Disforfografía, disgrafía, legastenia: causas, síntomas, corrección

Dysforography de

: la falta de capacidad del niño para aprender la ortografía, las habilidades y las habilidades asociadas a ella. Este trastorno se asocia con un desarrollo insuficiente de las funciones del habla, la atención visual y auditiva y la percepción, la memoria y el pensamiento. Este trastorno no está suficientemente estudiado, a diferencia de la disgrafía.

disgrafía - una violación de la escritura, que es causada por la violación de los procesos mentales y analizadores son responsables de la formación de habilidades de escritura.

Ambos trastornos están separados, son independientes entre sí.Sin embargo, muy a menudo se pueden encontrar juntos en un paciente.

-provocadores

desarrollo ocurre dizorfografii y disgrafía, por diversas razones, pero algunos factores pueden solaparse. La aparición de los trastornos del lenguaje escrito puede ser debido a varias lesiones y el desarrollo insuficiente de las partes del cerebro como resultado de factores negativos durante el período de gestación del niño, así como el genérico y el período postnatal.

Por tales razones lleva:

• durante el embarazo con la presencia de patologías y enfermedades;
• deficiencia de oxígeno en el niño durante el parto;
• lesión en el nacimiento de un recién nacido;Encefalitis
• ;Meningitis
• ;
• enfermedades causadas por infecciones;
• es una enfermedad de naturaleza somática.

Estos trastornos asociados con alteraciones en el proceso de desarrollo del cerebro y de las lesiones de la corteza prefrontal, el lóbulo parietal, la corteza cingulada anterior y los ganglios basales. Estas áreas son responsables del correcto funcionamiento de la memoria de trabajo.

correcto desarrollo de las habilidades de escritura es imposible sin un discurso bien formado, de propiedad de los aspectos léxicos y gramaticales del lenguaje, que posee las habilidades de percepción y pronunciación de los sonidos. La violación de estos procesos ocurre cuando hay una patología del desarrollo del sistema del habla y causas de origen orgánico.

Los factores sociales y psicológicos también pueden conducir al desarrollo de trastornos de la escritura en el niño: familia bilingüe

• ( bilingüe);Trastornos del habla
• o habla incorrecta en las personas de los alrededores;
• falta de comunicación de voz;
• falta de atención de los adultos de los alrededores al habla del niño;
• es demasiado viejo para comenzar a aprender la letra.

más a menudo disgrafía y dizorfografiya observa en niños de escuela primaria con trastornos del habla, retraso mental y la predisposición constitucional a la misma.

aparición de estos trastornos en la edad adulta puede ser una consecuencia de la cirugía neuroquirúrgica, accidente cerebrovascular, lesión cerebral traumática, un tumor en el cerebro.

Clasificación de trastornos de escritura

Se distinguen los siguientes tipos de discografía:

1. articulatorio-acústico. En este tipo de violación de niño escribe la palabra en la misma forma que las pronuncia. Este problema se produce debido a la pronunciación incorrecta de los sonidos, y otros errores de reproducción en la carta.
2. acústica. Un niño que tiene dificultad con la diferenciación de sonidos en el oído. Por lo tanto, en la carta, que sustituye las letras correctas a los que escuchan. En este caso, el niño no tiene dificultad con la pronunciación correcta de los datos de sonido.
3. disgrafía debido a un deterioro de la capacidad de análisis y síntesis de material idioma. El niño tiene problemas con la separación en el flujo de voz de palabras individuales, y separar aún más ellos en sonidos y sílabas.
4. óptico. Debido a la reducida capacidad de reconocer visto anteriormente, así como la capacidad de analizar y sintetizar la información, un niño con una prueba escrita y distorsiona las letras.
5. Agrammaticheskaya .Cuando las tareas de escritura en el niño tienen dificultad para identificar la conexión lingüística y lógica entre las palabras, frases y oraciones.escribir ensayos pueden ir acompañados de tales errores no coincide con la secuencia de eventos propuestas descritas, la falta de relaciones gramaticales y semánticas entre algunas de las propuestas. Hay varios tipos de

dizorfografii:

1. morfológica .Niño comete una cantidad significativa de errores de ortografía en el desempeño de tareas independientes por escrito( presentación, las obras).
2. Sintaxis .El niño parece incapaz de dominar diferentes reglas sintácticas, por ejemplo - puntuacion.
3. mixta. Un niño con una prueba escrita se observan errores de puntuación y ortografía sistemáticas.

dizorfografii también una clasificación, que se basa en la gravedad de violaciónes:

1. Fácil .Niño hace frente a más de la mitad de las tareas propuestas por encima de la media, y el resto del volumen de trabajo en el medio o bajo nivel. promedio
2. .El estudiante puede realizar la mayoría de las siguientes tareas en el nivel secundario.
3. pesada .El niño lleva a cabo todas las tareas por debajo de la media o baja. Las manifestaciones clínicas

manifestaciones disgrafía dependen del tipo de violación:

• en forma articulatorio-acústica del niño patología letras que faltan transmite los sonidos al hablar, todas las cartas;
• disgrafía acústica caracterizado por el hecho de que la sustitución de las letras, la sustitución de vocales tónicas, dobles consonantes, - el niño no puede marcar las consonantes duras y blandas por escrito;
• en caso de violación, se desarrollan debido a violaciónes de la capacidad de sintetizar y analizar el lenguaje manifestaciones características materiales no son el final de las palabras en una carta, mover las letras dentro de una palabra, la fusión de varias palabras en una sola, la adición de letras innecesarias;
• en trastornos forma óptica niño reemplaza algunas letras escritas a mano a otros, similares en apariencia, las cartas que tienen un número diferente de elementos idénticos, posiblemente también escribir cartas en una proyección de espejo escribir cartas sin terminar;
• para agrammaticheskogo trastorno tipo caracterizado por un error de este tipo: violación de estructura de las palabras, la sustitución de sufijos y prefijos, insuficiencia de terminaciones de los casos, la falta de coordinación entre las palabras en una frase, omisión y el reemplazo de las preposiciones, la distorsión de una secuencia de palabras.

Dizorfografiya se manifiesta por síntomas:

• imposibilidad de recordar los conceptos de "palabra", "sonido", "sílaba";
• la dificultad para dominar las reglas de la ortografía( ocurre más lentamente que otros estudiantes);
• falta de una habilidad formada para hacer inferencias, para determinar la secuencia de acciones cuando se realizan tareas escritas en el lenguaje;
• dando ejemplos incorrectos a las reglas aprendidas;
• incomprensión de las características gramaticales de los ortogramas;
• dificultades en las asignaciones para la selección de palabras relacionadas, analizar la palabra para los componentes de los morfemas;
• ineficacia de realizar tareas para autodiagnóstico.

Trastornos concomitantes

La disgrafía es un trastorno bastante común. En las clases de la escuela primaria, se pueden observar signos de este trastorno en aproximadamente la mitad de los niños.

El número de tales alumnos es cada vez menor en la escuela secundaria. Probablemente, tal diseminación del trastorno se deba al hecho de que un número significativo de niños va a la escuela, teniendo un subdesarrollo general del habla y un proceso no formado de pronunciación de sonidos y percepción de fonemas. Estos problemas hacen que sea difícil dominar la habilidad de la escritura literaria.

La habilidad de escritura está inextricablemente unida a la habilidad de lectura. Por lo tanto, muy a menudo la violación de la carta se combina con dislexia y alexia.

La dislexia es una interrupción parcial de la capacidad de aprender las habilidades de lectura. Alexia - la incapacidad de aprender el proceso de lectura debido a la violación de ciertas áreas de la corteza cerebral( o la alteración parcial de la lectura por la misma razón).

También a menudo, la disgrafía se une a trastornos tales como el trastorno por déficit de atención e hiperactividad, la dispraxia.

Qué es la dislexia

La dislexia es una violación del desarrollo mental del niño en el contexto del desarrollo intelectual normal. Con este trastorno, las habilidades de escritura y lectura se adquieren con dificultad.

La dislexia es un nombre común para las violaciones de la formación de la habilidad de leer y escribir. Este término incluye violaciones tales como disgrafía y dislexia.

Características de este trastorno:

• cambiando lugares de números y letras al escribir y leer;
• errores múltiples en la ejecución de asignaciones escritas;
• dificultades para leer textos;
• salto de palabra en la pronunciación( ingestión del final).

Criterios de diagnóstico

Para realizar un diagnóstico correcto, es necesario un examen exhaustivo. Dado que las violaciones de la carta pueden ser causadas por anomalías en el trabajo del sistema auditivo y visual, el examen debe incluir la consulta de un oftalmólogo y un otorrinolaringólogo. Identifique las causas orgánicas de las violaciones de la carta que pueden ser examinadas por un neurólogo.

La investigación con Logopedic permitirá determinar en qué nivel se forma la función del habla del niño. El terapeuta del habla realiza diagnósticos del habla escrita analizando y estudiando sus trabajos escritos. Esta prueba ayuda a separar el trastorno de escritura y una simple falta de conocimiento. Luego debe prestar atención a las habilidades motrices del habla y los movimientos, la estructura del aparato del habla, determinar el zurdo o el niño diestro.

El examen debe tener en cuenta el estado del sistema nervioso del niño, la ausencia o la presencia de deficiencias visuales y auditivas.

examen Logopedic incluye también el estudio de la capacidad de sintetizar y analizar sonidos, la capacidad de diferenciar sonidos por oído, para pronunciarlos, para determinar la estructura de las palabras. También es necesario evaluar la construcción del habla desde el punto de vista de la gramática y el vocabulario.

Las pruebas escritas para detectar disgrafía y disforofografía incluyen escribir vocabulario y dictados de texto, copiar textos escritos a mano y escritos a máquina, dibujar descripciones en un dibujo. También se aplica la tarea de leer sílabas, sílabas y textos completos por separado.

Tratamiento y corrección de

El tratamiento de la disgrafía y la disgrafía debe tener como objetivo la eliminación de las causas de los trastornos y la corrección de las habilidades de escritura.

Para el tratamiento de la enfermedad subyacente, el neurólogo prescribe la administración de productos farmacéuticos y la aprobación de un curso de terapia de rehabilitación, que puede incluir entrenamiento físico terapéutico, masajes, hidroterapia y métodos de terapia física. La corrección de las violaciones es realizada por un terapeuta del habla.

Las técnicas se aplican con el objetivo de:

• desarrollo de la habilidad para reconocer caracteres visualmente;
• capacitación para producir síntesis y análisis de información( comparar y comparar);
• desarrollo de la memoria visual, del habla y auditiva;
• enseña a los niños la pronunciación de los sonidos y la comprensión de los procesos fonémicos;
• formación de la capacidad de reconocer y realizar operaciones con objetos visualmente y en el espacio;Entrenamiento
• en el principio morfológico, el sistema sintáctico del habla;
• enriquecimiento de vocabulario;
• formación de habla coherente y "sentimientos de lenguaje".

Ejercicios y cuadernos especiales para la corrección de la disgrafía en los escolares más pequeños:

Las violaciones de la carta, a menudo no pasan sin ayuda externa para esto. Para una corrección exitosa de los trastornos, se necesita la ayuda de especialistas( neurólogo, logopeda y docente), así como la asistencia de los padres del paciente o del paciente adulto.

Estos trastornos a menudo se asocian con anormalidades en el funcionamiento de las áreas del cerebro, por lo que se logra un resultado exitoso de la terapia con la participación de un neurólogo y siguiendo sus recomendaciones.

La corrección de las violaciones de la carta se debe hacer con la ayuda de los padres y otros adultos del entorno del niño. El éxito de la terapia depende en gran medida del entorno social del paciente y su impacto en él.

El resultado positivo del trabajo correccional dependerá del desarrollo de las funciones mentales superiores del niño. En gran medida, afectan el proceso de adquirir las habilidades de lectura y escritura.