Keskkond on makro-keskkond, mis on lapse kasvatamisel ja arendamisel tähtis koht. Kultuuri-, sotsiaalsed ja majanduslikud elutingimused mõjutavad lapsega vähem kui suhtlemine eakaaslaste või pereliikmetega.
Näitena kirjanduse ajaloost, mida on kirjeldatud Belgias, Indias, Saksamaal, kus lapsed röövisid loomad, ja nende areng toimus väljaspool inimese keskkonda, kuid loomade liivas.
Kuigi organisatsiooni struktuur, geneetilised andmed ja pärilikkus on nende harjumused täiel määral kopeerinud loomade käitumist. Nad jooksid ideaalselt, hüppasid puudel, kütitud. Ja isegi pärast pikka kohanemist ja koolitust ei muutunud "Mowgli" täieõiguslikeks inimestega ja kõneles halvasti.
Psühholoogid väidavad, et keskkond on väga volatiilne, kuigi see mõjutab lapse kui indiviidi arengut. Mikrokeskkond, see tähendab tema perekond, ühendab lapsega lapse suurema maailma ümbritseva makro-keskkonda.
Lapse individuaalsed ja vanuselised tunnused, suhted perekonna ja sõpradega määravad tema keskkonna valiku. Tuleb välja, et sõltuvalt lapse mikrokeskkonnast sõltub see - millised isiklikud omadused ta elus omandab.
Vaikse perioodi vältel tekivad trumlitel sidepidamise vajadus, ta otsib kontakte täiskasvanutega. Ta on valmis oma käitumist muutma nii, nagu nad nõuavad.
Aga kui võtate lapse võimalusest suhelda, siis ta muutub ükskõikseks tema ümbritsevale maailmale, reageerib passiivselt tema ümbritsevale olukorrale, paiskub poolepeale rahule.
Keskkonna mõju lapse arengule kujundab seda isikuna. Kui laps üles kasvanud demokraatlikus ja rahulikus õhkkonnas, kus see toetab igas olukorras ja mõista see kasvab kindel ja kindlaks teha, siis on raske mitte hirmutada, kuid inimesed on alati lihtne leida ühist keelt.
Kui laps siseneb lasteaiasse, ilmub tema väikestes maailmades teine õpetaja - õpetaja. See on tema käitumine ja suhtumine, mis mõjutab karapaikade vaimset arengut. Selline mikrokeskkond, võib öelda, muutub väikese grupi kontaktiks.
Igal vanusel on inimesel oma mikrokeskkond, kusjuures igaüks neist arendab oma unikaalset suhtlemist ja suhtlemist.
Oluline on teada, et lapsel meeskonnas esineb nii tema käitumine - kas mitteaktiivne ja ebaturvaline või vastupidi - juht ja avaliku arvamuse esitaja käitumine.
