Trastorno del espectro autista (TEA) en niños: cuál es el diagnóstico, clasificación, síntomas, corrección

El trastorno del espectro autista (TEA) es uno de los trastornos del desarrollo más graves. Este es un mal funcionamiento congénito del cerebro.

Esto significa que una persona no puede comunicarse adecuadamente, establecer relaciones, desarrollar la imaginación, la creatividad. Hay problemas con la socialización.

Que es este diagnostico

El TEA es un complejo de trastornos del desarrollo que dura toda la vida y que afecta las habilidades sociales y de comunicación de una persona. Como resultado, una persona procesa los estímulos entrantes de manera diferente a otras personas que no sufren tal derrota. Niños con

con los trastornos del espectro autista, todos entienden, ven, oyen, experimentan; simplemente perciben el mundo exterior desde su punto de vista. Esto se manifiesta en el campo del juego, la comunicación, el comportamiento. La imaginación también tiene otras características.

Por tanto, estamos hablando de un trastorno congénito de la función cerebral, que afecta el ámbito de la comunicación, la interacción social, la imaginación, la creatividad. La literatura de expertos afirma que El TEA afecta al 0.5-1.0% de la población. También se indica que la incidencia es mayor en niños que en niñas.

Que hay en el espectro del autismo: clasificación de TEA

El TEA adopta muchas formas. Algunos pacientes no pueden comunicarse verbalmente, IQ otros raya en el genio. Por tanto, puede resultar difícil reconocer la enfermedad en los primeros años de vida.

Clasificación según ICD-10

La Clasificación Internacional de Enfermedades, décima revisión, 1992 clasifica el trastorno del espectro autista de la siguiente manera:

• 0 - autismo infantil;
• 1 - autismo atípico;
• 2 - síndrome de Rett;
• 3 - otro trastorno de desintegración infantil;
• 4 - trastorno hiperactivo asociado con retraso mental, movimientos estereotipados;
• 5 - síndrome de Asperger;
• 8 - otros trastornos generalizados del desarrollo;
• 9 - trastorno generalizado del desarrollo, no especificado.

Autismo infantil

Se manifiesta en el campo de las conexiones sociales, el comportamiento, la comunicación, la imaginación, los intereses, los juegos. Otros problemas pueden estar relacionados con un comportamiento "diferente" del comportamiento habitual de la persona en la vida cotidiana. Aproximadamente el 75% de los niños con autismo infantil simultáneamente sufren de diversos grados de retraso mental.

Autismo atípico

Este desorden no se manifiesta en todos los ámbitos de la vida, como en el caso del autismo infantil. Pero se caracteriza por una serie de síntomas emocionales y conductuales, similares a los problemas de los autistas "típicos".

Síndrome de Asperger

Esto es un síndrome con características y síntomas que son cualitativamente diferentes de otros TEA. La inteligencia y la comunicación no se ven afectadas, pero persisten las dificultades en la interacción social.

Trastorno desintegrativo infantil

Después de un período de desarrollo normal por un motivo desconocido en la infancia (2-4 años) sucede Disminución de las habilidades adquiridas anteriormente.

Otros trastornos generalizados del desarrollo

La calidad de la comunicación, la interacción, los juegos, la imaginación se deteriora, pero no en la medida correspondiente al autismo atípico.

Síndrome de Rett

Síndrome Afecta las funciones físicas, motoras y mentales. Los principales síntomas son:

• una pérdida Habilidades cognitivas;
• coordinación de movimientos deteriorada;
• Pérdida de habilidades efectivas de las extremidades superiores.

El trastorno (trastorno genético) solo se diagnostica en niñas.

Gravedad de los trastornos del espectro autista

Según el grado de adaptabilidad social (es decir, la calidad de la comunicación social, la idoneidad del comportamiento, las relaciones), el TEA se divide en 3 tipos:

• formas de baja funcionalidad - una persona tiene un comportamiento cerrado, es poco capaz de establecer relaciones;
• formas medio-funcionales - en el comportamiento, se reduce la capacidad y el interés por establecer relaciones;
• formas funcionales - el comportamiento conserva las funciones básicas de comunicación; pero surgen problemas en la comprensión de los estándares sociales, aplicando tacto.

Razones de las infracciones

Es un trastorno genéticamente determinado. La violación de genes estructurales para el desarrollo del sistema nervioso central es la causa de trastornos funcionales y morfológicos del desarrollo cerebral, especialmente a nivel de formación de circuitos neuronales asociativos. La interconexión funcional insuficiente de los centros para procesar los estímulos sensoriales, sociales y emocionales es la razón debilitamiento de la función integradora del cerebro, que conduce a una percepción no contextual selectiva predominante, deterioro simbolización.

Las influencias ambientales son secundarias, su importancia está más probablemente asociada con trastornos emocionales y del comportamiento.

Características de los síntomas y características de los niños con TEA.

Los síntomas del TEA se dividen en 3 grupos.

Interrupción de la comunicación

Se trata de una violación de la capacidad de expresarse adecuadamente en determinadas situaciones sociales (por ejemplo, personas con en el espectro autista puede revelar apego a través de un comportamiento agresivo hacia persona).

La incapacidad para comprender a los demás es típica (problemas de comprensión de señales no verbales, subtexto, significados implícitos de los mensajes correspondientes).

La capacidad para comprender las emociones de los demás se ve afectada. Por tanto, podemos hablar de una cierta vulneración de la inteligencia emocional.

Como resultado de estos trastornos, los símbolos sociales se vuelven incomprensibles o menos comprensibles. Una persona a menudo los percibe como poco interesantes y amenazadores. Esto puede llevar a un cierto "tirón" hacia su propio mundo interior, que eventualmente comienza a jugar un papel más importante que la realidad externa. El TEA puede estar asociado con tendencias hacia el aislamiento social.

Desorden de conducta

El comportamiento de una persona con TEA es inadecuado. Las violaciones se asocian principalmente con la comprensión de los estándares sociales, la adherencia y el uso del tacto social (por ejemplo, una persona puede decir algo como “¡Apestas!” A los transeúntes). Expresión emocional típicamente inapropiada (sonreír ante eventos que esperan tristeza).

También se observan violaciones en el campo de las relaciones interpersonales, representadas por una capacidad reducida para imponerlas y mantenerlas. El otro extremo es una forma inadecuada de establecer una relación.

Como resultado, la adaptación social se ve socavada.

Comportamiento estereotipado

Los niños con TEA a menudo tienen ciertos tipos de estereotipado, comportamiento rígido. Puede adoptar muchas formas, desde la repetición de palabras sencillas hasta la realización de varias "Rituales" (por ejemplo, antes de acostarse, una persona debe lavarse dos veces, ponerse calcetines de cierta escribe). Este comportamiento es compulsivo, es decir causado por un deseo irresistible de realizar una acción específica.

Los estereotipos y la rigidez pueden manifestarse en el área de intereses, pasatiempos (memorizar todas las conexiones de tren existentes: horarios de llegada y salida).

En el marco conductual, la agresividad puede estar presente, la autoagresividad no es exclusiva.

Funciones asociadas que respaldan el diagnóstico

La responsabilidad de determinar el diagnóstico es responsabilidad del psiquiatra infantil. El diagnóstico no es solo un cumplimiento mecánico de los criterios de la CIE-10, lograr los puntajes requeridos en escalas de diagnóstico estandarizadas, sino también un examen médico completo, de laboratorio, exclusión de otras enfermedades, trastornos.

Criterios de diagnóstico:

• violación cualitativa de la interacción social;
• deterioro de la calidad de la comunicación;
• estereotipo limitado y repetitivo de comportamiento, intereses y actividades;
• reacciones emocionales irrazonables.

Tratamiento, corrección de la conducta.

Las medidas terapéuticas para niños con TEA se dividen en intervenciones:

• preventivo - desarrollo de habilidades (aprendizaje estructurado, enseñanza de habilidades de comunicación);
• medicinal - resolución de conductas problemáticas (análisis conductual, farmacoterapia).

Establecer una rutina diaria adecuada es un pilar vital del enfoque para una persona con trastorno del espectro autista.

Opciones terapéuticas:

• intervenciones educativas tempranas;
• gestión pedagógica especial;
• terapia cognitiva y educativa;
• formación con psicoterapia parental.

Tratamiento sintomático - terapia psicofarmacológica:

• antipsicóticos;
• antidepresivos;
• psicoestimulantes;
• agonistas del receptor alfa2-adrenérgico (clonidina);
• inhibidores selectivos de la recaptación de serotonina.

La terapia con medicamentos tiene como objetivo tratar la labilidad afectiva, irritabilidad, hiperactividad, desatención, agresión, autolesiones, estereotipos.

El uso de la visualización es útil: contribuye a la orientación en el contexto de la situación, entendiendo la relación entre los eventos.

Trabajar con niños con TEA:

Pronóstico

El diagnóstico precoz y preciso es fundamental para mejorar el mal pronóstico de los TEA. Si se detecta un problema a destiempo, una persona puede vivir al margen de la sociedad. El TEA es un grupo de desviaciones complejas que interrumpen el desarrollo de la comunicación en la primera infancia, impidiendo la creación de relaciones interpersonales normales. Es un obstáculo que impide que las personas se adapten al entorno en el que viven. La vida se convierte para ellos en un caos sin reglas, por lo que crean reglas que se entienden solo por su lógica.