Fajok és dysgraphia korrekciója: gyakorlatok és tippek

diszgráfia - teljes vagy részleges megsértése írásban tevékenység, amely kapcsolatban van a hiány kialakulásának a funkciók a psziché, amelyek felelősek a végrehajtására és ellenőrzésére a leveleket.

Ez patológia jellemzi állandó és egyedi hibákat az írás, amely nem távolítható el magukat anélkül, hogy céltudatos Javítás.

Mint a gyakorlat azt mutatja, dysgraphia nagyon gyakori a fiatalabb diákok, hiszen a gyermekek többsége be iskolába hibás hangzásbeli és fonetikus vagy az általános elmaradottság beszédet. A jelenléte az ilyen jogsértések, a normális fejlődését a megerősítési folyamat nagyon bonyolult.

súlyosságának írásban rendellenességek kiválasztó diszgráfia és agraphia. Az első esetben, a levél torz, de elvégzi a kommunikációs funkció, ha van egyfajta képtelenség agraphia mastering levélben vagy teljes elvesztése ezeket a képességeket.

Mit provokálja

betegségek okozhatnak zavarokat ilyen okok miatt:

1. hiánya a fejlődés valamennyi kategóriája beszéd : zvukoproiznosheniya, fonetikus észlelés, lexikai és grammatikai szempontból a beszéd, koherens beszéd.
2. elmaradottság vagy agyi károsodás gyermek a terhesség alatt, a születéskor és abban az időszakban a szülés után, valamint idegi kimerültség rendszer. Ilyen kórképek: sérülés születéskor asphyxia, meningitisz, enkefalitisz, a fertőző és szomatikus betegségek.
3. társadalmi-lélektani okokból .Például, ha egy gyerek nő fel egy család, hogy több nyelven beszél, abban az esetben a szóbeli kommunikáció hiány, ha a beszédet kisgyermek elhanyagolt felnőttek, korai készíteni a gyermeket a tanulás, amikor ő még nem áll készen.
4. hajlam vagy késedelme szellemi fejlődését.
5. Felnőttkorban dysgraphia merülhetnek eredményeként fejsérülések vagy szerves vereségek.

mechanizmusa szórás

Letter - egy komplex folyamat zajlik részvételével beszéd motor, rechesluhovogo, látás, motoros analizátorok, amely az átmenet bekövetkezik a articulemes fonéma, fonémát graféma graféma a Kinema F.

Annak érdekében, hogy a teljes képzési történt íráskészség besorolású beszéd legyen a megfelelő szinten.

mechanizmusa elutasítás kapcsolódó rosszul időzített válik a vezető agyfélteke felelős a beszéd és a nyelvi készségek.

A szokásos feltételek, ezeket a folyamatokat kell fejezni kezdete óvodai nevelés. Feltéve, időszerűtlen a látens és lateralizációjának balkezes, írás fenti ellenőrzési folyamat megszakad.

is megfigyelhető diszgráfiás megszakítva minden kognitív területek vizuális analízis és a szintézis, optikai-térbeli fogalmak, fonetikus folyamatok szótag analízis és szintézis, lexikai és igeszemlélet beszéd.

típusai diszgráfia

Jelenleg öt fajta dysgraphia:

• artikulációs-akusztikai , társulnak károsodott artikuláció, hang kiejtése, fonetikus észlelés;
• akusztikus , amelyet a fonémás felismerés megszegése okoz;Dysgraphia
• közepette formálatlan nyelvi analízis és a szintézis ;
• agrammaticheskaya - ez miatt előfordul, hogy a hibás fejlődése a lexikai és grammatikai beszéd és fejleszti a háttérben agrammatism;
• optikai - kapcsolódik a formázatlan vizuális térbeli ábrázoláshoz.

jellegzetes megnyilvánulásai

függően különböző diszgráfia, fajta gyakori hibák írásban és a beszéd más lesz:

1. Amikor izületi-akusztikus diszgráfia megengedett írásban hibázunk, mert a rossz kiejtés, vagyis a gyermek írja az utat, és azt mondja,. ..Ebben az esetben a csere és a szimbólumok továbbítása ugyanazokat a hibákat jelzi a beszélgetésben. Ez a fajta kórtan olyan gyermekeknél fordul elő, akiknek fonetikai-fonémás beszéd-elmaradottságuk van. Amikor
2. akusztikus megsértésének jobb kiejtés, de a fonetikus észlelés fejlett rosszul. Ebben az esetben a hibák a betűk hasonló betűkkel való helyettesítését eredményezik. Abban az esetben,
3. rendellenességek nyelvi analízis és szintézis kimutatható képtelenség a felosztása szavakat szótagokat kínál a az egyes szavakat. Ebben az esetben, esik, sokszorosítani, vagy felcserélődnek betűk és szótagok, add felesleges karakterek, szavak befejezés. Vagy például egy gyermek szavakat ír össze a kötőszóval, de elválasztja a konzolt. Ez a hiba a leggyakoribb.
4. Agrammaticheskaya diszgráfia jellemzi a képtelenség, hogy meggyőzze a szavakat esetek száma és a határoztuk fajta megsértése szóösszetétel mondat, hogy ellentmondás. Ez a fajta kórtan gyakran kísérli az általános beszédzavarot.
5. Ha optikai formája zavar változás, vagy keverjük a vizuálisan hasonló karaktereket. Az irodalmi optikai dysgraphy az egyes betűk elismerése és reprodukálása. A verbális optikai dysgraphy a betűk felirata egyszóval.

leggyakoribb hiba az egyik leggyakoribb hibákat, míg írásban lehet megkülönböztetni az ilyen:

• nedopisyvanie elemei, például a betűk, P helyett F, W helyett B;
• felesleges elemek hozzáadása;
• kihagyás elemek, különösen akkor, ha olyan betűket kombinálunk, amelyek hasonló elemekkel rendelkeznek;
• tükör írása betűk.

Kapcsolódó eltérés

Mivel szoros kapcsolat az írott és beszélt nyelv, gyakran kíséri diszgráfia diszlexia és Alex - rontotta a folyamat az olvasás, beszédzavarok.

dysgraphia gyakran kíséri az idegrendszeri tünetek, kis teljesítményű, hiperaktivitás, a koncentrálóképesség hiánya, csökkentve a memória mennyiségét.

Ami a kézírást, akkor gyakran olvashatatlan betűkkel egyenetlen, túl magas, vagy fordítva, rendben. Az írás folyamatának végrehajtása érdekében a gyermek nagy erőfeszítéseket tesz, és még mindig lassan ír.

Ezek a gyermekek súlyos kényelmetlenséget tapasztalnak hibájuk és lassúságuk miatt. Ráadásul sokszor az oktatók részéről elégedetlenséget és irritációt okoz.

A kommunikáció ezt a gyermeket is előfordulhatnak bizonyos nehézségek miatt képtelenek építeni a hosszú mondatokat helyesen, ezért a beszéd is elég rövid és visszafogott.

Professional Diagnostics

célja diagnózis - diszgráfia differenciálódás rendes tudatlanság, és azonosítja formája ez a betegség.

A felmérés szakaszos, és a következőket tartalmazza:

• írásbeli munkák elemzése;Az általános fejlesztés és beszédfejlesztés
• értékelése;
• analízis a CNS-ben, látás és hallás;
• tanulmány az artikulációs készülékről, a beszédkészítő képességekről.

Az írásbeli beszéd elemzését az alábbi feladatok végzik:

• nyomtatott szöveg újraírása és kézírással;
• diktálás;
• a telek leírása az ábra szerint;
• hangosan olvasott.

Miután konkrét hibákat azonosítottak, egy protokoll elkészül és a szakértő megállapítja.

Ebben az esetben nagy szerepet játszik a korai diagnózis, akkor elindul egy korrekció a fejlesztés korai szakaszában eltérések, ha megfelelő intézkedéseket nem hozott gyermekkori, dysgraphia tünetek léphetnek fel felnőttkorban.

Hogyan lehet különbséget tenni a dysgraphy és az írástudatlanság között a gyakorlatban?

Általánosságban elmondható, hogy a dysgraphy-t gyermekkorban csak egy levél tanítása során találják meg, azaz egy általános iskolában. Hacsak ez a patológia néha téveszti az egyszerű írástudatlanságot, azonban ez alapvetően rossz.

Például egy személy, aki nem ismeri a szabályokat, hogy írjon „Ajánlat”, és az ilyen hibákat nem veszik figyelembe, amikor diszgráfia és disgrafikov „bretloshenie” hiba ebben az esetben hasonlítani durva hibákat.

Javítás megsértése

Gyermekek szenved ebben a betegségben igényel szakképzett logopédiai ellátás, t. Hogy. A helyes ezt a kérdést a rendszeres iskolai környezet egyszerűen lehetetlen.

A dysgraphia kiküszöbölésére irányuló korrekciós munkákat a jogsértés típusának megfelelően alakítják ki.

A munka céljai a következők:

• hang és fonémiai folyamatok hibáinak megszüntetése;
• növeli a szókincset;
• a beszéd nyelvtani oldalának fejlesztése;
• koherens beszéd kialakulása;
• analitikai és szintetikus képesség fejlesztése;
• javította a hallókészüléket és a térbeli észlelést;
• minden kognitív szféra javítása.

A korrekció során szerzett ismereteket írásbeli megbízások végrehajtásával rögzítik. A beszédterapeután kívül egy pszicho-neurologistának is meg kell vizsgálnia a gyermeket a rendellenességek egyidejű dysgraphia jelenlétére.

Az ilyen jellegű gyógyszerek, fizioterápiás eljárások, manuális terápia, terápiás gimnasztika előírása szerint ilyen gyógyszerek beadására kerül sor.

feladatok a gyermekek általános iskolás korú

Van jó néhány hatékony gyakorlatok a korrekció diszgráfia fiatalabb diákok, akik a kiválasztott szakember.

Néhány közülük:

1. Korrekciós korrekció .Vegyen egy könyvet, amelyet a gyermek soha nem olvasta. A szöveget középen kell nyomtatni. Adja meg a feladatot, hogy hangsúlyozza a szövegben minden olyan levelet, például "A" vagy "O".Egy betűvel kell kezdenie. A gyakorlást naponta legfeljebb öt percig kell elvégezni.Öt nap alatt meg lehet bonyolítani a feladatot. Például egy gyermeknek egy "A" betűvel kell hangsúlyoznia, majd át kell ugrani vagy át kell ugrani a következőt. Ezután, meg kell, hogy dolgozzon párosított betűk, amelyek bizonyos hasonlóságot( g / d, y / W, d / b, f / r, p / p, m / l).
2. Hangosan írunk .A feladat célja, hogy hangosan kiejtsen mindent, amit pontosan úgy írt, ahogy írott, és ugyanakkor hangsúlyozza a gyenge részeket. Ebben az esetben a gyenge ütés - egy hang, hogy nem figyelt, amikor beszél, például azt mondjuk, „loshka” vagy „acél csésze egy falka Malak.”Ezeket a "hibákat" a gyermeknek hangsúlyoznia kell. Nagyon fontos, hogy befejezze és világosan mondja ki a szavak végét.
3. Az labirintusai. Ez a játékgyakorlat hozzájárul a nagy mozgékonyság kialakulásához, azaz a kéz- és alkar mozgásához, valamint a figyelemhez. A gyermeknek folytonos vonalat kell vezetnie, fontos, hogy megváltoztassa a kéz helyzetét, és ne forgassa el a papírt, amelyen a képet húzza.

Esélyek a sikerre - micsoda?

Sok szülő érdekli a kérdés, hogy lehet megszabadulni a defektus lehetséges? Diszgráfia lehessen küszöbölni azzal a időbeni felismerése problémák, valamint a rendszeres végrehajtásának kitartó osztályok.

Minden gyermek más és más, ezért annak érdekében, hogy megbirkózzanak a betegség, hogy valaki hónapokig, és valaki egy pár évig. Sok függ a türelem, a szülők és a rendszeres ülések logopédus és a haza.

A lényeg az, egy figyelmeztetés nyelvtani hibákat a iskola előtti években. Ez arra a tényre utal, hogy a tanárok kell figyelni, hogy hogyan a gyermek ejti a hangokat, és épít mondatokat.

is be kell tartaniuk a szabályokat:

1. nem tanítani a gyermeket, hogy idegen nyelveket, amikor a gyermek még nem áll készen rá lelkileg .Például sok szülő kezd tanítani idegen nyelven évesen három év.
2. szülőknek meg kell kijavítani magukat, és tisztán mondjuk ház .Semmilyen esetben nem lehet megismételni, miután a gyermek megfelelő kimondott szavakat és kifejezéseket. Ez kialakulásához vezet a rossz beszédet.
3. kiválasztása tollak és ceruzák, hogy azok voltak szerelve egy bordázott felület , mert, mint tudjuk, masszázs ügyében javítja az agyműködést a folyamat az írás.
4. Adjon érzelmi támogatást a gyermek t. Hogy. A gyerekek ezt a problémát gyakran úgy érzi, „nem olyan, mint mindenki más.”Semmilyen esetben nem szid a gyermeket hibákat. Fontos, hogy alkalmazza a taktika a bátorítás és dicséretet a sikeres feladat.