Dysforfografi, dysgraphia, legastenia: orsaker, symptom, korrigering

Dizorfografiya - avsaknaden av ett barns förmåga att behärska kunskap om stavning och färdigheter i samband med det. Detta brott beror på bristande utveckling av talfunktioner, visuella och auditiva uppmärksamhet och perception, minne och tänkande. Denna sjukdom studeras inte tillräckligt, i motsats till dysgrafi.

Dysgrafi - en kränkning av skrift, som orsakas av brott mot de mentala processer och analysatorer är ansvariga för bildandet av skrivförmåga.

Båda sjukdomarna är separata, oberoende av varandra. Men ganska ofta kan de hittas tillsammans i en patient.

-provokatörer faktorer

Development dizorfografii och dysgrafi sker av olika anledningar, men vissa faktorer kan överlappa varandra. Framväxten av skriftliga språkstörning kan bero på olika skador och den otillräckliga utvecklingen av delar av hjärnan som en följd av negativa faktorer under perioden av dräktigheten av barnet, liksom den generiska och postnatala perioden.

Dessa skäl är:

• under graviditeten med närvaron av patologier och sjukdomar;
• brist på syre i barnet under förlossningen;
• födelseskada hos en nyfödd
• encefalit;
• meningit;
• sjukdomar orsakade av infektioner;
• är en sjukdom av somatisk natur.

Dessa störningar associerade med störningar i processen för utveckling av hjärnan och skador av prefrontala cortex, parietal lobe, anterior cingulate cortex och de basala ganglierna. Dessa områden är ansvariga för att arbetsminnet fungerar korrekt.

korrekt utveckling av skrivkunskaper är omöjlig utan en välformad tal, ägar lexikala och grammatiska aspekter av tal, som har kompetens perception och uttalet av ljud.Överträdelser av dessa processer uppstår när det finns en patologi för talesystemutveckling och orsaker till organiskt ursprung.

till utvecklingen att skriva störningar hos barn kan också orsaka sociala och psykologiska faktorer:

• tvåspråkig familj( tvåspråkig);
• talproblem eller fel tal i omgivande människor;
• brist på röstkommunikation;
• brist på uppmärksamhet hos omgivande vuxna till barnets tal
• är för gammal för att börja lära brevet.

oftast dysgrafi och dizorfografiya observerats i lågstadiebarn med talrubbningar, mental retardation och konstitutionell anlag för det.

uppkomsten av dessa sjukdomar i vuxen ålder kan vara en följd av neurokirurgisk operation, stroke, traumatisk hjärnskada, en tumör i hjärnan.

Klassificering skriva

kränkningar är följande typer av dysgrafi:

1. Articulatory-akustisk .I den här typen av brott skriver barnet ner orden precis som han uttalar dem. Ett sådant problem härrör från det felaktiga uttalandet av ljud och den efterföljande reproduktionen av fel på brevet.
2. Akustisk .Barnet har svårt att differentiera ljud för örat. Därför ersätter han skriftligen de korrekta bokstäverna med de som hör. I detta fall har barnet inte svårigheter med korrekt uttal av dessa ljud.
3. Disgraphy orsakad av en kränkning av förmågan att analysera och syntetisera språkmaterialet .Barnet har svårt att isolera enskilda ord i talströmmen och ytterligare dela dem i ljud och stavelser.
4. Optisk .På grund av den minskade förmåga att känna igen tidigare sett, liksom förmågan att analysera och syntetisera information ett barn med ett skriftligt prov och snedvrider några bokstäver.
5. Den agrammatiska .Vid utförande av skriftliga uppdrag har barnet svårt att identifiera den språkliga och logiska kopplingen mellan ord, fraser och meningar. Skriva essäer kan åtföljas av sådana fel inte matcha händelseförlopp som beskrivs förslag bristen på grammatiska och semantiska relationer mellan några av förslagen.

Det finns flera typer av dysorffografi:

1. Morfological .Barnet begår ett betydande antal stavfel när de utför oberoende skriftliga uppdrag( uttalanden, kompositioner).
2. Syntax .Barnet visar en oförmåga att behärska olika syntaktiska regler, till exempel - skiljetecken.
3. Blandad .Vid barnet vid utförandet av skriftliga uppgifter observeras systematiska skiljetecken och stavfel.

dizorfografii också en klassificering, som är baserad på hur allvarliga brott:

1. Easy .Barnet klarar av mer än hälften av de föreslagna uppgifterna på en nivå över genomsnittet och resten av uppgifterna i genomsnitt eller låg nivå.
2. Genomsnittlig .En elev kan slutföra de flesta av de föreslagna uppdragen på en mellannivå.
3. Heavy .Barnet utför alla uppgifter på en nivå under genomsnittet eller på en låg nivå.

Kliniska manifestationer

dysgrafi manifestationer beror på vilken typ av brott:

• på artikulatorisk akustisk form av patologi barn saknas bokstäver sänder ljud när man talar, några bokstäver;
• akustisk dysgrafi kännetecknas av det faktum att substitution av bokstäver, byte av stressade vokaler, konsonant dubbel, - barnet kan inte markera hårda och mjuka konsonanter i skrift;
• i händelse av brott, utvecklas på grund av brott mot förmågan att syntetisera och analysera språk väsentlig egenskap manifestationer är inte slutet av orden i ett brev, flytta bokstäverna i ett ord, en sammanslagning av flera ord i ett, lägga onödiga bokstäver;
• vid optisk form störningar barn ersätter vissa handskrivna bokstäver till andra, liknande i utseende, några bokstäver som har ett annat antal identiska element, eventuellt även skriva brev i en speglad projektions oavslutade skriv bokstäver;
• för agrammaticheskogo typ störning kännetecknad av ett sådant fel: kränkning av ordstruktur, utbyte av suffix och prefix, fel i fall ändelser, bristen på samordning mellan de ord i en mening, utelämnande och byte av prepositioner, snedvridning av en sekvens av ord.

Dysrofografi manifesteras av sådana symtom:

• omöjlighet att komma ihåg begreppen "word", "sound", "stavelse";
• svårigheten att behärska stavningsreglerna( sker långsammare än andra studenter);
• brist på en formad färdighet för att göra slutsatser, för att bestämma sekvensen av handlingar vid utförande av skriftliga uppgifter på språket;
• ger felaktiga exempel på de lärda reglerna;
• missförstånd av grammatiska egenskaper av orthogram;
• svårigheter i uppdrag för valet av relaterade ord, analysera ordet för komponenterna i morphemes;
• ineffektivitet att utföra uppgifter för självtestning.

Samtidiga störningar

Dysgrafi är en ganska vanlig sjukdom. I grundskoleklassen kan tecken på denna sjukdom ses i ungefär hälften av barnen.

Antalet sådana elever blir mindre på grundskolan. Förmodligen är denna förekomst av sjukdomen beror på det faktum att ett betydande antal barn går till skolan, har en allmän underutveckling av tal och en oformad process av uttal av ljud och uppfattningen av fonem. Dessa problem gör det svårt att behärska skickligheten i litteratiskt skrivande.

Den skriftliga färdigheten är oupplösligt kopplad till läsförmågan. Därför kombineras ganska ofta brottet mot brevet med dyslexi och alexi.

Dyslexi är en partiell störning av förmågan att lära sig läsförmågan. Alexia - oförmågan att lära läsningsprocessen på grund av överträdelsen av vissa delar av hjärnbarken( eller delvis störning av läsning av samma anledning).

Vidare ansluter dysgraphia sådana störningar som hyperaktivitetsstörning vid uppmärksamhetsbrist, dyspraxi.

Vad är dyslexi

Dyslexi är ett brott mot barnets mentala utveckling mot bakgrund av normal intellektuell utveckling. Med denna sjukdom förvärvas färdigheter i skrivning och läsning med svårigheter.

Dyslexi är ett vanligt namn för brott mot bildandet av färdigheten att läsa och skriva. Denna term omfattar sådana brott som dysgraphia och dyslexi.

Karakteristiska särdrag hos denna sjukdom:

• byter plats på siffror och bokstäver när du skriver och läser;
• flera fel i utförandet av skriftliga uppdrag;
• svårigheter att läsa texter
• ordbrytning på uttal( intag av slutet).

Diagnostiska kriterier

För att kunna göra en korrekt diagnos krävs en omfattande undersökning. Eftersom överträdelser av brevet kan orsakas av abnormaliteter i det auditiva och visuella systemet, bör undersökningen omfatta samråd med en ögonläkare och en otolaryngolog. Identifiera de organiska orsakerna till överträdelser av brevet kan undersökas av en neurolog.

Logopedisk forskning tillåter att bestämma på vilken nivå barnets talfunktion bildas. Talterapeuten utför diagnostik av skriftligt tal genom att analysera och studera hans skriftliga verk. Detta test bidrar till att skilja skrivförloppet och en enkel brist på kunskap. Då måste du vara uppmärksam på motorkunskaperna i tal och rörelser, talapparatets struktur, bestämma vänsterhand eller högerhänt barn.

Undersökningen ska ta hänsyn till barnets nervsystem, frånvaron eller närvaron av syn- och hörselskador.

Logopedisk undersökning innefattar också studier av förmågan att syntetisera och analysera ljud, förmågan att skilja ljud för öron, att uttala dem, för att bestämma ordets struktur. Det är också nödvändigt att utvärdera konstruktionen av tal ur grammatik och ordförrådens synvinkel.

Skriftliga tester för att upptäcka dysgrafi och dysforfografi inkluderar skrivordförråd och textdikationer, kopieringstyp och handskriven text, ritningsbeskrivningar till en ritning.Även sådan uppgift som läsning av separata stavelser, stavelser och hela texter tillämpas.

Behandling och korrigering av

Behandling av dysgrafier och dysrofografi bör syfta till att eliminera de grundläggande orsakerna till störningar och korrigera skrivförmåga.

För behandling av den underliggande sjukdomen förskriver neurologen läkemedelsförvaltningen och genomgången av en kurs av rehabiliteringsbehandling, som kan omfatta terapeutisk träning, massage, hydroterapi och fysioterapi. Korrigering av överträdelser görs av en talterapeut.

Tekniker används för att:

• utveckla färdigheten för att känna igen tecken visuellt;
• -utbildning för att producera syntes och analys av information( jämför och jämför);
• utveckling av visuellt, tal och auditivt minne;
• undervisar barnets uttal av ljud och förståelse av fonemiska processer;
• bildande av förmågan att känna igen och utföra operationer med objekt visuellt och i rymden;
• utbildning i den morfologiska principen, det syntaktiska systemet för tal;
• ordförråd anrikning;
• bildande av sammanhängande tal och "känslor av språk".

Övningar och speciella anteckningsböcker för korrigering av dysgrafi hos yngre skolbarn:

Överträdelser av brevet, ofta, går inte utan extern hjälp till detta. För framgångsrik korrigering av sjukdomar behövs hjälp av specialister( neurolog, talterapeut och lärare), såväl som hjälp av patientens föräldrar eller den vuxna patienten.

Dessa störningar är ofta förknippade med abnormiteter i hjärnområdets funktion, så ett framgångsrikt resultat av terapi uppnås med deltagande av en neurolog i den och efter dess rekommendationer.

Korrigering av brevbrott ska ske med hjälp av föräldrar och andra vuxna från barnets miljö.Framgången av terapi beror till stor del på patientens sociala miljö och dess inverkan på honom.

Positivt resultat av korrektionsarbete beror på utvecklingen av barnets högre mentala funktioner. De påverkar i stor utsträckning processen att förvärva färdigheter att läsa och skriva.