El autismo en los niños es un trastorno del desarrollo, un trastorno hereditario de la función cerebral. El trastorno se produce sobre una base neurobiológica. El resultado es una falta de comprensión de lo que vio, escuchó y experimentó. El desarrollo mental se ve afectado, manifestado por un déficit en el campo de la comunicación, la interacción social, imaginación (la llamada tríada diagnóstica básica de áreas problemáticas del desarrollo en el autismo espectro).
Ciertos síntomas y patrones de comportamiento acompañan al autismo infantil.
Contenido
- Teorías y conocimientos actuales sobre los autistas
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Cómo reconocer el autismo en un niño, cómo se manifiesta en un adolescente
- Recién nacido
- Niños 2-3 años
- Edad avanzada
- Adolescentes
- Cómo reconocer a los padres a los niños autistas
- Desórdenes del espectro autista
- Cómo se hizo el diagnóstico
- Problemas en la vida: sociedad, socialización, aprendizaje, educación
- Creación de familia, relaciones, trabajo
- Cómo comunicarse con un niño autista: recomendaciones para los padres
- Historias de personas reales
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Mitos y realidades
- A las personas con autismo no les interesa la amistad
- Las personas autistas no se prestan a la educación
- Todas las personas con TEA evitan el contacto visual
- Los padres causan desorden por comportamiento grosero
Teorías y conocimientos actuales sobre los autistas
El momento en que los niños autistas y sus padres fueron acusados de trastornos mentales graves es un período oscuro en la historia de la psicología y la psiquiatría. Hoy en día, las causas y los síntomas del autismo en los niños se ven desde una perspectiva diferente.
En las décadas de 1980 y 1990, hubo 2 teorías poderosas que intentaron explicar las causas del autismo en los niños.
Según la primera teoría, el autismo infantil es el resultado de un trastorno cerebral.
La segunda teoría que explica las causas del autismo se basa en un factor emocional en el origen del trastorno. Según ella, la principal manifestación es la incapacidad para comunicarse con otras personas.
A principios de siglo, los científicos se centraron en el modelo neurobiológico. Esta teoría establece que el autismo de la primera infancia (EDA) es causado por un desarrollo cerebral fetal deficiente después del cierre. tubo neural.
No se ha probado ninguna teoría, las causas del autismo no se conocen de manera confiable incluso ahora.
¿Por qué nacen los niños autistas?
Cómo reconocer el autismo en un niño, cómo se manifiesta en un adolescente
La mayoría de los padres notan las características del desarrollo de su bebé entre los 1 y 2 años de vida. Para reconocer el autismo en un niño a tiempo, se debe prestar atención al desarrollo tardío del habla. Durante el primer año de vida, no emite sonidos y, a los 16 meses, no usa palabras separadas.
Recién nacido
Los principales signos del autismo en los niños menores de 1 año son la evitación del contacto visual, la falta de interés en las voces y los rostros humanos, la reacción al ser llamado por su nombre.
Niños 2-3 años
Los signos de autismo en niños de 2 años incluyen la aparición gradual patrones estereotipados de comportamiento. Sacudidas breves frecuentes o movimientos circulares de manos, dedos, especialmente en momentos de alegría, decepción.
Los niños de 3 años tienen falta de interés por los juguetes, la capacidad de jugar, el interés por los demás.
Edad avanzada
Los niños mayores con autismo se caracterizan por comportamientos anormales que parecen extraños para quienes los rodean. 
Piensan, juegan, hablan de manera diferente. Esto se manifiesta por estereotipos en el juego, la comida, la comunicación. Falta creatividad, imaginación. No hay interés en los demás, cooperación activa. La interrupción de la actividad momentánea se acompaña de una reacción afectiva explosiva (patadas, mordiscos).
El desapego es otro signo de autismo en los niños (las fotos que están presentes en las publicaciones en línea dedicadas al tema del trastorno lo confirman; una manifestación típica es una mirada "transparente").
Y que todo el mundo espere:
Adolescentes
La imagen que demuestra cómo se manifiesta el autismo en los adolescentes durante la pubertad proviene de una comprensión literal de las cosas, una falta de significado en la comunicación. No están interesados en las personas que los rodean. La razón es la falta de capacidad para leer mediante expresiones faciales, gestos, habla corporal. Hay una manifestación de interés exagerado en una persona o tema en particular.
En una discusión, su discurso puede ser de naturaleza egoísta con falta de pensamientos, sentimientos e ideas. A algunas personas les gusta abrazar, mientras que a otras no les gusta el contacto físico.
Cómo reconocer a los padres a los niños autistas
El trastorno del espectro autista tiene varias características comunes.
Las siguientes reacciones están ausentes:
- una respuesta a tu nombre;
- respuesta o reacción a estímulos;
- señalar con el dedo objetos interesantes;
- diciendo adiós;
- conexión a juegos infantiles (por ejemplo, en las palmas);
- imitación;
- observación de objetos distantes;
- manteniendo el contacto visual.
Están presentes las siguientes características:
- expresión de uno mismo con un grito, un afecto;
- retraso en el desarrollo del habla;
- impresión de sordera.
Los siguientes signos son el motivo de la encuesta y pruebas:
- hasta 12 meses no "tararea";
- no gesticula hasta los 12 meses;
- no usa palabras antes de los 16 meses;
- no utiliza ofertas hasta 24 meses;
- pierde el habla o las habilidades sociales a cualquier edad.
Un día de vida:
Desórdenes del espectro autista
Según los síntomas, el TEA se divide en varios tipos:
- Niño. Problemas de comprensión escuchados, vistos, experimentados. Dificultades en la comunicación, imaginación. Estamos hablando de trastornos congénitos de las funciones cerebrales asociados a trastornos del desarrollo mental.
- Atípico. Los signos pueden cumplir parcialmente los criterios del autismo infantil, combinarse con manifestaciones de otras formas de TEA.
- Síndrome de Asperger. Caracterizado por problemas en la comunicación, imaginación, comportamiento social. La inteligencia está por encima de la media. El habla está completamente desarrollada, el vocabulario pasivo es rico.
- Otro trastorno desintegrativo (síndrome de Geller). El trastorno es típicamente de desarrollo normal y dura aproximadamente 2 años. Luego hay una pérdida gradual de las habilidades y habilidades adquiridas.
- Otro trastorno generalizado. Todas las áreas están afectadas, pero la discapacidad es incompatible con otros diagnósticos.
- Síndrome de Rett. Encontrado en niñas. Se acompaña de graves trastornos mentales.
El continuo del trastorno del espectro autista
Cómo se hizo el diagnóstico
El proceso de diagnóstico se basa en exámenes psicológicos, psiquiátricos, identificación de síntomas de autismo en niños. El diagnóstico se realiza sobre la base de las manifestaciones conductuales, independientemente de la posible causa.
En la siguiente etapa del diagnóstico, se determina la presencia de una conexión entre los signos mentales en un niño autista con una enfermedad somática, una anomalía genética.
Se evalúa el nivel de lesión inespecífica del sistema nervioso central.
Los diagnósticos modernos de TEA son de naturaleza interdisciplinaria. Un examen completo le permite evaluar el trastorno desde diferentes puntos de vista.
Problemas en la vida: sociedad, socialización, aprendizaje, educación
Los niños con TEA a menudo no pueden establecer contactos adecuados con sus compañeros de clase para unirse a un juego conjunto. Los problemas también causan dificultades para establecer contacto visual (lo evitan, no lo usan para comunicarse; algunos usan un contacto visual anormalmente intenso en un intento de "hacerlo bien").
En el TEA pasivo, no se intenta establecer amistades en el aula (a menudo después de experiencias negativas anteriores). Lo contrario es hiperactividad. En lugar de saludar, el niño puede tomar el juguete y golpearlo. Simplemente no sabe cómo hacerlo.
Los niños con PAS juegan el papel de "payasos geniales", realizan tareas de compañeros de clase. Una buena forma de mostrar un modelo de comportamiento para niños autistas es un video de comunicación, juegos de otros compañeros.
Amistad es:
El alma de un niño con autismo:
Estás de acuerdo:
Creación de familia, relaciones, trabajo
Muchas personas autistas experimentan dificultades en el área de las funciones ejecutivas, no pueden organizar actividades, no tienen idea de la sincronización y están preocupadas por los cambios. Aprender a organizar las cosas en un orden determinado ayuda.
Un método eficaz para corregir el autismo en los niños es la visualización. Un problema típico del TEA es una violación de la memoria a corto plazo, la comprensión del habla. La información visualizada ayuda a comprender los requisitos, a navegar en un entorno caótico. La visualización es aplicable en situaciones sociales comunes, en el trabajo, en el campo del autoservicio.
Para los niños autistas, las imágenes de visualización (las más populares son las tarjetas Pex) son un enfoque terapéutico estándar. Además de aliviar los síntomas en un niño autista, las imágenes de objetos y acciones específicos contribuyen a una mayor tranquilidad en la vida cotidiana. Este método a veces se usa a lo largo de la vida de una persona.
Las tarjetas Pex se pueden hacer a mano:
El autismo en los niños es curable:
Cómo comunicarse con un niño autista: recomendaciones para los padres
Acepte a un niño así en la familia como un hecho. Este es un trastorno congénito, cuya aceptación lo ayudará a encontrar una manera de comprender el mundo de la persona pequeña y acercarse a él.
Hay 4 cosas que pueden ayudar:
- silencio;
- paz;
- subsecuencia;
- comodidad.
A menudo son más eficaces que la terapia recomendada (y cara). Un niño puede exhibir un comportamiento estereotipado, columpiarse, apretar su juguete favorito, repetir palabras; esta es una forma de crear orden en un mundo caótico. Si tales acciones no causan daño físico, no preste atención, no haga preguntas.
Historias de personas reales
Las siguientes historias están diseñadas para ayudarlo a comprender el mundo autista.
Siempre he tenido otros intereses que los de mis compañeros, he evitado el colectivo. No me gustaba la música popular; ella tuvo un impacto emocional negativo en mí. Quiero guardar mis emociones para mí, odio cuando algo interrumpe mi actividad. Los niños siempre se esfuerzan por encontrar el objeto de la intimidación, me provocó. A menudo no me contuve. Hoy sé que es más seguro controlar mis sentimientos.
Mark, 14 años
Percibo a las personas por su tono de voz, pero no puedo leer nada en sus rostros (y no lo intento), no los miro a los ojos. Pero en el futuro quiero tener esposa e hijos. Hay mucho que puedo hacer, pero necesito saber exactamente qué y cuándo. No puedo organizar todo yo mismo, necesito orientación. Pero el problema es que no puedo hacer contactos….
Peter, 15 años
¿Cómo viven y se sienten las personas con TEA? ¿En qué se diferencia su vida de la vida de las personas sanas?
Algunas situaciones sociales me resultan problemáticas. Incluso asistí a cursos sobre cómo comportarme con las personas, para comprenderlas. Estoy luchando entre lo normal y lo anormal, así que decidí que no cambiaría. Yo soy como soy. Nunca miento. Y estoy feliz.
Anna, 16 años
Planeo, distribuyo las actividades diarias porque de lo contrario estaría en un torbellino de caos. Cuando la universidad dice (estudio en la facultad de pedagogía) que el trabajo debe estar terminado para fin de mes, estoy confundido. No lo sé, tenemos que hacer todo hoy, mañana, a fin de mes. El tiempo es un concepto muy abstracto para mí, crea confusión.
Elena, 18 años
Mitos y realidades
Para muchas personas con TEA, los prejuicios y los mitos sobre el trastorno dificultan la vida.
A las personas con autismo no les interesa la amistad
La mayoría de las personas con TEA quieren ser amigas, pero no saben cómo entablar amistades y apoyarlas.
Las personas autistas no se prestan a la educación
A pesar de las grandes dificultades en la educación, gracias al conocimiento de las peculiaridades de los TEA se pueden lograr avances importantes.
Todas las personas con TEA evitan el contacto visual
Muchas personas autistas dicen que se puede aprender a usar el contacto visual. Pero para ellos no es natural.
Los padres causan desorden por comportamiento grosero
Es un trastorno de causa genética. No hay culpa de los padres en su desarrollo.
Hoy en día, la cantidad de personas con diversas formas de TEA es de aproximadamente el 1%, que es mucho más alta que a fines de la década de 1990 del siglo pasado. El 25% de la detección de casos del trastorno es el logro de diagnósticos modernos. También es importante concienciar a los padres y profesionales (incluso debido a la expansión de Internet). Pero en el caso general, tal aumento de la incidencia no tiene explicación.
