Inteligencja to w psychologii definicja, krótkie typy, emocjonalne, ogólne, społeczne

Próbowanie zdefiniować pojęcie inteligencji i był mierzony od czasów starożytnych. Jednak badacze i psychologowie wciąż nie doszli do konsensusu co do różnych teorii i składników tej cechy. Pojawia się nawet opinia, że ​​konieczne jest porzucenie wszystkich wersji interpretacji tego terminu i zastąpienie go innymi, bardziej szczegółowymi (ale one też nie zostały jeszcze wprowadzone).

Ogólna definicja

Najczęstszą była interpretacja K. Jaspers, który twierdził, że inteligencja to osoba, która jest rozpatrywana łącznie ze względu na jego unikalne zdolności.

N.N. Moiseev argumentował, że inteligencja to wyznaczanie celów, planowanie opcji zasobów, struktura strategiczna dla danego celu. Umożliwia rozwiązywanie konkretnych zadań długoterminowych, czyli mówimy o umiejętności planowania i wdrożyć je, a także obliczyć możliwe zagrożenia i konsekwencje działań, które w tym celu są podejmowane.

Najczęściej psychologowie posługują się interpretacją, która stwierdza, że ​​inteligencja charakteryzuje się zdolnością do abstrakcyjnego myślenia, logiki, operacje analityczne, odkrywanie zależności i praw, uczenie się, adekwatna percepcja danych i umiejętność rozwiązywania zbioru zadania. Zadania mogą być absolutnie dowolnymi problemami napotkanymi w życiu i wymagającymi rozwiązania.

Współcześni psychologowie interpretują inteligencję jako umiejętność poznawania świata i skutecznego rozwiązywania wszelkich problemów, w tym opanowania zupełnie nowych umiejętności usuwania przeszkód. Pod tym względem inteligencja jest całkiem możliwa do rozwijania, zwiększania lub zmniejszania jej wydajności.

Inteligencja jest czasami charakteryzowana w psychologii wyłącznie w odniesieniu do celów, które napotykamy w życiu. W szczególności dotyczy to przetrwania, które jest głównym celem, podczas gdy inni tylko z niego wynikają, a także celów i szans realizowanych w określonym obszarze działalności.

Ogólna inteligencja

W 1904 r. psycholog Ch. Spearman opracował koncepcję czynnika G, znanego również jako inteligencja ogólna lub czynnik inteligencji ogólnej. Naukowiec dokonał odkrycia, znajdując związek między określonymi zdolnościami poznawczymi. Koncepcja ta potwierdza, że ​​zdolność człowieka do działania w zależności od sytuacji jest bezpośrednio zależna od jego innych umiejętności i poziomu zdolności umysłowych.

Ten czynnik ogólnej inteligencji jest zwykle reprezentowany w około połowie pytań w teście, który określa poziom inteligencji. Za pomocą takich testów można ocenić tylko niektóre indywidualne zdolności, na przykład logiczne myślenie lub pamięć, ale żadna z nich nie pokazuje ogólnego obrazu.

ILORAZ INTELIGENCJI

IQ (iloraz inteligencji) lub iloraz inteligencji służy do określenia zdolności intelektualnych. Ten stosunek jest wyrażony przez wiek umysłowy podzielony przez wiek biologiczny i pomnożony przez 100. Na przykład, jeśli 12-latek rozwinął umysł, który normalnie można znaleźć u 14-latka, jego IQ wyniesie 117.

Jeżeli zgodnie z wynikami testu dziecko ma średnie lub nawet niskie wyniki IQ, nie oznacza to jego przyszłych niepowodzeń. Zazwyczaj 90-110 jest uważane za normalne, a niski wynik to mniej niż 70 w większości testów.

Należy pamiętać, że standardowe testowanie implikuje odpowiednie odpowiedzi, ale osoba może myśleć nieszablonowo, twórczo i niewłaściwie wykonywać zadania. Wówczas uzyskuje się nieodpowiedni niski wynik. Możliwe jest również, że osoba (najczęściej dziecko) jest zagubiona i może poradzić sobie nawet z podstawowymi zadaniami dla niej z powodu podekscytowania i chęci uzyskania wysokiego wyniku.

Wyniki testu muszą być dokładnie przestudiowane i zinterpretowane z uwzględnieniem indywidualnych cech charakteru i sposobu myślenia osoby. Najpopularniejszym testem we współczesnej psychologii jest test Eysencka. Również D. Veksler (psychiatra ze Stanów Zjednoczonych), ponieważ uważani są za najbardziej obiektywnych. Ale nie ma jednego standardu określania IQ.

Inteligencja społeczna

Inteligencja w psychologii to umiejętność prawidłowego zrozumienia, co oznacza zachowanie człowieka. Ta umiejętność jest potrzebna do optymalnej interakcji międzyludzkiej i szybkiej adaptacji w określonym społeczeństwie.

Termin ten został wprowadzony po raz pierwszy w 1920 roku. używany w pracach psychologicznych E. Thorndike za definicję „foresightu w relacjach międzyludzkich”. Inni badacze interpretowali ten termin na swój własny sposób, skonkretyzowali go i dostosowali.

W szczególności w 1937 roku. G. Allport widział związek między inteligencją społeczną a zdolnością do niemal natychmiastowego osądzania innych, aby przewidzieć ich najbardziej prawdopodobne reakcje. Jego zdaniem jest to szczególny „prezent towarzyski”, który może zapewnić łatwość nawiązywania relacji z spowoduje to uspołecznioną adaptację, ale bez głębokiego zrozumienia motywów i powodów.

Jak to się mierzy?

Po raz pierwszy wiarygodną opcję diagnostyczną określającą poziom inteligencji społecznej opracował i wprowadził do swojej praktyki badacz J. Guilford. Zgodnie z jego koncepcją inteligencja społeczna to specyficzny system umiejętności intelektualnych, który nie zależy od poziomu i wpływu inteligencji ogólnej.

Umiejętności te, podobnie jak ogólne intelektualne, przedstawiane są w postaci 3 zmiennych czynników: treści, operacji, wyników. Badaczowi udało się wyróżnić 1 konkretną operację - poznanie (C), a także skupił się w eksperymentach na konkretyzacji i badaniu zachowania (CB).

Ta umiejętność jest określana za pomocą 6 czynników:

1. Definicja jednostek zachowania (CBU) - umiejętność podkreślania pewnej ekspresji werbalnej i niewerbalnej (umiejętność ta jest bliska definicji „postaci z tła”, która była badana w psychologii Gestalt).
2. Określenie poziomów zachowania (SHS) Jest umiejętnością rozpoznawania uogólnionych właściwości niektórych danych dotyczących ludzkiego zachowania, które mają ekspresyjny lub sytuacyjny kolor.
3. Definicja relacji behawioralnych (CBR) Czy umiejętność rozumienia istniejących relacji międzyludzkich.
4. Definiowanie systemów behawioralnych (CBS) - jest to umiejętność rozumienia logiki powstawania i dalszego rozwoju integralnych interakcji sytuacyjnych, ładunku semantycznego zachowań ludzi w określonych sytuacjach.
5. Definicja transformacji behawioralnej (CBT) Jest umiejętnością rozumienia początkowego znaczenia podobnych zachowań (werbalnych i niewerbalnych) w różnych sytuacjach.
6. Wyniki behawioralne (CBI) to zdolność do przewidywania prawdopodobnych wyników zachowania na podstawie otrzymanych danych.

Intelekt emocjonalny

Uważa się, że najbardziej utytułowani i najbardziej wpływowi ludzie na świecie nie zawsze mają geniusz naukowy. Głównym czynnikiem umożliwiającym osiągnięcie sławy, szybkiej kariery, uznania nie jest inteligencja ogólna, które jest definiowane jako IQ (iloraz inteligencji) i emocjonalne, określane przez psychologów jako EQ (emocjonalne iloraz).

Inteligencja to w psychologii zdolność człowieka do rozumienia i kontrolowania swoich uczuć i emocji, zainteresowania do otaczającego świata społecznego, emocji, a także umiejętności zrozumienia tła emocjonalnego i kontroli nad nimi.

Koncepcję sformułował amerykański badacz L. Gardner w latach 90. XX wiek. Należy jednak zauważyć, że jego badanie w ostatnich latach nie pozwoliło na wytyczenie jego konkretnych granic, w przeciwieństwie do wskaźnika IQ.

Oznaki wysokiej inteligencji emocjonalnej

Wśród badań zidentyfikowano szereg cech wskazujących na wysoki próg inteligencji emocjonalnej.

W szczególności można przytoczyć:

• Ukształtowane słownictwo emocjonalne to umiejętność rozumienia i odróżniania sąsiednich emocji i uczuć, a także ich opisywania;
• Zwiększone zainteresowanie otoczeniem, zdrowa ciekawość i empatia to umiejętność mentalnego postawienia się na miejscu dowolnej osoby, nawiązania kontaktu;
• podatność na zmiany, umiejętność dostosowania się do codziennych okoliczności;
• Umiejętność łatwego odmawiania sobie i otoczeniu niewłaściwych pragnień – taka zdolność jest dowodem samokontroli i szacunku do samego siebie;
• Umiejętność i chęć dzielenia się interesującą wiedzą z innymi, obdarowywania ich przyjemnymi, nieoczekiwanymi prezentami, nie oczekując niczego w zamian;
• Umiejętność doceniania tego, co jest, nie narzekania, że ​​coś nie wystarcza – jest niezwykle przydatna w życiu, niweluje stres i prowadzi do doskonałego samopoczucia.

Rodzaje inteligencji według Howarda Gardnera

Opracowana koncepcja, która obejmuje podział inteligencji na różne typy, długo nie znajdowała potwierdzenia i została uznana za jedynie wyzwanie do testu IQ. Testy te określają poziom inteligencji w kategoriach ilościowych. Pojęcie 8 typów inteligencji wskazuje, że wszyscy ludzie w taki czy inny sposób dążą do rozwoju każdego z tych typów. To właśnie przyczynia się do kształtowania jego zdolności do poznawania nie tylko społeczeństwa, ale także otaczającego świata jako całości.

Koncepcja ta została opracowana przez Howarda Gardnera. To był ten badacz w 1983 roku. postanowił dokonać zmian w ustalonych w tym czasie koncepcjach inteligencji, opracowanych przez szkołę kognitywistyki. W chwili obecnej, pomimo rzetelności i surowości badań i argumentacji, koncepcja ta nie jest powszechnie akceptowana.

Przestrzenny

Widok ten charakteryzuje się doskonałą orientacją w przestrzeni o dowolnej skali (niezależnie od tego, czy jest mała czy duża). Co najważniejsze, ten rodzaj inteligencji rozwija się u kierowców różnych pojazdów, architektów i fanów szachów.

Kinestetyka cielesna

Ten rodzaj inteligencji charakteryzuje się umiejętnością posługiwania się własnym ciałem, kontrolowania go, dokładnością ruchów, równowagą i tym podobnymi. Opracowany wśród tancerzy, a także przedstawicieli zawodów stosowanych.

Musical

Ten rodzaj inteligencji charakteryzuje się zwiększoną wrażliwością na dźwięki i rytmy. Śpiewacy, gitarzyści, pianiści i inni grający na różnych instrumentach są zazwyczaj dobrzy w tego rodzaju inteligencji.

Lingwistyczny

Ten rodzaj inteligencji warunkuje dobre postrzeganie wszystkich czynników związanych ze słowami, ich definicjami, kombinacjami. Ten typ dominuje wśród pisarzy, poetów, dziennikarzy, copywriterów.

Logiczno-matematyczne

Wyraża się w umiejętności rozumienia symboli i faktów, odróżniania ich od hipotez i teorii. Najlepiej rozwija się wśród naukowców.

Interpersonalne

Charakteryzuje się zdolnością do interakcji z ludźmi. Optymalna umiejętność rozumienia, rozpoznawania emocji, uczuć i nastroju. Opracowany przez odnoszących sukcesy sprzedawców, nauczycieli, psychologów.

intrapersonalna

To umiejętność poprawnej identyfikacji i uchwycenia emocji, rozwiązań dla pokoju.

Naturalistyczny

Inteligencja w psychologii to zdolność, którą określa wrażliwy stosunek do natury, zdolność jej rozumienia, dostrzegania różnic między roślinami, zwierzętami i tak dalej.

Kształtowanie się każdego z opisanych typów inteligencji i ich interakcja wskazują na zdolność do rozwoju poznania. Ta koncepcja może wyjaśniać na przykład, dlaczego muzycy odnoszący sukcesy nie radzili sobie dobrze w szkole.

Teorie dotyczące struktury inteligencji

W chwili obecnej powstało wiele koncepcji i teorii opisujących strukturę i skład inteligencji, z których najsłynniejsze należy do Ch. Spearman i R. Cattella. Ten ostatni znany jest również z testu 16-czynnikowego.

Badania Charlesa Spearmana

Ch. Spearman na początku XX wieku sformułował 2 czynniki centralne: G (ogólny – ogólny) i S (specjalny – specyficzny). G określa poziom ogólny, S - konkretne umiejętności, specyfikę myślenia, percepcję i inne zdolności związane z rozwiązywaniem konkretnych zadań życiowych.

Teoria Raymonda Cattella

W latach 40. w ubiegłym wieku koncepcja inteligencji ogólnej została udoskonalona przez badacza Cattela, który sformułował i udowodnił istnienie koncepcji inteligencji „mobilnej” i „krystalicznej”, które stały się strukturalnymi częściami generała inteligencja.

Wygląd mobilny charakteryzuje zdolność osoby do uzasadniania własnych działań i decyzji, umiejętność znalezienia wyjścia z różnych sytuacji życiowych, niezależnie od doświadczenia.

Innymi słowy, osoba wykorzystuje ten rodzaj inteligencji do czynności analitycznych, identyfikując klasyczną wzorce zachowań i związki przyczynowo-skutkowe przy stosowaniu elementarnych technik logicznych oraz wnioski. Badacz uważał, że ten rodzaj inteligencji jest bezpośrednio związany z dziedzictwem genetycznym, ale nie zależy w żaden sposób od edukacji i zdolności uczenia się.

Jednocześnie inteligencja krystaliczna nie może być wrodzona i nie ma związku z powstawaniem i działaniem ludzkiego układu nerwowego. Innymi słowy, rozwija się wyłącznie podczas treningu i rozwoju kultury osobistej. Ten rodzaj inteligencji składa się z uogólnionej wiedzy na temat zwykłych ludzkich czynności, warstwy leksykalnej, zwrotów, użycia sprzętu i narzędzi, tworzenia raportów i tak dalej.

Innymi słowy, w przypadku pojawienia się nowego zadania i uświadomienia sobie, że już wcześniej spotkała się z czymś podobnym, w grę wchodzi skrystalizowany intelekt. W przypadku braku wcześniejszych doświadczeń używany jest typ mobilny.

Walory i właściwości

Istotnymi właściwościami inteligencji są dociekliwość i głębia umysłu, a także elastyczność i mobilność, zdolność logiki i dowodów:

Właściwości umysłu	Charakterystyka i wartość
ciekawość	chęć wszechstronnego poznania dowolnego zjawiska lub obiektu w realnej relacji jest uwarunkowana aktywnym poznaniem
głębia umysłu	określane przez umiejętność oddzielenia głównych punktów od drugorzędnych, niezbędnych od opcjonalnych
elastyczność i mobilność	to umiejętność szerokiego wykorzystania własnych doświadczeń, szybkiego i przejrzystego szybkiego studiowania elementów nowych relacji i relacji, abstrahujących od schematów myślenia
konsystencja	determinuje wyraźna sekwencja fabrykacji, możliwość uwzględnienia wszelkich istotnych elementów w kontrolowanym obiekcie, wszelkiego rodzaju relacje
dowód	determinuje umiejętność posługiwania się w niezbędnym czasie faktami, schematami, przekonywaniem o wierności fabryk i wniosków
krytyczność	charakteryzuje się umiejętnością jednoznacznej oceny wyników fabrykacji, umiejętnością ich krytycznej oceny, unikaj błędnej decyzji, zaprzestań własnych działań, jeśli nie przyczyniają się one do podjęcia decyzji przydzielone zadania
szerokość	jest to możliwość spojrzenia na całe zadanie jako całość, nie tracąc z pola widzenia wstępnych informacji towarzyszących danemu zadaniu, obejmującego różne opcje rozwiązania problemu

Wiedza powstaje podczas nauki i praktycznego zastosowania. Bardzo ważnym elementem wywiadu jest duża podaż przydatnych informacji (erudycja). Nie można w pełni i kompleksowo ocenić rozwoju umysłowego osoby, która opanowała ogromną ilość wiedzy, ponieważ zasób wiedzy nie może odzwierciedlać całego intelektu.

Osoba może mieć 3 stopnie wyższego wykształcenia, ale jednocześnie może nie mieć wysokiego poziomu inteligencji. A osoby o stosunkowo niewielkim zasobie wiedzy nie można uznać za zacofaną. Umiejętność rozumowania, stosowania własnego doświadczenia życiowego i wiedzy może być na znaczącym poziomie, co w pewnych warunkach przełoży się na osiągnięcie sukcesu.

Na czynnik rozwoju intelektualnego wpływają czynniki:

• dziedzictwo genetyczne;
• poziom życia i kultury rodziny;
• metody nauczania i wychowania w wieku przedszkolnym;
• zdrowie matki w czasie ciąży.

Czynniki te nie wskazują jednak, że rozwój intelektualny zaczyna się dopiero w młodym wieku. W tej chwili można położyć fundamenty, ale inteligencja obejmuje wiele różnych elementów strukturalnych. Zmienia się również przez całe życie człowieka.

Inteligencja to uogólniona zdolność umysłowa obejmująca zdolność do wyciągania wniosków, przewidywania, rozwiązywania problemów i pytań. Pozwala także planować, abstrahować, zagłębiać się w złożone koncepcje.

Nie wolno nam zapominać o możliwości uczenia się na podstawie doświadczeń własnych i cudzych. Nie chodzi tylko o studiowanie materiału i danych, konkretną wiedzę akademicką czy umiejętność kompetentnego zdawania testów. To pojęcie w psychologii obejmuje szerokie i głębokie umiejętności rozpoznawania otaczającego nas świata, określania istoty zjawisk oraz określania sposobu postępowania w danej sytuacji.

Filmy o inteligencji w psychologii

Psychologia kognitywistyczna. Czym jest inteligencja: