Varianter och korrigering av dysgraphia: övningar och tips

Dysgrafi - total eller partiell överträdelse av skrivaktivitet, som är associerad med ett underskott på bildningen av funktionerna hos psyket, vilka är ansvariga för genomförande och styrning av breven.

Denna patologi kännetecknas av ständiga och specifika fel i skrift som inte elimineras genom själva utan målmedveten korrigering.

Som praxis visar, Dysgrafi mycket vanligt bland yngre elever, är det på grund av att majoriteten av barnen börjar skolan med defekt fonetiska och phonemic eller den allmänna underutveckling av tal. I närvaro av sådana brott, är den normala utvecklingen av ratificeringsprocessen mycket komplicerad.

i svårighetsgrad skriva sjukdomar utsöndrar dysgrafi och agrafi. I det första fallet är bokstaven förvrängd, men utför en kommunikationsfunktion, när det finns en oförmåga agrafi maste bokstav eller total förlust av dessa förmågor.

Vad framkallar

sjukdomar kan orsaka störningar såsom skäl:

1. Brist på utveckling av alla typer av tal : zvukoproiznosheniya, phonemic perception, lexikala och grammatiska aspekter av tal, sammanhängande tal.
2. underutveckling eller hjärnskada barn under graviditeten, vid födseln och under perioden efter förlossningen, samt nervös utmattning systemet. Sådana sjukdomar är: skada vid födseln asfyxi, meningit, encefalit, smittsamma och somatiska sjukdomar.
3. Socio-psykologiska skäl .Till exempel, om ett barn växer upp i en familj som talar flera språk, i fråga om talad kommunikation underskott om tal barn försummas av vuxna, tidig förberedelse av barnet för att lära sig vid en tidpunkt då han inte är redo.
4. Predisposition eller försening i mental utveckling.
5. I vuxen ålder dysgrafi kan uppstå som en följd av skallskador eller organiska förluster.

mekanismen för avvikelse

Letter - är en komplex process som sker med deltagande av tal motor, rechesluhovogo, visuella, motor analysatorer med vilken övergången sker i articulemes fonem, fonemet grafem grafem i Kinema F.

För att slutföra utbildningen inträffade skrivkunskaper Löptid tal bör vara på rätt nivå.

mekanism för avstötning i samband med olägligt bli den ledande hjärnhalvan är ansvarig för tal- och språkkunskaper.

I normala villkor, bör dessa processer vara klar i början av förskolan. Förutsatt olägligt närvaro av latent och later vänsterhänthet, skriva över kontrollprocessen kommer att störas.

också observerats med dysgrafi avbryts alla kognitiva områden av visuell analys och syntes, optiska-spatial begrepp, fonemiska processer stavelse analys- och syntes, lexikala och grammatiska aspekter av tal.

typer av dysgrafi

Det finns fem typer av dysgrafi:

• artikulatorisk akustiska , associerad med försämrad artikulation, uttal ljud, phonemic uppfattning;
• akustisk orsakad av kränkning av fonemiskt erkännande;Dysgrafi
• amid oformade språklig analys och syntes ;
• agrammaticheskaya - det uppstår på grund av felaktig utveckling av den lexikala och grammatiska tal och utvecklar mot bakgrund av agrammatism;
• optisk - är associerad med de oformaterade visuella rumsliga representationerna.

karakteristiska manifestationer

Beroende på olika dysgrafi kommer typer av vanliga fel i tal och skrift vara annorlunda:

1. När artikulära akustiska dysgrafi tillåten skrivande misstag görs på grund av fel uttal, det vill säga skriver barnet vägen och säger. ..I detta fall visar utbyte och överföring av symboler samma fel i konversationen. Denna typ av patologi förekommer hos barn med fonetisk-fonemisk talutveckling. När
2. akustisk ett brott mot uttalet rätt, men phonemic uppfattning utvecklas dåligt. I det här fallet har felen form av att ersätta bokstäver för liknande. I fall
3. störningar språklig analys och syntes detekterad oförmåga av uppdelningen av ord i stavelser och erbjuder i individuella ord. I detta fall släpps bokstäver och stavelser, dupliceras eller reverseras, onödiga symboler läggs till, ord har inga slut. Eller, till exempel, skriver ett barn ord med konjunktioner tillsammans, men skiljer konsoler. Denna typ av fel anses vara den vanligaste.
4. Agrammaticheskaya dysgrafi kännetecknas av oförmågan att övertyga orden på fall och antalet bestäms typ intrång kombination av ord i meningar, deras inkonsekvens. Denna typ av patologi följer ofta det allmänna talet underutveckling.
5. Om optisk former av störnings förändring eller blanda visuellt liknande tecken. Literal optisk dysgrafi är ett brott mot erkännande och reproduktion av enskilda bokstäver. Verbal optisk dysgrafi är ett brott mot inskriften av bokstäver i ett ord.

vanligaste felet bland de vanligaste misstag under skrivning kan skilja sådana:

• nedopisyvanie element av bokstäver, till exempel, P i stället för F, W i stället för B;
• lägger onödiga element;
• hoppningselement, speciellt när man kombinerar bokstäver som har liknande element;
• Spegelskrivning av bokstäver.

Related avvikelse

På grund av det nära sambandet av skrivet och talat språk, ofta tillsammans med dysgrafi dyslexi och Alex - försämrad processen för läsning, talstörningar.

dysgrafi åtföljs ofta av symptom på neurologiska störningar, låg prestanda, hyperaktivitet, oförmåga att koncentrera sig, vilket minskar mängden minne.

När det gäller handskrift, då är det ofta oläsliga bokstäverna är ojämn, för hög, eller vice versa, bra. För att utföra skrivprocessen gör barnet stora ansträngningar och skriver fortfarande långsamt.

Dessa barn upplever allvarliga obehag på grund av deras misstag och långsamhet. Dessutom orsakar det ofta missnöje och irritation hos utbildare.

I kommunicera detta barn kan också uppleva vissa svårigheter på grund av oförmågan att bygga långa meningar korrekt, så att talet kan vara ganska kort och återhållsamma.

Professional Diagnos

Syftet med diagnos - dysgrafi differentiering från vanlig okunnighet och identifiera former av denna sjukdom.

undersökning passerar stegvis och omfattar:

• analys av skriftliga verk;
• bedömning av övergripande utveckling och talutveckling i synnerhet;
• -analys av CNS, syn och hörsel;
• studie av artikulatoriska apparater, talmotoriska färdigheter.

Analysen av skriftligt tal utförs med hjälp av sådana uppgifter:

• omskrivning av tryckt text och handskriven;
• diktering;
• Beskrivning av diagrammet enligt figuren;
• läser högt.

Efter att specifika fel har identifierats, upprättas ett protokoll och experten avslutar.

I det här fallet, att en stor roll spelar tidig diagnos, kommer den att starta en korrigering i de tidiga stadierna av utveckling avvikelser, om lämpliga åtgärder inte vidtas i barndomen kan dysgrafi symtom uppträder i vuxen ålder.

Hur är det möjligt att skilja mellan dysgrafi och analfabetism i praktiken?

I grund och botten finns dysgrafi i ett barn som bara håller på att undervisa ett brev, det vill säga i grundskolan. Av misstag är denna patologi ibland felaktig för enkel analfabetism, men detta är fundamentalt fel.

Till exempel, för en person som inte känner till reglerna skriva "Erbjudandet", och sådana fel inte beaktas vid dysgrafi och disgrafikov "bretloshenie" fel i det här fallet liknar grova fel.

Correction kränkning

barn som lider av denna störning kräver en kvalificerad talterapi vård, t. Om du vill. Det är helt enkelt omöjligt att åtgärda detta problem i den vanliga skolmiljön.

Korrigeringsarbete för att eliminera dysgrafier kommer att utvecklas baserat på typen av brott.

Syftet med detta arbete är följande:

• eliminering av defekter i ljud- och fonemiska processer;
• ökar ordförrådet;
• utveckling av den grammatiska sidan av talet;
• bildande av sammanhängande tal;
• utveckling av analytisk och syntetisk förmåga;
• förbättrad hörsel och rumslig uppfattning;
• förbättring av alla kognitiva sfärer.

Färdigheter som erhålls vid korrigering fastställs genom utförande av skriftliga uppdrag. Förutom en talterapeut bör barnet undersökas av en psykoneurolog för förekomst av samtidig dysgrafi av sjukdomar.

I förekomst av sådan behandling behandlas läkemedel, fysioterapiprocedurer, manuell terapi, terapeutisk gymnastik.

övningar för barn i grundskolan ålder

Det finns en hel del effektiva övningar för korrigering dysgrafi på yngre elever som väljs specialist.

Här är några av dem:

1. Korrigeringskorrigering .Ta en bok som barnet aldrig har läst tidigare. Texten ska skrivas ut i mellantyp. Ge uppgiften att betona i texten en bokstav, till exempel "A" eller "O".Du måste börja med ett brev.Övning ska göras högst fem minuter dagligen. Om fem dagar kan du fortsätta att komplicera uppgiften. Ett barn bör till exempel betona ett bokstäver av "A", och sedan hoppa över eller korsa nästa. Då, är det nödvändigt att tillhandahålla dra parade bokstäver som har viss likhet( g / d, y / v, d / b, f / r, p / p, m / l).
2. Vi skriver högt .Syftet med uppgiften är att säga högt allt som skrivs exakt på ett sådant sätt som det är skrivet och samtidigt betona de svaga delarna. I det här fallet, de svaga beats - ett ljud som ingen uppmärksamhet när man talar till exempel, säger vi "loshka" eller "stål kopp med en flock Malak."Det är dessa "misstag" som barnet bör betona. Det är också mycket viktigt att avsluta och tydligt uttala slutet på alla ord.
3. Labyrinter av .Denna spelövning bidrar till utvecklingen av stor rörlighet, det vill säga rörelser i händer och underarm, samt uppmärksamhet. Barnet ska genomföra en kontinuerlig linje, det är viktigt att han ändrar handens position och roterar inte det papper som bilden är ritad på.

Chans för framgång - vad är de?

Många föräldrar är intresserade av frågan, är det möjligt att bli av med den här defekten? Eliminera disgrafy är möjlig med tidig upptäckt av problemet, liksom ihållande systematiskt genomförande av klasserna.

Varje barn är individuellt, för att klara avbrottet, kommer någon att behöva månader, och någon i flera år. Mycket kommer att bero på föräldrarnas tålamod och systematiska studier med en talterapeut och hemma.

En viktig punkt är att förebygga grammatiska fel i förskoleåldern. Det innebär att lärare bör vara uppmärksamma på hur barnets yttre låter och bygger meningar.

Det är också nödvändigt att följa sådana regler:

1. Lär inte barnet till främmande språk vid en tidpunkt då barnet ännu inte är redo för detta psykologiskt .Till exempel börjar många föräldrar att lära sig ett främmande språk vid 3 års ålder.
2. Föräldrar ska korrekt och korrekt tala hemma .Under inga omständigheter kan barnet upprepas fel ord och fraser. Detta leder till bildandet av felaktigt tal.
3. Välj pennor och pennor så att de är utrustade med en ribbig yta , eftersom du, som du vet, masserar fingertoppar för att förbättra hjärnans arbete i skrivprocessen.
4. Ge barnet psykologiskt stöd för , eftersom barn med detta problem ofta känner "inte som alla andra".I inget fall bör du kritisera ett barn för misstag. Det är väldigt viktigt att tillämpa taktik för uppmuntran och beröm för framgångsrikt genomförande av uppdrag.