Abilitare în psihologie și reabilitare. Ce este, special pentru copii, categorii, corectie

Abilitarea este un termen folosit în primul rând pentru sugari și copii mici cu dizabilități de dezvoltare. Introdus în practica psihologică și pedagogică prin Ordinul Guvernului Federației Ruse nr. 1839-r din 31 august 2016. abilitarea „Cu privire la aprobarea conceptului de dezvoltare a îngrijirii timpurii” are în vedere problemele de identificare, diagnosticare și stimularea dezvoltării timpurii, educației și socializării copiilor cu dizabilități (OVZ).

Această practică face parte din Serviciul de intervenție timpurie, menit să asigure crearea condițiilor pentru depistarea la timp a tulburărilor de sănătate și a dizabilităților copiilor, dezvoltarea optimă a acestora si adaptare.

Definiție

Abilitarea în psihologie este un termen derivat din latinescul habillis (convenient, adaptat), adică conduita medico-socială. activități menite să îmbunătățească capacitățile psihofizice ale copiilor cu dizabilități (diagnosticate in utero, imediat după naștere sau devreme vârstă).

Toate activitățile incluse în abirare au ca scop pregătirea copiilor cu dizabilități adaptarea ulterioară a acestora în viața publică, cu posibilitate de implementare în plan profesional și educațional sferă.

În sens convențional, „abilitarea” ar trebui înțeleasă ca orice muncă pregătitoare. Ca metodă de acțiuni de reabilitare, abilitarea este utilizată pe scară largă în măsurile medicale și pedagogice de prevenire a dezvoltării patologice condițiile la copiii cu vârste cuprinse între 0 și 3-5 ani, care au cauzat pierderea viitoarei capacități de muncă a copilului, capacitatea de a învăța cu drepturi depline și complicarea socială. adaptare.

Dicționarul pedagogic de termeni sub „habilitare” înseamnă formarea capacității de a face ceva. Acest concept este folosit în pedagogie în principal în legătură cu copiii de la naștere până la vârsta de 5 ani și are o diferență semnificativă față de termenul „reabilitare”, care înseamnă revenirea capacității de a face ceva, pierdute ca urmare a bolii, leziuni etc.

Programare

Ca domeniu de activitate, pedagogia abilitarii este conceputa pentru a trata problemele:

• diagnosticarea și depistarea precoce a bolilor asociate cu socializarea limitată, handicapul copiilor preșcolari;
• stimularea dezvoltării timpurii, a creșterii familiei, a educației și a socializării copiilor cu dizabilități (atât fiziologice, cât și psihologice);
• tehnologii pentru predarea părinților copiilor cu dizabilități de dezvoltare identificate.

Idei cheie

Pedagogia abilitarii se bazează pe o filozofie umanistă care consideră natura umană ca parte integrantă a unui sistem unificat al universului. Influențată de munca lui Abraham Maslow, Carl Rogers, Charlotte Buehler și Carl Jung, s-a format ideea fundamentală a abordării abilitarii dezvoltării copilului. cu dizabilități în dezvoltarea diferitelor funcții și sisteme vitale, bazate pe:

• cu privire la dreptul unei persoane de a se deplasa pe propria sa cale de viață, respectând în același timp originalitatea și caracteristicile vieții altor persoane;
• asupra conștientizării individului asupra valorii corpului său și a senzațiilor sale;
• asupra dreptului individului de a-și satisface nevoile vieții și de libera exprimare a emoțiilor;
• privind dreptul omului la dezvoltare și autorealizare, implicând crearea și dezvoltarea propriilor scopuri individuale, sociale și spirituale.

Relația cu alte științe

Ca disciplină științifică și aplicată, pedagogia abilitarii este strâns legată de psihologia clinică, medicină și științe juridice:

1. Psihologie clinică și specială, studiind tiparele și condițiile de dezvoltare atipică a copiilor copilăria și vârsta fragedă (de la zero la trei ani), vă permit să determinați cauzele biologice ale abaterilor Dezvoltarea copilului.
2. Psihologia dezvoltării și psihologia dezvoltării creează baza pentru formarea unei baze practice și teoretice pentru formarea personalității unei persoane atipice în societate, predetermina mecanismele de formare a proceselor compensatorii, ajută la prezicerea programului de dezvoltare individuală a unui copil cu abateri în plan fiziologic sau din punct de vedere psihologic.
3. Stiintele medicale imbogatesc pedagogia abilitarii cu informatii despre etapele dezvoltarii perinatale, date despre riscul de a avea un copil cu dizabilități de sănătate și viață, metode de identificare și identificare a unui astfel de copil de către medical screening.
4. Științele juridice sunt chemate să protejeze drepturile și interesele unui copil special și ale familiei sale pentru o socializare deplină și o calitate adecvată a vieții.
5. Științele sociale ajută la abordarea problemelor de abilitare în timpul copilăriei și copilăriei timpurii și ajuta la identificarea unui copil cu defecte în activitatea organelor și sistemelor vitale, cu statutul lor în societate.

Diferența față de reabilitare și corecție

Abilitarea în psihologie este o activitate care ajută la refacerea abilităților fiziologice și mentale ale copiilor cu dizabilități. În pedagogie, acest termen a apărut cu câteva secole în urmă, dar a primit consolidarea abia la sfârșitul secolului al XX-lea. Totodată, s-a dat o definiție a conceptului, precum și s-a stabilit diferența calitativă a acestuia față de conceptul de „reabilitare”.

Regulile standard privind egalizarea șanselor persoanelor cu dizabilități (Rezoluția 48/96 a Adunării Generale a Națiunilor Unite (ONU), adoptată la 20 decembrie 1993 d) termenul „reabilitare” este definit ca un proces al cărui scop este de a ajuta persoanele cu dizabilități să-și refacă optimul fizic, intelectual, mental; și nivelurile sociale de activitate și menținerea acestora, precum și pentru a le oferi mijloacele de reabilitare necesare pentru a-și schimba viața și a extinde domeniul de aplicare al acestora. independenţă.

Conceptul de abilitare s-a format aici ca măsuri medicale, educaționale și logopedice care se formează noi sau care contribuie la dezvoltarea resurselor existente de dezvoltare socială, mentală și fizică persoană.

Experții notează că un copil născut cu tulburări de dezvoltare fiziologică sau psihologică nu are șanse egale în comparație cu semenii. În același timp, nevoia lui de iubire, grija față de cei dragi și satisfacția contactelor comunicative sunt la cel mai înalt nivel.

O comparație între abilitare și reabilitare a fost făcută de omul de știință sovietic L.O. Badalyan, care a înțeles prin:

• abilitare - un set de măsuri medicale și pedagogice care vizează tratarea stărilor patologice la copiii cu vârsta de la 0 până la 5 ani, ceea ce duce la pierderea capacității de a învăța, a împlinirii în activitatea profesională și socială. sferă;
• reabilitare - măsuri medicale şi pedagogice utilizate pentru tratarea şi prevenirea afecţiunilor patologice, cu invaliditate temporară.

Borovikov L.I., Candidat la Științe Pedagogice înțelege abilitarea ca o lucrare care contribuie la formare neoplasme socio-psihologice si spiritual-morale responsabile de imbunatatirea conditiilor de viata ale copiilor cu boli incurabile.

Conferențiar de Științe Pedagogice G.P. Sergeeva caracterizează abilitarea ca o activitate preventivă care promovează corectarea disfuncții fiziologice sau psihologice care apar într-un stadiu incipient al dezvoltării copilului, precum și ajutarea copiilor cu handicap.

Reabilitarea este aici o activitate medico-pedagogică și socio-culturală care contribuie la refacerea (sau compensarea) activității afectate a organismului.

Utilizarea abilitarii într-un stadiu incipient de dezvoltare are scopul de a ajuta copilul să dobândească sau să se dezvolte neformat funcții și aptitudini, spre deosebire de reabilitare, care oferă restabilirea funcțiilor pierdute ca urmare a unei răni sau boli.

Abilitarea ajută la învățarea copilului capacitatea de a atinge un anumit nivel de dezvoltare funcțională în moduri alternative (în caz de blocaj moduri obișnuite), și, de asemenea, ajută la adaptarea la nevoile unei persoane ale mediului pentru a compensa cei care sunt absenți sau deranjați de ea funcții.

Spre deosebire de abilitare, termenul „corecție” în practica medicală este folosit doar în aspectul îngrijirii precoce cuprinzătoare pentru copiii cu dizabilități de dezvoltare. Corectarea (corecția) psihologică și pedagogică a dezvoltării este posibilă numai atunci când dezvoltarea atipică a copilului reprezintă este un proces temporar care în această etapă necesită anumite activități pentru normalizarea ulterioară a psihofizicului dezvoltare.

Funcții și rol

Abilitarea în psihologie este apariția de noi oportunități care permit unui individ să-și ocupe locul în viața publică. Dând o astfel de definiție termenului, profesorul Gerasimenko O. A. și membru al Adunării Generale a RBOO „Centrul de Pedagogie Curativă” R.P.Dimenshtein. Înțelegeți prin abilitare procesul de formare a abilităților funcționale la un copil, apărând în mod normal fără ajutorul altora. La copiii cu dizabilități, astfel de abilități pot apărea numai ca urmare a muncii calificate a specialiștilor.

Omul de știință remarcă faptul că copiii cu malformații congenitale, clasificați cu risc pentru dizabilități și sociale dezadaptare, ar trebui să sufere o abilitare complexă precoce pentru a preveni apariția secundară (ireversibilă) abateri. Aici se desfășoară și activități medicale și pedagogice cu scopul de a crește șansele acestor copii de includere deplină în mediul educațional și viața socială.

Sarcina principală a abilitarii (conform profesorului Gerasimenko O.A.) este dezvoltarea metodelor și principiilor pentru acordarea de asistență medicală și pedagogică timpurie. sugari și copii mici cu diverse abateri (fiziologice, psihologice) în dezvoltare, precum și copii mici din grupuri risc.

În conformitate cu legislația, sistemul de „asistență timpurie” este conceput pentru a acoperi toți copiii cu nevoi educaționale speciale în stadiile incipiente. dezvoltarea, deoarece fără prevederea acesteia, integrarea socială și educațională cu drepturi depline a unui copil cu dizabilități în viitorul.

Studiile au arătat că un proces de abilitare început târziu poate fi ineficient și impracticabil. Deci, de exemplu, este inacceptabil să se înceapă măsuri corective pentru copiii care suferă de paralizie cerebrală sau retard mintal mai târziu de luna a 3-a de viață.

În conformitate cu Ordinul Guvernului Federației Ruse nr. 1839-r din 31 august 2016 nr. „Cu privire la aprobarea conceptului pentru dezvoltarea îngrijirii timpurii” în Federația Rusă, structura specială unități din instituțiile de învățământ preșcolar moderne, centre de dezvoltare și abilitare, a căror sarcină este:

• asigurarea disponibilității teritoriale a activităților de abilitare și a serviciilor psihologice și pedagogice pentru o familie cu sugari și copii mici;
• formarea unui mecanism interdepartamental pentru depistarea precoce a riscului de tulburări de dezvoltare la sugari și copii mici;
• implementarea unui complex de programe de abilitare pentru prevenirea și reducerea gradului de dizabilitate a copilului;
• pregătirea pentru studii ulterioare;
• ajutarea părinților și a altor membri ai familiei copilului „special”.

Activitati de abilitare

Măsurile de abilitare (medicament, psihopedagogice, logopedie) sunt unite prin termenul „precoce”. ajutor ”și aplicarea lor este indicată să înceapă din momentul în care copilul este diagnosticat, deja în primul an de viață.

Dr. Dimenstein R.P. constată că este permisă începerea efectuării măsurilor de abilitare din momentul diagnosticării perinatale a anomaliilor fetale. În acest caz, setul de măsuri ar trebui să includă asistență în însoțirea sarcinii și îngrijirea mamei un nou-născut cu funcții motorii, abilități motorii, dezvoltarea senzorială sau mentală afectate.

„Asistența timpurie” acordată ca urmare a activităților de abilitare se bazează pe un sistem de activități special organizate, în care fiecare etapă considerată ca o direcție independentă în activitatea instituțiilor legate de sănătate, educație și protecție socială populatia.

Activitățile de abilitare includ:

• activități de detectare a copiilor cu sau cu risc de întârziere în dezvoltare, care necesită timpuriu măsuri de diagnostic și trimitere a copilului (sau a gravidei) la serviciul teritorial corespunzător asistență timpurie;
• activități care vizează determinarea nivelului și proiectării programelor individuale pentru dezvoltarea timpurie a bebelușului;
• educația și consilierea familiei;
• acordarea de asistență primară în implementarea programelor de dezvoltare în condițiile ambelor familii și în mod specific un mediu pedagogic organizat care să răspundă nevoilor educaționale speciale ale sugarului (grupe dezvoltare);
• lucrare orientată asupra dezvoltării sferei senzorio-motorii a copilului „special”;
• suport psihologic și juridic pentru familie;
• măsuri medicale și psihologice corective planificate timpurii sau de urgență.

Metode

Metodele de influență utilizate în timpul abilitarii sunt ca metodele tradiționale de pedagogie impacturi și direcții netradiționale, împrumutate prin interdisciplinare interacțiuni.

Bazele metodologice ale abilitarii au fost dezvoltate și aprobate de experți de la Organizația Mondială a Sănătății (OMS) și necesită specialiști să-și desfășoare și să-și dezvolte activitățile de abilitare în conformitate cu:

1. O abordare individuală menită să orienteze specialiștii nu către diagnosticul unui copil, ci către totalitatea resurselor naturale ale corpului său.
2. O abordare integrata, realizata sub forma unor sedinte de interactiune intre un copil si un adult si are ca scop motivarea copilului pentru activitati de orientare si cercetare.
3. O abordare subiectivă bazată pe acceptarea necondiționată a unui copil „special” în societate, a dreptului acestuia de a-și satisface nevoile în condiții de siguranță și confort emoțional.
4. O abordare ecologică, care constă în imersarea treptată a copilului într-un mediu obiectiv și social multifuncțional, care îi extinde semnificativ capacitățile psihofizice.

Metode de abordare a abilitarii:

Tipul metodei	Caracteristica sa
Metode comune	Include acțiuni universale ale specialiștilor și părinților utilizate în proces interacţiunea cu copiii mici care suferă de diverse fiziologice sau dezvoltare psihologică. Complexul include: metodologia de formare și susținere a activității electorale a copilului; susținerea dezvoltării independenței copilului; ajutarea copilului (orientare, emoțională și fizică); stabilirea caracteristicilor dinamice de interacțiune cu copilul; creşterea sferei motivaţionale a copilului.
Metode de bază de învățare	Un set de metode bazate pe dezvoltarea copilului: capacitatea de imitare; capacitatea de a schimba semnale sociale (prin modelarea situațiilor necesare); abilități formate în procesul de interacțiune cu subiectul.
Metode de dezvoltare a comunicării	Acestea includ tehnici verbale (desemnarea verbală a obiectelor, comentarea) și non-verbale (observarea, imitarea, încrucișarea privirii).
Metode de dezvoltare a mobilității	Acestea au ca scop dezvoltarea motricității fine, fine și generale ale copilului și se desfășoară conform programelor: Terapia Bobath; „Pași mici”; Vojta.
Metode de dezvoltare a interacțiunii interpersonale	O tehnică de interacțiune bazată pe învățarea copilului capacitatea de a interacționa social, prin crearea de situații de joc care necesită utilizarea expresiilor faciale, a gesturilor și a vocii acompaniament.

Selecția și utilizarea metodelor se efectuează pe baza unei abordări individuale a copilului și au ca scop asistența în învățarea și dezvoltarea ulterioară a acestuia pentru socializarea deplină a acestuia.

Abilitarea în psihologie este un program de specialitate pentru prevenirea dezvoltării stărilor patologice sau un set de măsuri care vizează adaptarea copiilor mici cu tulburări fiziologice sau psihologice la afecțiuni viaţă.

Metodele elaborate de profesori, specialiști ai „Centrului de îngrijire timpurie” din instituțiile preșcolare sunt selectate în funcție de starea de sănătate copilul și au ca scop pregătirea lui pentru educație ulterioară, alegerea carierei și implementarea în sfera profesională, precum și un public de succes socializare.

Video de abilitare

Ce este abilitarea: