Beszéd a pszichológiában. Mi ez, definíció, függvények, típusok, tulajdonságok, osztályozás

A beszéd meghatározása a kontextustól függ és az értelmezés köre. Az emberek beszédkészsége mérföldkő és kutatási tárgy számos tudományág számára, amelyek különböző fokú összekapcsolódásaik vannak. A beszéd kifejezheti az ember személyiségének jellemzőit, és a fiziológiai folyamatok indikátoraként szolgálhat. A pszichológia, mint korunk rendszerezett tudományának kezdete a 19. századra tehető, bár az első kísérletek a beszéd és a gondolkodás mechanizmusainak megértésére már korunk előtt történtek.

Az irány végül a XX. században alakult ki. Ezzel párhuzamosan az agyat és egyes részeinek funkcióit vizsgálták. Az orvosi és pszichológiai felfedezések kombinációja lehetővé tette a beszéd mélyreható tanulmányozását.

Tanulmányozd a történelmet

Paul Broca francia tudós, aki az emberi test funkcióinak és szerkezetének vizsgálatára szakosodott, a XIX. analógiákat vont le az agy egyes területeinek patológiái és a beszédzavarok között. Így felfedezték azt a területet, amely a koherens beszéd képességéért felelős. Brock területe kiegészíti Wernicke területét, aminek köszönhetően az ember megtanulja az írott és a beszélt nyelvet.

A modern kutatások szerint a halántéklebeny is részt vesz a gondolkodás folyamatában. Karl Wernicke német neuropatológus és Paul Brock kortársa összefüggést keresett a különféle betegségek és sérülések között. agykéreg, a tudós érdemei közé tartozik az afázia (patológia, beleértve a beszédzavarokat is) és annak első részletes leírása. okokból. Később Ludwig Lichtheim német professzor is foglalkozott e betegség tanulmányozásával és osztályozásával.

Az agyi vizsgálatok kimutatták a beszédkárosodás anatómiai okait, de ez nem elégítette ki a beszédkárosodás magasabb szellemi funkcióként való figyelembevételét. John Hughlings Jackson angol neurológus a szóbeli verbális kommunikációt összetett hierarchiaként írta le dinamikus folyamatok, amelyek mind a tudati aktivitástól, mind a reflexektől, megszokott reakcióktól és tudatalatti.

A jacksoni neuropszichológus Henry Head azzal érvelt, hogy a lokalizáció és a fiziológiai A beszédzavarok igazolása csak a tünetek magyarázatára alkalmas, de nem definiálható működőképes.

A beszéd pszichológia fejlődésének mélyreható tanulmányozását nyelvészek kutatásai előzték meg, akiket a beszéd elmétől való függősége és az ezzel kapcsolatos patológiák is érdekeltek.

Alekszandr Afanasjevics Potebnya ukrán filozófus és nyelvész 1862-ben írta a "Gondolat és nyelv" című könyvet. Ennek az iránynak a kiemelkedő tudósai közé tartozott, akik különböző időpontokban érdeklődtek az afázia iránt, Lev Vladimirovich Shcherba, Ivan Alexandrovich Baudouin de Courtenay, Vaszilij Alekszejevics Bogorodickij, Ferdinand de Saussure és Roman Osipovich Jacobson, akik a nyelvet dinamikusként határozták meg. rendszer.

A beszéd egyik leggyakoribb meghatározása a nyelven keresztüli kommunikáció. A kérdéskör tanulmányozásában előrelépés történt a pszichológia környezetében is, amely a XX. század első felében nagy figyelmet fordított a verbális kommunikációra. Ezek a tanulmányok képezték a beszéd alapját, mint az általános pszichológia egyik területét.

A verbális kommunikáció további tanulmányozása számos speciális tudományág létrehozásához vezetett. Például Alekszandr Romanovics Luria szovjet pszichológus-neuropatológus, ötvözve a pszichológia és a neurológia, megalapította a neuropszichológiát - a mentális folyamatok és az agy kapcsolatának tudománya tevékenységek.

A beszéd nyelvi felépítésével és jellemzőivel összekapcsolva Luria megalapozta a neurolingvisztikát, amely a verbális kommunikáció során az agy tevékenységét vizsgálja. A pszicholingvisztika, mint a beszéd kialakulásának és megértésének mintáinak tudományának fejlődését Thomas Sebeok amerikai szemiotikus nyelvész és Charles Edgerton Osgood pszichológus segítette elő.

Meghatározás

Szergej Leonidovics Rubinstein, a Szovjetunió pszichológiájának megalapítója, aki a 40-es években az irányzat alapvető műveit írta. XX század. Kezdetben beszédnek nevezte az egyén tudatának kontextusában ható nyelvet, miközben a nyelvhez való viszonyát az egyéni és a társadalmi tudat közötti eltérésekkel hasonlította össze.

Később a verbális kommunikáció Rubinstein definíciója a kommunikáció és befolyásolás tudatos módja volt, amely annak szemantikai jelentésére épül. Eszköze az elme kifejezésének, a „másik”-kal való interakciójának és a valóság általános tükröződésének.

A pszichológus meghatározása szerint, csak az érdemelt beszédjellemzőt, aminek volt tartalmi és tárgyi jelentése, mint vizuális kép, gesztus, hang és hasonló hordozók. A tudós azon a véleményen volt, hogy a gondolkodás felülmúlja a beszédet.

S munkája. L. Rubinsteint megelőzték Lev Szemenovics Vigotszkij szovjet pszichológus munkái, amelyek nagy jelentőséggel bírtak a beszédkutatásban. Az agy kommunikációért felelős területeit a tevékenységi folyamatokat biztosító dinamikus struktúra részeként azonosította. Vigotszkij megközelítése, aki a beszédet a pszichológia szerves részeként mutatta be, azon alapult, hogy azt az egyik legmagasabb mentális funkcióként értelmezte. A tudós kulturális és természeti részekre osztotta őket.

Míg az előbbiek magukban foglalják a mesterséges eszközöket, ingereket és jeleket, és azokkal hatnak, addig az utóbbiak nem igénylik ezeket. Vigotszkij kutatásának eredményei szerint, beszéd – ez a kulturális viselkedésforma egyik alapvető mentális funkciója. Ő és a gondolkodás különböző folyamatok, amelyek szoros kapcsolatban állnak egymással. A beszéd nem lehet a gondolkodás tükörkifejezése, azonban a beszédben rejlő gondolat átalakul, társadalmi formát kap.

A kiváló birodalmi és szovjet fiziológus, Ivan Petrovics Pavlov, aki lefektette a magasabb idegi aktivitás tanulmányozásának alapjait, a beszédet nem csak kommunikációs eszközként határozta meg. A professzor úgy jellemezte, mint magasabb viselkedési szabályozót, valamint a valóság részletes értékelésének és szintézisének módját.

Pavlov művei alapján A. R. Luria a beszédet a mentális tevékenység kialakításának egyik fő szerepéhez rendelte. A pszichológus a verbális kommunikációt a gondolatok átalakításának és továbbításának eszközeként határozta meg olyan nyelven, amely kapcsolatokat, jeleket, tárgyakat vagy cselekvéseket kódol az információcsere és annak integrálása érdekében.

A szovjet pszichológus, Daniil Borisovich Elkonin, aki hozzájárult a tevékenység elméletének megjelenéséhez, a beszédet nevezte. olyan eszköz, amelyet az ember ugyanúgy megtanul használni, mint például az edények vagy eszközök használatát leveleket. A tudós álláspontja az, hogy e kommunikációs módszer elsajátításának alapjai az oktatás folyamatában alakulnak ki, és annak feltételeitől függenek.

A beszéd a pszichológiában egyetemes téma, nem csak ennek a mozgalomnak a különböző irányzatai számára. Ez egy interdiszciplináris objektum, amely számos definícióval rendelkezik a különböző tudományterületek képviselőitől. Kontextusában nincs egy általánosan elfogadott jellemző, hiszen a tantárgyak alapján jönnek létre.

Néhány tudományág és tanulmányi területük, valamint a beszéd leírása:

Természettudományok	Humanitárius tudományok
Orvosság. Fül-orr-gégészet és fogászat; pszichiátria; ideggyógyászat.	A tudat és a nyelv filozófiája
Fiziológia	Nyelvészet. Titkosítás; kognitív; evolúciós; neuron; ra; számítógép.
Anatómia	Filológia
Biológia. antropológia; etológia.
Fizika. akusztika

Osztályozás

A verbális kommunikáció elemzésének egyik kulcsműve L. VAL VEL. Vigotszkij Gondolkodás és beszéd című művét a szovjet pszichológia hajnalán, 1934-ben adták ki. Ebben a munkában a beszédet belsőre és külsőre osztják. Mindkettő vizuális, hangos vagy tapintható képeket használ útmutatóként. Az első a második alapján jön létre, és nem kommunikációra szolgál, míg a második funkcióját többféleképpen is végrehajtják.

Belső beszéd

Az ember belső beszédét a gondolkodás, a tervek és szándékok megjelenése során használják.

Fő különbsége a szinkron hiánya, 2 típusra oszlik:

• elmében való beszéddel;
• nélküle.

A belső beszédben általában ritkán vannak nyilvánvaló másodlagos tagjai a mondatnak, az elme egyszerűen kihagyja őket. Erre "hengerelt"-nek is nevezik. A belső beszéd mentálisan beszélt változata a külső típusához hasonló szerkezet szerint épül fel.

Külső beszéd

A külső beszéd írásbeli és szóbeli, az utóbbi monológra és párbeszédesre is fel van osztva. A monológot egy személy végzi. Ez az egyik legősibb kommunikációs típus, és a folytonosság, érvényesség, műveltség és következetesség jellemzi. A monológ folyamatában az expresszivitás nagy jelentőséggel bír, a gesztusok és az arckifejezések igényesek.

A következő típusokból áll:

• kamera vagy mikrofon előtt beszélni;
• beszéd, melynek célja általában valamilyen érzés vagy reakció kiváltása;
• szóbeli elbeszélés arról, ami ismert, hallott vagy látott.
• egy konkrét üzenetet hordozó jelentés vagy a bemutatott anyag általánosítása.

A monológok a levezetés és az előkészítés bonyolultságában különböznek egymástól, amelyet minden monológtípus megkövetel.

A párbeszédes típusú kommunikáció kevésbé követeli meg az állítások egyértelműségét és teljességét. A beszéd pontatlansága nem annyira észrevehető a dinamikus érintkezés során. 2 vagy több személy közvetlenül vesz részt a párbeszédben, támogatva azt a kommunikációs folyamattal.

Az ilyen kommunikáció másodlagos eszközei a következők:

• hanglejtés;
• arckifejezés;
• gesztikulálás;
• hangszín.

A párbeszéd résztvevői közösen is megfigyelhetnek valamit. Ennek egyik jele a jelenlegi helyzet, a dolgok állása, vagy bármi, ami az általános valóságban megjelenik, megbeszélése. A beszélgetés párbeszéd egy témáról. Szokásos célja az információcsere, a kompetencia meghatározása, a beszélgetőpartnerre gyakorolt ​​hatás, valamiről a rábeszélés vagy javaslat.

A külső beszéd külön fajtája az írásbeli kommunikáció. Később szóban is használták. A levél egyik alapvető célja az információ hosszú távú tárolása. Ennek a kommunikációs típusnak nincs másodlagos kifejezőeszköze, mint a szintaxis és az írásjelek. Az írott beszéd a világkultúrákkal való megismerkedés egyik módja, gyakran nyilvános használatra szánják.

Műszaki adatok

A Szovjetunió egyik kiemelkedő szakértője a beszédpszichológia területén, Vlagyimir Alekszejevics Artyomov professzor, aki a Moszkvai Állami Nyelvészeti Egyetem megfelelő részlege, az 1917 és 1957 közötti időszakban az irány fő kérdései között jelölte meg a vizsgálat tárgyának tulajdonságait. G.

A beszéd legfontosabb jellemzői a következők:

• hatás;
• érthetőség;
• értelmesség;
• kifejezőképesség.

Hatékonyság

A beszéd hatásának mértéke belső logikájának, érthetőségének és hozzáférhetőségének köszönhető. Ezt a tulajdonságot oktatásban, irányításban, propagandában, oktatási folyamatban, propagandában és agitációban használják.

Ha a beszéd jelentése összhangban van a hallgatók igényeivel és érdekeivel, az erősítheti ideológiájukat, motivációt adhat, és bizonyos cselekvésekre ösztönözheti őket. Az Impact hiedelmekkel, attitűdökkel, gondolatokkal, akarattal, érzelmekkel és viselkedéssel való együttműködésre készült. Hatékonysága nagymértékben függ a beszélő beszédének őszinteségétől és elkötelezettségétől.

A beszéd a pszichológiában egy befolyásolási módszer, beleértve a fonetikai, lexikai és nyelvtani eszközöket.

A következő igényekre használják:

• Coaching - tömör, konkrét és jól megalapozott, másként nem értelmezhető ajánlások jellemzik. Az ilyen típusú beszédeknek szigorú tartalma, sorrendje és a gyakorlati tevékenységek végrehajtási módjainak leírása van a szóban forgó területen. Az utasítások tartalmazhatnak biztonsági irányelveket és ütemtervet.
• A tippek cselekvési útmutatóul szolgálnak azoknak az embereknek, akik határozatlanságban, tétovázásban vannak, cselekvési terv és a helyzet további alakulására vonatkozó elképzelés hiányában. Racionalitásuk és helyességük megerősítésére intonációt használnak.
• A parancs csak magát a műveletet tartalmazza, amelynek végrehajtását meghívja. Ez a tömör beszédtípus különösen igényes a tanulásban és a képzésben, intonációjával érzelmi feltöltődést, magabiztosságot és motivációt ad. A parancsokat a tisztaság, a hallhatóság, az érthetőség és a nyugodt hangzás különbözteti meg. Hatékonyságuk attól függ, hogy a közönség mennyire ismeri a kivitelezés tartalmát és árnyalatait.
• A parancsok hasonlóak a parancs cselekvéshez, és úgy vannak kialakítva, hogy közvetlenül befolyásolják a hallgató akaratát, konkrét cselekvéseket igényelve. Rövidségükkel, világosságukkal és magától értetődőségükkel tűnnek ki. A parancsok kimondása és végrehajtása magában foglalja a parancsnoki-beosztott kapcsolatokban való részvételt. További erőt ad nekik az energikus intonáció, és gyakran alkalmazzák a határozatlan hangulatot is. A rend az akarat megnyilvánulásaként szolgál, hangvétele nem tűr ellenvetést.
• Az a megkeresés, amelynek célja a kérelmező sajátos igényeinek kielégítése, eltérő formájú és hangzású lehet. Általában olyan kiegészítő szavakkal támasztják alá, mint például a „legyen kedves” vagy „kérem”. A kérésre megengedhető intonációk széles skálája egyaránt kifejezheti a kérelmező igényét vagy annak kielégítésére irányuló felhívást, valamint a beszélgetőpartnerrel való kapcsolatát.
• A lecke gyakran tartalmaz leírási, magyarázati elemeket, az előnyök és hátrányok jellemzőit, valamint a tárgyalt cselekmény vagy jelenség következményeit. Az ilyen típusú beszéd a valós életből származó példákon alapul, amelyek a beszélő pozitív vagy negatív megítélését fejezik ki. Az utasítások befolyásolják a hallgató hozzáállását, meghatározott helyzetekben bizonyos viselkedésre vagy cselekvésre szólíthatnak fel. A tanítások nyugodt, tekintélyes és magabiztos hangvételűek.

Közérthetőség

Ez a tulajdonság a hallgató kompetenciájától függ a tárgyalt kérdésben, a téma sajátosságainak ismeretétől, a megfelelő definícióktól és beszédmódtól. Ez utóbbit külön tevékenységi körökben alakítják ki megbeszélésük kényelme érdekében. Egyes kifejezések átfedésben lehetnek más tudományágak jelentésével, ami még kevésbé érthetővé teszi a beszédet a témát nem ismerő beszélgetőpartner számára. A definíciók jelentését a beszélgetés kontextusa határozza meg.

A beszéd könnyebbé válik, ha kevés konkrét definíciót tartalmaz, és rövid mondatokból áll. Szintaktikai szerkezetüknek a vita témájára kell összpontosítania. A jelentés hangsúlyozására a megfelelő helyeken szüneteket és a szavak logikai hangsúlyát is használják.

szelídség

Minden beszédnek van valamilyen tartalma, mivel célja egy konkrét gondolat közvetítése a hallgató felé, vagy valami személyes ellenőrzése. Telítettsége a benne rejlő szándékok, gondolatok, motívumok vagy érzelmek realizmusának, jelentőségének, mélységének és számának köszönhető. A kisebb vagy közepes érzések és gondolatok olyan szegényessé teszik a beszédet, mint amikor kevés van belőlük.

A telítettség attól is függ, hogy a beszélő milyen kompetenciával rendelkezik a tárgyalt témában, mennyire ismeri a fogalmakat, szókincsét és alkalmazási képességét, beleértve a konkrét információk közvetítését is. Értelmesnek nevezhető az a beszéd is, amelyben egy témát alaposan és alaposan feltárnak.

Expresszivitás

Ez a tulajdonság a kommunikációba fektetett érzésektől függ.

A beszéd színességét és lendületét a következők biztosítják:

• a figyelem összpontosítása;
• a kiejtés tisztasága;
• helyesen választott intonáció;
• nyelvtani technikák.

A beszéd a pszichológiában egy kommunikációs eszköz, amelynek érzelmi árnyalatának köszönhetően ugyanaz az információ különböző érzéseket és attitűdöket közvetíthet. A hiánya vagy kevés érzése éppen ellenkezőleg, unalmassá és letargikussá teszi. A beszéd kifejezőképessége a metaforák, hasonlatok, kicsinyítő és simogató alakok, jelzők használatától és a névmásválasztástól függően is változik.

Funkciók és szerepek

A kiváló német és amerikai nyelvészpszichológus, Karl Buhler a beszéd következő funkcióit határozta meg:

• lenyűgöző - a beszélgetőpartnerre gyakorolt ​​verbális hatásból áll;
• kifejező - érzések és benyomások kifejezésére tervezték;
• kognitív - a hitelességet jellemzi.

A beszéd funkcióinak száma és célja a modern pszichológiában az iránytól és céljától függ.

A következő készlet gyakori:

• a beszéd, mint a gondolkodás eszköze;
• a beszéd mint kommunikációs eszköz.

Mindkét osztályozás külön kommunikációs folyamatot biztosít.

A mentális tevékenység eszközeként történő beszédnek a következő alfunkciói vannak:

• általánosítás - a szavak aláhúzással történő osztályozásra szolgálnak;
• jelzés - az egyes szavak összekapcsolása jelentésükkel és megjelenítésükkel, amely megkülönbözteti az emberi kommunikációt az állatoktól.

A beszéd mint kommunikációs mechanizmus a pszichológiában felelős a kommunikáció különböző aspektusaiért.

Ez a következő alfunkciókat tartalmazza:

• jelzés – megértést biztosít;
• kifejező - magában foglalja az arckifejezéseket, a gesztusokat, az intonációt és az információ továbbításának hasonló kiegészítő eszközeit;
• kommunikatív - információcsere;
• jelentőségteljes - megjelöléseket ad;
• kognitív - a beszéd tárgyának megismerése a későbbi jelölés előtt;
• kifejező - érzésekkel ruházza fel a beszédet és szemléletet fejez ki;
• befolyásolás - beszédbefolyásolás, a kifejezéssel együtt, amely a beszéd, mint kommunikációs mechanizmus egyik alapvető részfunkciója.

Kutatási módszerek

A beszéd a pszichológiában a gondolat megnyilvánulási formája, valamint egy olyan folyamat, amely bármilyen mentális tevékenységet befolyásol és integrál. Kutatásának leggyakoribb módszere az asszociációs teszt. Meghatározzák a szavak jelentése és jelentése közötti összefüggéseket, értékelik a reakció idejét és tartalmát. Az első az elsődleges idegi tevékenység sebességének mutatója, a második pedig az asszociációs folyamatok intenzitásának és az alany érzelmi állapotának kritériuma.

Ezek a kísérletek lehetővé teszik az asszociációk sajátosságainak és a gondolkodás-beszéd funkció dinamikájának értékelését, a következő módszereket tartalmazzák:

• A páros kutatás lehetővé teszi a két alany azonosítását, a sebesség és a dominancia tekintetében érvényesülő asszociációkat. Ehhez mindkét alany egyszerre kap egy ingert, amelyre soron kívül válaszol bármilyen szóval, ami eszébe jut.
• Az ingyenes kutatás, amelynek úttörője a Carl Gustav Jung svájci pszichiáter, hasonló a páros módszerhez. Ennek során az alanynak a lehető leggyorsabban válaszolnia kell az ingerre bármilyen szóval, ami eszébe jut. Ez lehetővé teszi az érzelmek, motiváció és attitűdök dinamikájának felmérését.
• Az írásbeli kommunikáció készségének tanulmányozása. A műveltség, a prezentáció egyértelműsége, a kézírás érthetősége és egyéb kísérleti kritériumok feltárják a szellemi és szellemi fejlődés árnyalatait.
• A lánckutatás a kialakuló asszociációk számát méri egy bizonyos idő alatt anélkül, hogy figyelembe venné azok látens kialakulását. Ehhez az alany bármilyen szót mond, anélkül, hogy figyelembe venné a környezetét. Az értékelés szempontja a szemantikai fészkek egyedi és átlagos statisztikai mérete, számuk és az asszociatív sorozatok hossza. A norma 3-4 fészek percenként, egyenként 5-6 szóval.
• Sydney Levy és Joseph Sachs befejezetlen mondatmódszertana meghatározza az ember hozzáállását önmagára, az őt körülvevő világra, viselkedésének sajátosságaira, valamint munkája, partnerkapcsolatai és családja természetére kapcsolatokat.
• Az irányított feltárás az adott feltételeknek megfelelő asszociációval járó ingerre adott választ jelenti. Ehhez a folyamat meghatározott szemantikai irányt kap, a kiválasztott szó általában az utasítás tartalmához kapcsolódó szinonim vagy definíció. Ez a kísérlet a beszéd fejlettségi szintjét mutatja, a norma a kivételek hiánya a kielégítő reakciókban.
• A szemantikai különbség tanulmányozása lehetővé teszi egy személy érzelmi állapotának hangja alapján történő értékelését. Szerzője L. Salamon. A kísérlet során az egyén ugyanazokat a semleges jelentésű, különböző érzelmekkel kiejtett állításokat hallgatja meg. Az alanynak -3-tól +3-ig terjedő skálán kell jeleznie bizonyos tulajdonságok jelenlétét bennük. Ide tartozik az általános hangérzékelés, izgatottság, szorongás és harag.

A beszéd az információtovábbításon túlmenően a célok széles körének tárgya, lehetővé téve a diagnózist, a kezelést, az expozíciót, a képzést és más interakciót igénylő folyamatokat. Az afázia és az agy területeivel és féltekéivel való kapcsolatának felfedezője már a pszichológiai kutatások előtt Paul Broca Marc Dax előtt, de ennek a francia tudósnak a munkája nem keltette fel a figyelmet a nyilvánosság.

Annak ellenére, hogy az a vélemény, hogy a beszéd a különbség az ember és az állat között, egyesek verbális kommunikációra is taníthatók. Egyes fajok képesek értelmesen kommunikálni, nem pedig utánozni az embereket. Az ilyen kommunikáció fő eszközei a gesztusok és a jelek, mivel a szavak kiejtését gyakran megzavarják az állatok fiziológiájának sajátosságai.

Szerző: Cash Diver

Videó a beszédről a pszichológiában

Pszichológia. Beszéd a pszichológiában: