Een aparte vorm van externe spraak is schriftelijke communicatie. Het werd later mondeling gebruikt. Een van de basisdoelen van een brief is het langdurig opslaan van informatie. Dit type communicatie heeft geen andere manier van uitdrukken dan syntaxis en interpunctie. Schriftelijke spraak wordt gebruikt als een van de manieren om kennis te maken met wereldculturen; het is vaak bedoeld voor publiek gebruik.

Specificaties:

Een van de uitstekende experts van de USSR op het gebied van spraakpsychologie, professor Vladimir Alekseevich Artyomov, die leiding gaf aan de overeenkomstige afdeling van de Moscow State Linguistic University, gaf de eigenschappen van het object van studie aan onder de belangrijkste kwesties van de richting in de periode van 1917 tot 1957 G.

De belangrijkste spraakkenmerken zijn onder meer:

• gevolg;
• begrijpelijkheid;
• zinvolheid;
• expressiviteit.

effectiviteit

De mate van impact van spraak is te wijten aan de interne logica, duidelijkheid en toegankelijkheid. Deze eigenschap wordt gebruikt in onderwijs, commando, propaganda, onderwijsproces, propaganda en agitatie.

Wanneer de betekenis van de toespraak in overeenstemming is met de behoeften en interesses van de luisteraars, kan het hun ideologie versterken, hen motiveren en inspireren om bepaalde acties te ondernemen. Impact is ontworpen om te werken met overtuigingen, houdingen, gedachten, wil, emoties en gedrag. De effectiviteit ervan hangt grotendeels af van de oprechtheid en toewijding aan de ideeën van de toespraak van de spreker zelf.

Spraak in de psychologie is een methode van beïnvloeding, inclusief fonetische, lexicale en grammaticale middelen.

Het wordt gebruikt voor de volgende behoeften:

• Coaching - het wordt gekenmerkt door beknopte, specifieke en goed onderbouwde aanbevelingen die niet anders kunnen worden geïnterpreteerd. Toespraken van dit type hebben een strikte inhoud, volgorde en beschrijving van manieren om praktische acties in het betreffende gebied uit te voeren. Instructies kunnen veiligheidsrichtlijnen en een schema bevatten.
• Tips dienen als handelingsgids voor mensen in besluiteloosheid, aarzeling, bij gebrek aan een plan van aanpak en visie voor de verdere ontwikkeling van de situatie. Om hun rationaliteit en correctheid te versterken, wordt intonatie gebruikt.
• De opdracht bevat alleen de actie zelf, waarvan de uitvoering wordt aangeroepen. Dit beknopte type spraak is vooral in trek bij studie en training, en biedt emotionele verheffing, vertrouwen en motivatie met zijn intonatie. Commando's onderscheiden zich door duidelijkheid, hoorbaarheid, verstaanbaarheid en rustige toon. Hun effectiviteit hangt af van het bewustzijn van het publiek met de inhoud en nuances van de uitvoering.
• Orders zijn vergelijkbaar met commando-acties en zijn ontworpen om de wil van de luisteraar rechtstreeks te beïnvloeden en vereisen specifieke acties. Ze onderscheiden zich door hun beknoptheid, duidelijkheid en vanzelfsprekendheid. Het uitspreken en uitvoeren van bevelen impliceert deelname aan commando-ondergeschikte relaties. Ze krijgen extra kracht door een energieke intonatie, en ook wordt vaak een onbepaalde stemming gebruikt. Het bevel dient als een manifestatie van de wil en de toon ervan tolereert geen bezwaar.
• Een verzoek, dat tot doel heeft de luisteraar tegemoet te komen aan de specifieke behoeften van de aanvrager, kan een andere vorm en fonetiek hebben. Het wordt meestal ondersteund door aanvullende woorden als bijvoorbeeld 'wees aardig' of 'alsjeblieft'. Een breed scala aan intonaties die voor een verzoek zijn toegestaan, kan zowel de behoefte van de aanvrager of een oproep om hieraan te voldoen uitdrukken, als zijn relatie met de gesprekspartner.
• De les bevat vaak elementen van beschrijving, uitleg, kenmerken van voor- en nadelen, evenals de gevolgen van de besproken handeling of het besproken fenomeen. Dit soort spraak is gebaseerd op voorbeelden uit het echte leven, waarbij een positief of negatief oordeel over de spreker wordt uitgedrukt. Instructies beïnvloeden de houding van de luisteraar, ze kunnen in specifieke situaties oproepen tot bepaald gedrag of handelingen. De leringen hebben een rustige, gezaghebbende en zelfverzekerde toon.

Begrijpelijkheid

Deze functie hangt af van de competentie van de luisteraar in het onderwerp dat wordt besproken, zijn kennis van de specifieke kenmerken van het onderwerp, de bijbehorende definities en manier van spreken. Deze laatste worden gevormd in afzonderlijke activiteitsgebieden voor het gemak van hun bespreking. Sommige termen kunnen overlappen met hun betekenis in andere disciplines, wat spraak nog minder begrijpelijk maakt voor de gesprekspartner die niet bekend is met het onderwerp. De betekenis van de definities wordt bepaald door de context van het gesprek.

Spraak wordt gemakkelijker als het een klein aantal specifieke definities bevat en uit korte zinnen bestaat. Hun syntactische structuur moet gericht zijn op het onderwerp van discussie. Om de betekenis te benadrukken, worden ook pauzes op de juiste plaatsen en logische klemtoon in woorden gebruikt.

kernachtigheid

Elke toespraak heeft een soort inhoud, omdat het de bedoeling is om een ​​specifieke gedachte aan de luisteraar over te brengen of persoonlijk iets te verifiëren. De verzadiging is te wijten aan het realisme, de betekenis, de diepte en het aantal intenties, gedachten, motieven of emoties die eraan inherent zijn. Kleine of middelmatige gevoelens en gedachten maken de spraak zo slecht als wanneer er maar weinig van zijn.

Verzadiging hangt ook af van de competentie van de spreker in het besproken onderwerp, zijn kennis van de termen, zijn vocabulaire en het vermogen om deze toe te passen, ook voor het overbrengen van specifieke informatie. Een toespraak waarin een onderwerp grondig en grondig wordt onthuld, kan ook zinvol worden genoemd.

Expressiviteit

Deze eigenschap hangt af van de gevoelens die in communicatie zijn geïnvesteerd.

Kleurrijkheid en kracht van spraak worden geleverd door:

• aandacht vestigen;
• duidelijkheid van uitspraak;
• correct gekozen intonatie;
• grammaticale technieken.

Spraak in de psychologie is een communicatiemiddel, dankzij de emotionele tint waarvan dezelfde informatie verschillende gevoelens en houdingen kan overbrengen. De afwezigheid of een klein aantal gevoelens maakt haar juist saai en lusteloos. De zeggingskracht van spraak verandert ook afhankelijk van het gebruik van metaforen, vergelijkingen, verkleinwoord- en aaivormen, scheldwoorden en de keuze van voornaamwoorden.

Functies en rol

De eminente Duitse en Amerikaanse taalkundige psycholoog Karl Buhler definieerde de volgende functies van spraak:

• indrukwekkend - bestaat uit verbale invloed op de gesprekspartner;
• expressief - ontworpen om gevoelens en indrukken uit te drukken;
• cognitief - kenmerkt authenticiteit.

Het aantal en het doel van de functies van spraak in de moderne psychologie hangt af van de richting en het doel ervan.

De volgende set is gebruikelijk:

• spraak als denkmiddel;
• spraak als communicatiemiddel.

Beide classificaties zorgen voor afzonderlijke communicatieprocessen.

Spraak in de vorm van een instrument van mentale activiteit heeft de volgende subfuncties:

• generalisatie - woorden worden gebruikt voor classificatie door kenmerken te onderstrepen;
• signalering - de verbinding van individuele woorden met hun betekenis en presentatie, die menselijke communicatie onderscheidt van dieren.

Spraak als communicatiemechanisme in de psychologie is verantwoordelijk voor verschillende aspecten van communicatie.

Dit omvat de volgende subfuncties:

• signalering - geeft inzicht;
• expressief - omvat gezichtsuitdrukkingen, gebaren, intonatie en soortgelijke aanvullende middelen om informatie over te brengen;
• communicatief - is een informatie-uitwisseling;
• significant - geeft aanduidingen;
• cognitief - vertrouwd raken met het onderwerp spraak vóór de daaropvolgende betekenis;
• expressief - begiftigt spraak met gevoelens en drukt een houding uit;
• beïnvloeden - spraakbeïnvloeding, samen met expressie, wat een van de fundamentele subfuncties is van spraak als communicatiemechanisme.

Onderzoeksmethoden

Spraak in de psychologie is een vorm van manifestatie van gedachten, evenals een proces dat elke mentale activiteit beïnvloedt en integreert. De meest gebruikte methode van haar onderzoek zijn associatietesten. Ze bepalen de verbanden tussen de betekenis en de betekenis van woorden en evalueren de tijd en inhoud van de reactie. De eerste dient als een indicator voor de snelheid van primaire zenuwactiviteit en de tweede als een criterium voor de intensiteit van de associatieprocessen en de emotionele toestand van het onderwerp.

Deze experimenten stellen ons in staat om de kenmerken van associaties en de dynamiek van de denk-spraakfunctie te evalueren, ze omvatten de volgende methoden:

• Gepaard onderzoek maakt het mogelijk om de twee onderwerpen te identificeren, associaties die heersen in termen van snelheid en dominantie. Om dit te doen, krijgen beide proefpersonen tegelijkertijd een prikkel waarop ze voor hun beurt reageren met woorden die in hun hoofd opkomen.
• Gratis onderzoek, ontwikkeld door de Zwitserse psychiater Carl Gustav Jung, is vergelijkbaar met de gepaarde methode. Daarbij moet de proefpersoon zo snel mogelijk op de stimulus reageren met elk woord dat in hem opkomt. Hierdoor kan men zijn dynamiek van gevoelens, motivatie en attitudes beoordelen.
• Studie van de vaardigheid van schriftelijke communicatie. Geletterdheid, duidelijke presentatie, verstaanbaarheid van handschrift en andere experimentele criteria onthullen de nuances van mentale en mentale ontwikkeling.
• Ketenonderzoek meet het aantal opkomende verenigingen in een bepaalde periode zonder rekening te houden met hun latente vorming. Hiervoor zegt de proefpersoon geen enkel woord, zonder rekening te houden met zijn omgeving. De evaluatiecriteria zijn de individuele en gemiddelde statistische grootte van semantische nesten, hun aantal en de lengte van de associatieve reeksen. De norm is 3-4 nesten per minuut met elk 5-6 woorden.
• De methodologie van onvoltooide zinnen van Sydney Levy en Joseph Sachs bepaalt de houding van een persoon ten opzichte van: voor zichzelf, de wereld om hem heen, de eigenaardigheden van zijn gedrag, evenals de aard van zijn werk, partnerschappen en familie verbindingen.
• Gerichte verkenning impliceert een reactie op een stimulus met een associatie in overeenstemming met bepaalde voorwaarden. Hiervoor krijgt het proces een specifieke semantische richting, het geselecteerde woord is meestal een synoniem of definitie gerelateerd aan de inhoud van de instructie. Dit experiment toont het ontwikkelingsniveau van spraak, de norm is de afwezigheid van uitzonderingen in bevredigende reacties.
• De studie van het semantische differentieel maakt het mogelijk om de emotionele toestand van een persoon aan zijn stem te beoordelen. De auteur is L. Solomon. Tijdens het experiment luistert het individu naar dezelfde uitspraken met een neutrale betekenis, geuit met verschillende emoties. Het onderwerp moet de aanwezigheid van bepaalde kwaliteiten daarin aangeven op een schaal van -3 tot +3. Deze omvatten algemene stemperceptie, agitatie, angst en woede.

Spraak is het voorwerp van een breed scala aan doeleinden, naast het verzenden van informatie, het mogelijk maken van diagnose, behandeling, blootstelling, training en andere processen die interactie vereisen. De ontdekker van de relatie van afasie met gebieden en hemisferen van de hersenen, zelfs voordat onderzoek in de psychologie bekend is voor Paul Broca Marc Dax, maar het werk van deze Franse wetenschapper trok geen aandacht het publiek.

Ondanks de mening dat spraak het verschil is tussen mens en dier, kunnen sommigen van hen ook verbale communicatie worden aangeleerd. Bepaalde soorten zijn zelfs in staat om zinvol te communiceren in plaats van mensen te imiteren. De belangrijkste middelen voor dergelijke communicatie zijn gebaren en tekens, omdat de uitspraak van woorden vaak wordt verstoord door de eigenaardigheden van de fysiologie van dieren.

Auteur: Geldduiker

Video over spraak in de psychologie

Psychologie. Spreken in de psychologie: