Percepcija besedila je precej zapletena notranja dejavnost. V razmišljanju in razumevanju sodelujejo zaznavanje, pozornost, domišljija, razmišljanje, volja, spomin, pa tudi čustva.
Vse to so dejavniki, ki tvorijo zelo pomembno funkcijo človeške dejavnosti - zaznavanje umetniških del.
Sposobnost predstavljanja slike v tej glavi s to situacijo, to je domišljijo, omogoča otroku, da razširi obseg standardnih predstavitev. Možnost fantaziranja se lahko razvije, vendar je to potrebno v otroštvu.
V ta namen učijo otroke, da ljubijo umetnost. In s pomočjo starejših bo otroka pritrjen na vse bolj zapletena dela. Ta proces je medsebojno obogaten in neprekinjen.
Seveda je vpliv literature na razvoj otrok nesporen .Od otroštva so nas učili na primerih pozitivnih in negativnih znakov. Na junake knjig smo se naučili, kaj je dobro in zlo, nato pa se je naučil razlikovati med bolj zapletenimi zgodovinami, ustvarjati vzročno-posledične odnose med dogodki.
Danes psihologi menijo, da je literatura in njegova vloga v otrokovem življenju veliko globlje.
Drugi dejavniki v razvoju so tesno povezani z domišljijo, kot je gibanje čustev. Z pektakli, knjig in pravljic za otroke, še posebej, ni zabavno, ampak je vir domišljije in čustev, ki v zameno, povzroči duhovno bogastvo, kulture.
Art lahko naredi celo odraslo osebo skrbi, skrbi za značaj, moralno oceni situacijo. Te lekcije se naučijo veliko bolje kot suha teorija. Takšne dejavnosti za otroke lahko postanejo zapletene same. Po vsem, kar ni razumel na prvi ogled, ali branje, postane jasno, z naslednjo knjigo, v igri.
Znanje in veščine se zbirajo tako kot v drugih sferah zaznavanja. Otrok postopoma prejema svoje znanje, dopolnjuje, širi.
za otroke vsak dan - odkritje, ki nosi za delec njegove bodoče osebnosti.
S tem znanjem se otrok nauči komunicirati z vrstniki in odraslimi, opazovanje ljudi in narave. In razširiti rob teh področjih lahko otrokovo življenje s pomočjo umetnosti.
