Acalculium: sündroomi põhjused, sümptomid, diagnoos ja korrigeerimine

düskalkuulia - neuropsühiaatrilised sündroom, mida iseloomustab võime kadumine aritmeetilised operatsioonid ja taju numbrid. Tekib juhul kahjustuste domineeriva ajupoolkera: paremakäeline vasakul aju vasakukäelise -Määratud vastaspoolega.

düskalkuulia on omandatud haigus ja esineb taustal ajukahjustused või alad neuropsüühilisi haigused. See tekib taustal häired ajalise, parietal ja kuklaluus piirkonnad ajukoores, mis omakorda on põhjustatud trauma, neuroinfections, kasvajad jne

ka düskalkuulia areneb sageli taustal peamine neuroloogilised või vaimuhaigus. Niisiis, düskalkuulia sageli seotud järgmiste haiguste korral: optilise agnoosia Alexia, düsleksia, akustiline-mnemonic afaasia, tähelepanu puudulikkuse, sensoorne afaasia, amneesia, dementsus, insult.

Põhjused

düskalkuulia on põhjustatud kahjustuse Parietaal-, kuklaluu, ajaliseja prefrontaalses ajukoores. Selle põhjused ajukahjustuse võib olla erinev:

• märkimisväärsel arvul neuroloogiliste häirete Perinataalperioodis
• pärilik faktor;
• Orgaaniline ajukahjustused;
• CNS;
• kasvajad ajus;
• eri joobumusega
• düsmetaboolsed kõrvalekalle;
• ajukahjustuse nakkushaigused;
• negatiivset sotsiaalset keskkonda;
• tserebrovaskulaarhaigus;
• peavigastusi.

sorte ja vorme

acalculia haiguse arengu esineb häireid erinevate kognitiivsete süsteemide. Olenevalt kognitiivse funktsiooni tabas eraldavad seda tüüpi haigused:

1. Verbaalne - kõrvalekalded verbaalse nimetuste mõisted matemaatika. Patsient saab edukalt sooritada matemaatilisi tehteid , kuid ei saa verbaalselt näitavad nimi numbreid, sümboleid ei ole võimalik kindlaks teha esemete arv.
2. Apraksicheskaya - mees ei ole võimalik arvutada asju. Patsient ei saa teha kulukirjeid ning jaotab nende kvantitatiivsete näitajate.
3. Dislektiksicheskaya - puudub võime lugeda matemaatiliste sümbolite väljendada kvantitatiivselt.
4. Graafiline - ebaõnnestunud salvestust matemaatilisi sümboleid ja märke, samuti õigesti kujutatakse geomeetrilisi kujundeid.
5. tegevuse - kaotus võimet sooritada matemaatilisi tehteid.

ka düskalkuulia juhtudel võib liigitada põhjal esmase ja teisese.

Primary( spetsiifiline) - tänu mõjutatud aladel ajukoores on järgmist tüüpi see:

1. eesmise - põhjustatud kahjustusega toimimist otsmikusagara aju, mis vastutab kontrolli regulatsioon psüühilised funktsioonid. Võime skoor on katki varieerumise tõttu korraldamise teadlik tegevus.
2. parietal( parietal-kuklaluus) - esineb koldeid parietal-kuklaluus ajupiirkondades. Patsient rikkunud mõiste "number", mõistmist loendamist, taju ruumiliste koordinaatide.

sekundaarsed( mittespetsiifiline) - põhjustatud närvisüsteemi arengule haiguste, näiteks eraldati liigid:

1. Optical - esineb visuaalse analüsaatori eest vastutava aju lobuste patoloogias. Optilise arvutusmeetodiga on häiritud numbrite ja matemaatiliste tähiste visuaalne tajumine. Patsient ei suuda eristada sarnaseid aritmeetilisi sümboleid, et tunnistada rooma numbreid.
2. Sensoorne - areneb, kui kõne akustilist tajumist on kaasatud ajupiirkondade kahjustused. See väljendub raskustes suulise loendamise ja loendamisoperatsioonide läbiviimisega kõrva kaudu.
3. akustiline mnemooniline -, mis on seotud ka kõne akustilise tajumisega. Erinevus seisneb selles, et patsient on kahjustanud pärilikku mälu ja vähendanud kuuldava arusaama mahtu.

Erinevus dyskulkulii

-st Akalkulijast ja düskalkuuliumist on sarnased mõisted, kuid nende erinevused on erinevad. See seisneb selles, et düskalkuulia on aju arengu kaasasündinud häire tagajärg ning sellega ei ole matemaatilised teadmised täielikult assimileeritud. Akalkulia on omandatud seisund ja see tuleneb neuroloogilistest vigastustest ja elu jooksul omandatud häiretest.

rikkumise sümptomid Akakulia sümptomid varieeruvad sõltuvalt haiguse vormist.

Haiguse esmasel kujul on patsiendil sellised sümptomid:

• raskused väliselt sarnaste numbrite( nt 147 ja 174) erinevuse mõistmisel;
• võimetus aktsepteerida numbriliste numbrite kategooriat;
• raskused lihtsate aritmeetiliste operatsioonide teostamisel;
• mõiste "number" mõistmine;
• võime võrrelda arvväärtusi;
• on ruumiliste koordinaatide tajumine rikutud;
• raskused numbrite hindamisel, mille arv koosneb nullist;
• on raske lahutada ja lisamine on suhteliselt lihtne.

Sekundaarne aksalkuuliat väljendab selliseid sümptomeid:

• ei näita numbrite visuaalset tajumist ega nende nimede teadmatust;
• häirib numbrite ja matemaatiliste operatsioonide tajumist kõrva järgi;
• probleemid matemaatiliste operatsioonide mõistmisel, nende kavandamisel ja rakendamise kontrollimisel.

ülevaatus ja diagnostika

Arst saab diagnoosida defektioloogina, psühholoogina, psühhiaatri, neuropsühholoogia spetsialistiga.

Kontohäire harva toimib ühe kognitiivse häirega ning seda põhjustavad sageli ka muud patoloogiad. Acalculia ei pruugi esmasel uurimisel ja diagnoosimisel tuvastada muude häirete intensiivsemate ilmingute tõttu.

Diagnoosi saab teha pärast aritmeetilisi teste ja nende analüüsi. Liiga väikesed tulemused näitavad patoloogiat. Samuti on vaja kasutada selliseid diagnostilisi abinõusid nagu testid kõne, kirjutamise, lugemise, kosmose orientatsiooni, praktika paljunemiseks.

ravi ja korrektsioon Akskalüliini ravis tuleks põhiliste ravimeetmete eesmärk olla haiguse põhjuste kõrvaldamine.

Korrigeerimisprogrammi valik sõltub haiguse vormist ja sellest tulenevalt selle esinemise põhjustest. Keerulist ravi viivad läbi sellised spetsialistid: kliiniline psühholoog, defektioloog, psühhiaater, neuropsühholoogia spetsialist.

esmane häire

Akskalüalgia esmases vormis peamine ülesanne on taastada patsiendi arvamus numbrite, nende heidete kohta. Kasutatakse spetsiaalseid meetodeid, mille peamine põhimõte on töötada patsiendi visuaalse mälu abil.

Arvud, objektid ja nende kogus on kasutusel. Parem on kasutada erksaid ja mitmekesiseid värve, kuna see aitab paremini mõista ja meelde jätta. Lastega töötamisel on soovitav kasutada mänguvorme.

Numbritega töötamine on vajadus laiendada ükskõik millist neist erinevusteks. Abivahend võib olla pulgad. Näiteks nimetatakse patsienti numbriks 7 ja ülesandeks on see puruneda võimalikeks komponentideks.

patsiendi täidab seda ülesannet, kuvades pulgad sellistes kombinatsioonides: 3 + 4, 2 + 5, 1 + 6.Kõik toimingud salvestatakse teraapäevikusse. Mis progresseerumist tulemus lisatakse suulise kommenteerides matemaatilisi tehteid - kõik toimingud on kaasas kuulutaksid. See aitab arendada kontode loomise võimet.

rikkumine taju nimed ja numbrid bitti, töö on spetsialistid rääkides numbreid 1 kuni 100 patsiendi ja selgitusi paralleelselt ühikut, kümneid.Üks harjutus on numbrite kirjutamine nende kirjavahemärkide all. Näiteks sõnade kõrval 241 rekord 241.

Pärast 3 istungid selge ja kujutlusvõimega materjalide peaks omistama suuline töö punktisüsteem aritmeetika. Teisene ravivormid

Ravi acalculia sekundaarse vormis valitakse sõltuvalt kahjustuse ajukoore:

1. kahjustustes oktsipitaalkorteksis ravi eesmärgiks on taastada õiget kirjapilti numbreid ja nende nägemistaju. Sel eesmärgil meetodeid nagu: treeningu mootorsõidukite arvu viis, teema konto erinevate manipuloidaan ja numbrid punktisüsteem numbrid, neile samal ajal silmas pidades. Parimad tulemused on saavutatud visuaalse mälu, kujutlusvõime ja kuulajate tajumise rahuldava arengutasemega.
2. Kui see mõjutab ajalist osa ajukoores patsientidel langenud kuulmistajus numbrid. Sellise häirega pole vaja spetsiaalset ravi.
3. At häireid prefrontaalses ajukoores ravivõtted, mille eesmärk on õpetada arusaamist numbrid, lihtne aritmeetika, järk keerukamate operatsioonide.

tagajärjed ja piirangud

düskalkuulia on võimelised põhjustama erinevaid komplikatsioone. Need negatiivsed mõjud hõlmavad agrammatism( raskusi ettepanekute ettevalmistamist ja taju), paraphasia( asendades helisid, vale kasutamine helide), hääle emboolia( kompulsiivne kordamine sõnad või fraasid).Autor

acalculia mõju ka sotsiaalmaksu vähendamist kohandamine üksikisiku tõttu kombinatsioon haiguse teiste kognitiivsete kahjustuste. Selle tulemusena väheneb patsiendi elukvaliteet.

Mis areng haiguse lastel, mis põhjustab probleeme õppimise ja sotsiaalne kohanemine koolis, halvendab suhtlemisoskus ja võib olla negatiivne mõju tulevikus kognitiivset arengut laps. Lapsed võivad arendada madalat enesehinnangut ja depressiooni.