Vnímanie textu je pomerne zložitá interná činnosť.Vnímanie a porozumenie sa týkajú vnímania, pozornosti, predstavivosti, myslenia, vôle, pamäte a emócií.
Všetky tieto faktory tvoria veľmi dôležitú funkciu ľudskej činnosti - vnímanie umeleckých diel.
Schopnosť reprezentovať v hlave obraz s touto situáciou, teda predstavivosť, dieťaťu umožňuje rozšíriť rozsah štandardných reprezentácií.Možnosť rozmýšľať sa môže byť rozvinutá, ale je nevyhnutné, aby sa to robilo v detstve.
Za týmto účelom učia deti milovať umenie. A s pomocou starších bude dieťa pripojené k čoraz zložitejším dielam. Tento proces je vzájomne obohatený a nepretržitý.
Samozrejme, vplyv literatúry na vývoj detí je nepopierateľný .Od detstva sme sa učili o príkladoch pozitívnych a negatívnych postáv. Na hrdinoviach kníh sme sa naučili, čo je dobré a zlé, a potom sme sa naučili rozlíšiť to v zložitejších príbehoch, budovať príčinné vzťahy medzi udalosťami.
Dnes psychológovia považujú literatúru a jej úlohu v živote dieťaťa oveľa hlbšie.
Ďalšie faktory vo vývoji úzko súvisia s predstavivosťou, ako je pohyb pocitov. S , okuliare, knihy a rozprávky pre dieťa v prvom rade nie sú zábavou, ale zdrojom fantázie a emócií, ktoré zasa vytvárajú duchovné bohatstvo, kultúru .
Umenie môže robiť aj dospelého človeka starosti, starosti o charakter, morálne posúdiť situáciu. Tieto lekcie sa učia oveľa lepšie ako suchá teória. Takéto aktivity pre dieťa sa môžu sami komplikovať.Koniec koncov, to, čo nerozumel pri prvom prezeraní alebo čítaní, sa stáva zrejmé pri ďalšej knihe, hra.
Znalosti a zručnosti sa zhromažďujú rovnako ako v iných sférach vnímania. Dieťa postupne dostáva svoje vedomosti, dopĺňa ho a rozširuje.
Každému dieťaťu sa otvára otvor, ktorý nesie s ním časť jeho budúcej osobnosti.
Vďaka týmto vedomostiam sa dieťa učí komunikovať s rovesníkmi a dospelými, pozorovať ľudí a prírodu. A rozšírenie aspektov týchto sfér života dieťaťa môže byť pomocou umeleckých diel.
