Inteligencia je v psychológii, ktorá, definícia, stručne, emocionálne, všeobecné, sociálne

Pokusy definovať pojem inteligencia a meria sa od staroveku. Vedci a psychológovia však stále nedospeli ku konsenzu o rôznych teóriách a zložkách tejto charakteristiky. Existuje dokonca názor, že je potrebné opustiť všetky verzie výkladu tohto pojmu a nahradiť ho inými konkrétnejšími (ale tie ešte neboli zavedené).

Všeobecná definícia

Najbežnejšou bola interpretácia K. Jaspers, ktorý tvrdil, že inteligencia je osoba, ktorá je kolektívne považovaná z hľadiska svojich jedinečných schopností.

N.N. Moiseev tvrdil, že inteligencia je stanovovanie cieľov, plánovanie možností zdrojov, strategická štruktúra pre daný cieľ. Umožňuje riešiť konkrétne dlhodobé úlohy, to znamená, že hovoríme o schopnosti vytvárať plány a implementovať ich, ako aj vypočítať možné riziká a dôsledky činností, ktoré sú na to určené sa vykonávajú.

Psychológovia najčastejšie používajú interpretáciu, ktorá uvádza, že inteligencia sa vyznačuje schopnosťou abstraktného myslenia, logiky, analytické operácie, objavovanie vzťahov a zákonov, učenie sa, adekvátne vnímanie údajov a schopnosť riešiť súbor úlohy. Úlohami môžu byť absolútne akékoľvek problémy, s ktorými sa v živote stretnete a ktoré vyžadujú riešenie.

Moderní psychológovia interpretujú inteligenciu ako schopnosť učiť sa o svete a efektívne riešiť akékoľvek problémy vrátane zvládnutia zásadne nových zručností na odstránenie prekážok. V tomto ohľade je inteligencia celkom možná, aby rozvíjala, zvyšovala alebo znižovala svoju účinnosť.

Inteligencia je v psychológii niekedy charakterizovaná výlučne vo vzťahu k cieľom, s ktorými sa v živote stretáva. Toto je dôležité najmä pre prežitie, ktoré je hlavným cieľom, zatiaľ čo ostatné z neho iba vyplývajú, ako aj pre ciele a príležitosti realizované v konkrétnej oblasti činnosti.

Všeobecná inteligencia

V roku 1904 g. psychológ Ch. Spearman vyvinul koncept faktora G, ktorý je známy aj ako všeobecná inteligencia alebo faktor všeobecnej inteligencie. Vedec urobil objav tým, že našiel vzťah medzi konkrétnymi kognitívnymi schopnosťami. Koncept potvrdzuje, že schopnosť človeka konať podľa situácie je priamo závislá od jeho ďalších schopností a úrovne mentálnych schopností.

Tento faktor všeobecnej inteligencie je zvyčajne zastúpený asi v polovici otázok o testovaní, ktoré určujú úroveň inteligencie. Pomocou takýchto testov je možné posúdiť iba určité individuálne schopnosti, napríklad logické myslenie alebo pamäť, ale žiadna z nich neukazuje celkový obraz.

IQ

Na určenie intelektuálnych schopností sa používa IQ (inteligenčný kvocient) alebo inteligenčný kvocient. Tento pomer je vyjadrený mentálnym vekom deleným biologickým vekom a vynásobený 100. Ak napríklad 12-ročný vyvinul myseľ, ktorá by sa bežne nachádzala u 14-ročného, ​​jeho IQ by bolo 117.

Ak má dieťa podľa výsledkov testov priemerné alebo dokonca nízke skóre IQ, potom to neznamená jeho budúce zlyhania. Obvykle je 90-110 považovaných za normálne a nízke skóre je vo väčšine testov menšie ako 70.

Je potrebné mať na pamäti, že štandardné testovanie znamená vhodné odpovede, ale človek môže myslieť mimo rámca, kreatívne a vykonávať úlohy nesprávne. Potom sa dosiahne neadekvátny nízky výsledok. Je tiež možné, že človek (najčastejšie dieťa) je stratený a vďaka vzrušeniu a túžbe získať vysoké skóre sa dokáže vyrovnať aj s jeho elementárnymi úlohami.

Výsledky testu je potrebné starostlivo preštudovať a interpretovať s prihliadnutím na individuálne vlastnosti charakteru a myslenia osoby. Najpopulárnejším testom v modernej psychologickej vede je Eysenckov test. Tiež D. Veksler (psychiater z USA), pretože sú považovaní za najobjektívnejšie. Neexistuje však jediný štandard na určovanie IQ.

Sociálna inteligencia

Inteligencia v psychológii je schopnosť správne pochopiť, čo znamená správanie človeka. Táto zručnosť je potrebná pre optimálnu medziľudskú interakciu a rýchle prispôsobenie sa v konkrétnej spoločnosti.

Tento termín bol prvýkrát predstavený v roku 1920. používané v psychologických diel E. Thorndike za definíciu „predvídavosti v medziľudských vzťahoch“. Iní bádatelia tento výraz interpretovali po svojom, konkretizovali a upravili.

Najmä v roku 1937 g. G. Allport videl vzťah medzi sociálnou inteligenciou a schopnosťou robiť takmer okamžité súdy o ostatných a predpovedať ich najpravdepodobnejšie reakcie. Podľa jeho názoru je to špeciálny „sociálny dar“, ktorý môže poskytnúť ľahký vzťah s výsledkom bude socializovaná adaptácia, ale bez hlbokého porozumenia motívov a dôvody.

Ako sa to meria

Výskumník J. Prvýkrát vyvinul a do svojej praxe zaviedol spoľahlivú diagnostickú možnosť určovania úrovne sociálnej inteligencie. Guilford. Sociálna inteligencia je podľa jeho koncepcie špecifický systém intelektuálnych schopností, ktorý nezávisí od úrovne a vplyvu všeobecnej inteligencie.

Tieto schopnosti, podobne ako všeobecný intelektuál, sú prezentované vo forme 3 variabilných faktorov: obsah, operácie, výsledky. Výskumník dokázal vyčleniť 1 konkrétnu operáciu - poznanie (C) a v experimentoch sa zameral aj na konkretizáciu a štúdium správania (CB).

Táto zručnosť sa určuje pomocou 6 faktorov:

1. Definícia jednotiek správania (CBU) - schopnosť zvýrazniť určitý verbálny a neverbálny prejav (táto zručnosť sa blíži definícii „figúry z pozadia“, ktorá bola skúmaná v gestaltskej psychológii).
2. Stanovenie úrovní správania (SHS) Je schopnosť rozpoznať zovšeobecnené vlastnosti v niektorých údajoch o ľudskom správaní, ktoré majú expresívnu alebo situačnú farbu.
3. Behavioral Relationship Definition (CBR) Je to schopnosť porozumieť existujúcim medziľudským vzťahom.
4. Definovanie behaviorálnych systémov (CBS) - to je schopnosť porozumieť logike formovania a ďalšieho rozvoja integrálnych situačných interakcií, sémantickej záťaži správania ľudí v niektorých špecifických situáciách.
5. Behavioral Transformation Definition (CBT) Je schopnosť porozumieť počiatočnému významu podobného správania (verbálneho aj neverbálneho) v rôznych situáciách.
6. Behavioral Outcomes (CBI) je schopnosť predpovedať pravdepodobné výsledky správania na základe prijatých údajov.

Emocionálny intelekt

Verí sa, že najúspešnejší a najvplyvnejší ľudia na svete nemajú vždy genialitu pre vedu. Hlavným faktorom, ktorý umožňuje dosiahnuť slávu, rýchlu kariéru, uznanie, nie je všeobecná inteligencia, ktorý je definovaný ako IQ (inteligenčný kvocient), a emocionálny, psychológmi označovaný ako EQ (emocionálny kvocient).

Inteligencia je v psychológii schopnosť človeka porozumieť a ovládať svoje pocity a emócie, záujem do okolitého sociálneho sveta, emócií, ako aj schopnosti porozumieť emocionálnemu pozadiu a ovládať ho.

Tento koncept sformuloval americký výskumník L. Gardner v 90. rokoch. XX storočie. Je však potrebné poznamenať, že jeho štúdia v posledných rokoch neumožňuje na rozdiel od ukazovateľa IQ formovať svoje špecifické hranice.

Známky vysokej emocionálnej inteligencie

Medzi štúdiami bolo identifikovaných niekoľko funkcií, ktoré naznačujú vysoký prah pre emočnú inteligenciu.

Možno citovať najmä nasledujúce:

• Formovaná emočná slovná zásoba je schopnosť porozumieť a rozlíšiť susedné emócie a pocity a tiež ich opísať;
• Zvýšený záujem o životné prostredie, zdravá zvedavosť a empatia je schopnosť mentálne sa postaviť na miesto akejkoľvek osoby, nadviazať kontakt;
• Citlivosť na zmeny, schopnosť prispôsobiť sa každodenným okolnostiam;
• Schopnosť ľahko poprieť sebe a okoliu nevhodné túžby-taká schopnosť je dôkazom sebaovládania a sebaúcty;
• Schopnosť a túžba podeliť sa o zaujímavé poznatky s ostatnými, dať im príjemné nečakané darčeky, pričom nečakajte niečo na oplátku;
• Schopnosť oceniť to, čo je, nesťažovať sa, že niečo nestačí - je v živote mimoriadne užitočná, znižuje stres a vedie k vynikajúcej pohode.

Typy inteligencie podľa Howarda Gardnera

Vyvinutý koncept, ktorý zahŕňa rozdelenie inteligencie na rôzne typy, dlho nenašiel potvrdenie a bol považovaný len za výzvu k testu IQ. Toto testovanie určuje úroveň inteligencie z kvantitatívneho hľadiska. Koncept 8 typov inteligencie naznačuje, že všetci ľudia sa tak či onak usilujú o rozvoj každého z týchto typov. Práve to prispieva k formovaniu jeho schopnosti poznať nielen spoločnosť, ale aj okolitý svet ako celok.

Tento koncept vyvinul Howard Gardner. Bol to tento výskumník v roku 1983. sa rozhodol vykonať zmeny v dovtedy zavedených pojmoch inteligencie, vyvinutých školou kognitívnych vied. V súčasnosti napriek spoľahlivosti a náročnosti výskumu a argumentácie nie je tento koncept všeobecne akceptovaný.

Priestorové

Tento pohľad sa vyznačuje vynikajúcou orientáciou v priestore akéhokoľvek rozsahu (bez ohľadu na to, či je malý alebo veľký). Najlepšie zo všetkého je, že tento typ inteligencie sa vyvíja u vodičov rôznych vozidiel, architektov a fanúšikov šachu.

Telo-kinestetický

Tento typ inteligencie sa vyznačuje schopnosťou používať vlastné telo, ovládať ho, presnosťou pohybov, rovnováhou a podobne. Vyvinutý medzi tanečníkmi a zástupcami aplikovaných profesií.

Hudobný

Tento typ inteligencie sa vyznačuje zvýšenou citlivosťou na zvuky a rytmy. Speváci, gitaristi, klaviristi a ďalší hráči na rôznych nástrojoch sú v tomto druhu inteligencie zvyčajne dobrí.

Jazykové

Tento typ inteligencie určuje dobré vnímanie všetkých faktorov spojených so slovami, ich definíciami, kombináciami. Tento typ je dominantný medzi spisovateľmi, básnikmi, novinármi, textármi.

Logicko-matematické

Vyjadruje sa v schopnosti porozumieť symbolom a faktom, odlíšiť ich od hypotéz a teórií. Najlepšie sa vyvíja medzi vedcami.

Medziľudské

Je charakterizovaná schopnosťou komunikovať s ľuďmi. Optimálna schopnosť porozumieť, identifikovať emócie, pocity a náladu. Vyvinutí úspešnými predajcami, učiteľmi, psychológmi.

Intrapersonálne

Toto je schopnosť správne identifikovať a zachytiť svoje emócie, riešenia pre mier.

Naturalistický

Inteligencia v psychológii je schopnosť, ktorá je určená citlivým prístupom k prírode, schopnosťou jej porozumieť, vidieť rozdiely medzi rastlinami, zvieratami atď.

Formácia každého z opísaných typov inteligencie a ich interakcia naznačujú schopnosť rozvíjať poznanie. Tento koncept môže vysvetľovať napríklad to, prečo sa úspešným hudobníkom v škole nedarilo.

Teórie o štruktúre inteligencie

V súčasnej dobe bolo vyvinutých mnoho konceptov a teórií, ktoré opisujú štruktúru a zloženie inteligencie, z ktorých najznámejšie patria Ch. Spearman a R. Cattell. Ten je známy aj svojim 16-faktorovým testom.

Výskum Charlesa Spearmana

Ch. Oštepár na začiatku 20. storočia sformuloval 2 centrálne faktory: G (všeobecný - všeobecný) a S (osobitný - špecifický). G určuje všeobecnú úroveň, S - špecifické schopnosti, špecifiká myslenia, vnímania a ďalšie schopnosti zahrnuté v riešení akýchkoľvek konkrétnych životných úloh.

Teória Raymonda Cattella

V 40 -tych rokoch v minulom storočí koncept všeobecnej inteligencie upresnil bádateľ Cattel, ktorý sformuloval a dokázal existenciu konceptov „mobilnej“ a „kryštalickej“ inteligencie, ktoré sa stali štruktúrnymi súčasťami všeobecnej inteligencia.

Mobilný vzhľad charakterizuje schopnosť človeka podložiť svoje vlastné činy a rozhodnutia, schopnosť nájsť východisko z rôznych životných situácií bez ohľadu na skúsenosti.

Inými slovami, človek používa tento typ inteligencie na analytické činnosti, identifikáciu klasických vzorce správania a vzťahy príčin a následkov pri použití elementárnych logických techník a závery. Výskumník veril, že tento typ inteligencie priamo súvisí s genetickým dedičstvom, ale nijako nezávisí od vzdelania a schopnosti učiť sa.

Kryštalická inteligencia zároveň nemôže byť vrodená a nemá žiadne súvislosti s tvorbou a fungovaním nervového systému človeka. Inými slovami, vyvíja sa výlučne v oblasti vzdelávania a rozvoja osobnej kultúry. Tento typ inteligencie pozostáva zo zovšeobecnených znalostí o bežných ľudských aktivitách, lexikálnej vrstve, frázach, používaní zariadenia a nástrojov, vytváraní správ atď.

Inými slovami, v prípade, že sa objaví nová úloha a človek si uvedomí, že s niečím podobným sa už stretol, je do toho zapojený kryštalizovaný intelekt. Pri absencii predchádzajúcich skúseností sa používa mobilný typ.

Vlastnosti a vlastnosti

Medzi významné vlastnosti inteligencie patrí zvedavosť a hĺbka mysle, ako aj flexibilita a mobilita, schopnosť logiky a dôkazov:

Vlastnosti mysle	Charakteristické a hodnotné
zvedavosť	túžba komplexne sa dozvedieť o akomkoľvek jave alebo objekte v skutočnom vzťahu je daná aktívnym poznávaním
hĺbka mysle	určené schopnosťou oddeliť hlavné body od vedľajších, nevyhnutné od voliteľných
flexibilita a mobilita	je to schopnosť rozsiahle využiť vlastné skúsenosti, rýchlo a jasne rýchlo študovať prvky nových vzťahov a vzťahov, abstraktné zo vzorcov myslenia
konzistencia	je určená jasnou postupnosťou výmyslov, schopnosťou vziať do úvahy akékoľvek významné prvky v kontrolovanom objekte, všetkými druhmi vzťahov
dôkaz	je daná schopnosťou použiť v potrebnom čase fakty, vzorce, presvedčenie o vernosti výmyslov a záverov
kritickosť	charakterizovaná schopnosťou jasne hodnotiť výsledky výroby, schopnosťou ich kriticky hodnotiť, vyhnite sa nesprávnemu rozhodnutiu, zastavte svoje vlastné akcie, ak k rozhodnutiu neprispejú pridelené úlohy
zemepisná šírka	je to schopnosť vidieť celú úlohu ako celok, pričom sa nestrácajú zo zreteľa počiatočné informácie sprevádzajúce danú úlohu, pokryť rôzne možnosti riešenia problému

Vedomosti vznikajú počas učenia a praktickej aplikácie. Významný prísun užitočných informácií (erudícia) je veľmi dôležitým prvkom inteligencie. Nie je možné úplne a komplexne posúdiť duševný vývoj človeka, ktorý zvládol obrovské množstvo znalostí, pretože zásoba znalostí nemôže odrážať celý intelekt.

Osoba môže mať 3 vysokoškolské vzdelanie, ale zároveň nemusí mať vysokú inteligenciu. A človeka s relatívne malou zásobou znalostí nemožno považovať za zaostalého. Schopnosť uvažovať, uplatňovať svoje životné skúsenosti a znalosti môže byť na významnej úrovni, a to sa za určitých podmienok prejaví dosiahnutím úspechu.

Faktor intelektuálneho rozvoja je ovplyvnený faktormi:

• genetické dedičstvo;
• životná a kultúrna úroveň rodiny;
• metódy vyučovania a výchovy v predškolskom veku;
• zdravie matky počas tehotenstva.

Tieto faktory však nenaznačujú, že intelektuálny vývoj začína iba v ranom veku. V súčasnosti je možné položiť základy, ale inteligencia zahŕňa mnoho rôznych štrukturálnych prvkov. Tiež sa to mení v živote človeka.

Inteligencia je zovšeobecnená mentálna schopnosť, ktorá zahŕňa schopnosť vyvodzovať závery, predvídať, riešiť problémy a otázky. Umožňuje vám tiež plánovať, abstrahovať a ponoriť sa do zložitých konceptov.

Nesmieme zabúdať na možnosť učiť sa na základe vlastných a cudzích skúseností. Nejde len o štúdium materiálov a údajov, konkrétne akademické znalosti alebo schopnosť kompetentne zvládnuť testy. Tento koncept v psychológii zahŕňa široké a hlboké schopnosti rozpoznať svet okolo nás, určiť podstatu javov a určiť, ako v danej situácii konať.

Videá o inteligencii v psychológii

Kognitívna psychológia. Čo je to inteligencia: