Abilitazione in psicologia e riabilitazione. Cos'è, speciale per bambini, categorie, correzione

L'abilitazione è un termine usato principalmente per neonati e bambini con disabilità dello sviluppo. Introdotto nella pratica psicologica e pedagogica dall'Ordine del governo della Federazione Russa n. 1839-r del 31 agosto 2016. L'abilitazione "On Approval of the Concept for the Development of Early Care" considera le questioni dell'identificazione, della diagnosi e la stimolazione dello sviluppo precoce, dell'educazione e della socializzazione dei bambini con disabilità (OVZ).

Questa pratica fa parte del Servizio di Intervento Precoce, volto a garantire la creazione delle condizioni per rilevamento tempestivo di disturbi di salute e disabilità dei bambini, il loro sviluppo ottimale e adattamento.

Definizione

L'abilitazione in psicologia è un termine derivato dal latino habillis (conveniente, adattato), che significa la condotta delle attività mediche e sociali attività volte a migliorare le capacità psicofisiche dei bambini con disabilità (diagnosticata in utero, subito dopo la nascita o precoce) età).

Tutte le attività incluse nell'abirazione sono finalizzate a preparare i bambini con disabilità a il loro successivo adattamento nella vita pubblica, con possibilità di attuazione in ambito professionale ed educativo sfera.

In senso convenzionale, "abilitazione" dovrebbe essere intesa come qualsiasi lavoro preparatorio. Come metodo di azioni riabilitative, l'abilitazione è ampiamente utilizzata nelle misure mediche e pedagogiche per prevenire lo sviluppo di patologie condizioni nei bambini di età compresa tra 0 e 3-5 anni, che hanno causato la perdita del bambino della capacità lavorativa futura, la capacità di apprendimento a tutti gli effetti e complicanze sociali adattamento.

Dizionario pedagogico dei termini sotto "abilitazione" significa la formazione della capacità di fare qualcosa. Questo concetto è utilizzato in pedagogia principalmente in relazione ai bambini dalla nascita ai 5 anni di età e ha una differenza significativa dal termine "riabilitazione", che significa il ritorno della capacità di fare qualcosa perduto a causa di una malattia, lesioni, ecc.

Appuntamento

Come campo di attività, la pedagogia dell'abilitazione è progettata per affrontare problemi:

• diagnosi e diagnosi precoce di malattie associate a socializzazione limitata, disabilità nei bambini in età prescolare;
• stimolazione dello sviluppo precoce, dell'educazione familiare, dell'educazione e della socializzazione dei bambini con disabilità (sia fisiologiche che psicologiche);
• tecnologie per insegnare ai genitori di bambini con disabilità dello sviluppo identificate.

Idee chiave

La pedagogia dell'abilitazione si basa su una filosofia umanistica che considera la natura umana come parte integrante di un sistema unificato dell'universo. Influenzato dal lavoro di Abraham Maslow, Carl Rogers, Charlotte Buehler e Carl Jung, si è formata l'idea fondamentale dell'approccio abilitativo allo sviluppo del bambino con disabilità nello sviluppo di varie funzioni e sistemi vitali, sulla base di:

• sul diritto di una persona a muoversi lungo il proprio percorso di vita, nel rispetto dell'originalità e delle caratteristiche della vita degli altri;
• sulla consapevolezza dell'individuo del valore del proprio corpo e delle sue sensazioni;
• sul diritto dell'individuo al soddisfacimento dei propri bisogni di vita e alla libera espressione delle emozioni;
• sul diritto umano allo sviluppo e all'autorealizzazione, implicando la creazione e lo sviluppo dei propri obiettivi individuali, sociali e spirituali.

Rapporto con altre scienze

In quanto disciplina scientifica e applicata, la pedagogia dell'abilitazione è strettamente correlata alla psicologia clinica, alla medicina e alle scienze giuridiche:

1. Psicologia clinica e speciale, studio dei modelli e delle condizioni di sviluppo atipico dei bambini infanzia e prima età (da zero a tre anni), consentono di determinare le cause biologiche delle deviazioni sviluppo del bambino.
2. La psicologia dello sviluppo e la psicologia dello sviluppo creano le basi per la formazione di una base pratica e teorica per la formazione della personalità di una persona atipica nella società, predeterminare i meccanismi di formazione dei processi compensatori, aiutare a prevedere il programma di sviluppo individuale di un bambino con deviazioni nel fisiologico o psicologicamente.
3. Le scienze mediche arricchiscono la pedagogia dell'abilitazione con informazioni sulle fasi dello sviluppo perinatale, dati sul rischio di avere un figlio con disabilità della salute e della vita, metodi per identificare e identificare un tale bambino dal medico selezione.
4. Le scienze giuridiche sono chiamate a tutelare i diritti e gli interessi di un bambino speciale e della sua famiglia per una piena socializzazione e un'adeguata qualità della vita.
5. Le scienze sociali aiutano ad affrontare i problemi di abilitazione durante l'infanzia e la prima infanzia, e assistere nell'identificazione di un bambino con difetti nel lavoro di organi e sistemi vitali, con il loro stato in società.

Differenza tra riabilitazione e correzione

L'abilitazione in psicologia è un'attività che aiuta a ripristinare le capacità fisiologiche e mentali dei bambini disabili. In pedagogia, questo termine è apparso diversi secoli fa, ma ha ricevuto il suo consolidamento solo alla fine del XX secolo. Allo stesso tempo, è stata data una definizione del concetto, così come è stata stabilita la sua differenza qualitativa dal concetto di "riabilitazione".

Le Regole Standard sulle Pari Opportunità per le Persone con Disabilità (Risoluzione 48/96 dell'Assemblea Generale delle Nazioni Unite (ONU), adottata il 20 dicembre 1993 d) il termine "riabilitazione" è definito come un processo, il cui scopo è aiutare le persone disabili a ripristinare il loro ottimale stato fisico, intellettuale, mentale e sociali di attività e mantenerli, oltre a fornire loro i mezzi riabilitativi necessari per cambiare la loro vita e ampliare la portata della loro indipendenza.

Il concetto di abilitazione si è formato qui come misure mediche, educative e logopediche che formano nuove o che contribuiscono allo sviluppo delle risorse esistenti di sviluppo sociale, mentale e fisico persona.

Gli esperti osservano che un bambino nato con disturbi dello sviluppo fisiologico o psicologico non ha pari opportunità rispetto ai coetanei. Allo stesso tempo, il suo bisogno di amore, cura dei propri cari e la soddisfazione dei contatti comunicativi sono al massimo livello.

Un confronto tra abilitazione e riabilitazione è stato dato dallo scienziato sovietico L.O. Badalyan, che ha capito da:

• abilitazione - una serie di misure mediche e pedagogiche volte al trattamento di condizioni patologiche nei bambini di età compresa tra da 0 a 5 anni, con conseguente perdita della capacità di apprendimento, realizzazione nell'attività professionale e sociale sfera;
• riabilitazione - misure mediche e pedagogiche utilizzate per il trattamento e la prevenzione di condizioni patologiche, con disabilità temporanea.

Borovikov L.I., candidato di scienze pedagogiche intende l'abilitazione come un lavoro che contribuisce alla formazione neoplasie socio-psicologiche e spirituale-morali responsabili del miglioramento delle condizioni di vita dei bambini con malattie incurabili.

Professore Associato di Scienze Pedagogiche G.P. Sergeeva caratterizza l'abilitazione come un'attività preventiva che promuove la correzione disfunzioni fisiologiche o psicologiche che insorgono in una fase iniziale dello sviluppo del bambino, oltre ad aiutare i bambini con disabilità.

La riabilitazione qui è un'attività medico-pedagogica e socio-culturale che contribuisce al ripristino (o compensazione) dell'attività compromessa del corpo.

L'uso dell'abilitazione in una fase iniziale dello sviluppo ha lo scopo di aiutare il bambino ad acquisire o sviluppare non formato funzioni e abilità, al contrario della riabilitazione, che offre il ripristino delle funzioni perdute a seguito di lesioni o malattie.

L'abilitazione aiuta ad insegnare al bambino la capacità di raggiungere un certo livello di sviluppo funzionale in modi alternativi (in caso di blocco modi abituali), e aiuta anche ad adattarsi alle esigenze di una persona dell'ambiente per compensare coloro che sono assenti o disturbati da lui funzioni.

A differenza dell'abilitazione, il termine "correzione" nella pratica medica viene utilizzato solo nell'aspetto dell'assistenza precoce completa per i bambini con disabilità dello sviluppo. La correzione psicologica e pedagogica (correzione) dello sviluppo è possibile solo quando lo sviluppo atipico del bambino rappresenta è un processo temporaneo che in questa fase richiede determinate attività per la successiva normalizzazione del quadro psicofisico sviluppo.

Funzioni e ruolo

L'abilitazione in psicologia è l'emergere di nuove opportunità che consentono a un individuo di prendere il suo posto nella vita pubblica. Dando una tale definizione al termine, il professor Gerasimenko O. UN. e membro dell'Assemblea Generale del RBOO "Center for Curative Pedagogy" R.P.Dimenshtein. Comprendere per abilitazione il processo di formazione delle capacità funzionali in un bambino, che normalmente appare senza l'aiuto di altri. Nei bambini con disabilità, tali abilità possono apparire solo come risultato del lavoro qualificato di specialisti.

Lo scienziato osserva che i bambini con difetti alla nascita, classificati a rischio di disabilità e sociale disadattamento, dovrebbe sottoporsi a un'abilitazione complessa precoce al fine di prevenire la comparsa di disturbi secondari (irreversibili) deviazioni. Qui vengono svolte anche attività mediche e pedagogiche con l'obiettivo di aumentare le possibilità di tali bambini per la piena inclusione nell'ambiente educativo e nella vita sociale.

Il compito principale dell'abilitazione (secondo il professor Gerasimenko O.A.) è lo sviluppo di metodi e principi per la fornitura di assistenza medica e pedagogica precoce neonati e bambini piccoli con varie deviazioni (fisiologiche, psicologiche) nello sviluppo, nonché bambini piccoli di gruppi rischio.

In conformità con la normativa, il sistema di "assistenza precoce" è progettato per coprire tutti i bambini con bisogni educativi speciali nelle prime fasi sviluppo, poiché senza la sua fornitura, l'integrazione sociale ed educativa a tutti gli effetti di un bambino con disabilità in il futuro.

Gli studi hanno dimostrato che un processo di abilitazione iniziato in ritardo può essere inefficace e impraticabile. Quindi, ad esempio, è inaccettabile avviare misure correttive per bambini affetti da paralisi cerebrale o ritardo mentale dopo il 3° mese di vita.

In conformità con l'Ordine del Governo della Federazione Russa n. 1839-r del 31 agosto 2016 n. "Sull'approvazione del concetto per lo sviluppo di cure precoci" nella Federazione Russa, struttura speciale unità nelle moderne istituzioni educative prescolari, centri di sviluppo e abilitazione, il cui compito è:

• assicurare la disponibilità territoriale di attività abilitanti e servizi psicologici e pedagogici per una famiglia con neonati e bambini piccoli;
• formazione di un meccanismo interdipartimentale per la diagnosi precoce del rischio di disturbi dello sviluppo nei neonati e nei bambini piccoli;
• attuazione di un complesso di programmi di abilitazione per prevenire e ridurre il grado di disabilità infantile;
• preparazione per l'istruzione superiore;
• aiutare i genitori e gli altri familiari del bambino “speciale”.

Attività di abilitazione

Le misure abilitanti (farmaci, psicopedagogiche, logopediche) sono accomunate dal termine "precoce". aiuto ”e la loro applicazione è consigliabile iniziare dal momento in cui il bambino viene diagnosticato, già nel primo anno di vita.

Il Dr. Dimenstein R.P. osserva che è consentito iniziare a eseguire misure di abilitazione dal momento della diagnosi perinatale delle anomalie fetali. In questo caso, l'insieme delle misure dovrebbe includere l'assistenza nell'accompagnamento della gravidanza e la cura della madre un neonato con funzioni motorie compromesse, capacità motorie, sviluppo sensoriale o mentale.

L'"assistenza precoce" fornita a seguito delle attività di abilitazione si basa su un sistema di attività appositamente organizzate, dove ogni fase considerata come una direzione indipendente nel lavoro delle istituzioni relative alla sanità, all'istruzione e alla protezione sociale popolazione.

Le attività di abilitazione comprendono:

• attività per rilevare i bambini con o a rischio di ritardo dello sviluppo, che richiedono misure diagnostiche e invio del bambino (o della donna incinta) al servizio territoriale competente assistenza precoce;
• attività volte a determinare il livello e la progettazione di programmi individuali per lo sviluppo precoce del bambino;
• educazione e consulenza familiare;
• fornitura di assistenza primaria nell'attuazione di programmi di sviluppo nelle condizioni sia delle famiglie che nello specifico un ambiente pedagogico organizzato che soddisfi i bisogni educativi speciali del bambino (gruppi sviluppo);
• lavoro mirato sullo sviluppo della sfera sensomotoria del bambino “speciale”;
• supporto psicologico e legale per la famiglia;
• misure mediche e psicologiche correttive anticipate o di emergenza.

metodi

I metodi di influenza utilizzati durante l'abilitazione sono come i metodi tradizionali di pedagogia impatti, e direzioni non tradizionali, mutuate attraverso l'interdisciplinarietà interazioni.

Le basi metodologiche dell'abilitazione sono state sviluppate e approvate da esperti dell'Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) e richiedono specialisti a svolgere e sviluppare la propria attività abilitativa in conformità a:

1. Un approccio individuale pensato per orientare gli specialisti non alla diagnosi di un bambino, ma alla totalità delle risorse naturali del suo corpo.
2. Un approccio integrato, realizzato sotto forma di sessioni di interazione tra un bambino e un adulto e ha l'obiettivo di motivare il bambino ad attività di orientamento e ricerca.
3. Un approccio soggettivo basato sull'accettazione incondizionata di un bambino “speciale” nella società, il suo diritto a soddisfare i suoi bisogni in condizioni di sicurezza e benessere emotivo.
4. Un approccio ecologico, che consiste nell'immersione graduale del bambino in un ambiente oggettivo e sociale multifunzionale, che amplia notevolmente le sue capacità psicofisiche.

Metodi di approccio abilitativo:

Tipo di metodo	La sua caratteristica
Metodi comuni	Include azioni universali di specialisti e genitori utilizzate nel processo interazione con bambini piccoli che soffrono di vari disturbi fisiologici o sviluppo psicologico. Il complesso comprende: metodologia per la formazione e il sostegno dell'attività elettorale del bambino; sostenere lo sviluppo dell'autonomia del bambino; aiutare il bambino (orientativo, emotivo e fisico); impostare le caratteristiche dinamiche dell'interazione con il bambino; aumentare la sfera motivazionale del bambino.
Metodi di apprendimento di base	Una serie di metodi basati sullo sviluppo di un bambino: capacità imitativa; la capacità di scambiare segnali sociali (modellando le situazioni necessarie); abilità formate nel processo di interazione del soggetto.
Metodi di sviluppo della comunicazione	Includono tecniche verbali (designazione verbale di oggetti, commenti) e non verbali (osservazione, imitazione, incrocio degli occhi).
Metodi di sviluppo della mobilità	Sono finalizzati allo sviluppo delle capacità motorie fini, fini e generali del bambino e vengono eseguiti secondo programmi: terapia Bobath; "Piccoli Passi"; Vojta.
Metodi per lo sviluppo dell'interazione interpersonale	Una tecnica di interazione basata sull'insegnamento a un bambino della capacità di interagire socialmente, creando situazioni di gioco che richiedono l'uso di espressioni facciali, gesti e voce accompagnamento.

La selezione e l'utilizzo dei metodi sono effettuati sulla base di un approccio individuale al bambino e sono finalizzati a coadiuvare il suo successivo apprendimento e sviluppo per la sua piena socializzazione.

L'abilitazione in psicologia è un programma specializzato per prevenzione dello sviluppo di condizioni patologiche o un insieme di misure volte ad adattare i bambini piccoli con disturbi fisiologici o psicologici alle condizioni vita.

I metodi compilati da insegnanti, specialisti del "Centro di assistenza precoce" presso le istituzioni prescolari sono selezionati in base allo stato di salute bambino e hanno come obiettivo prepararlo per l'istruzione superiore, la scelta della carriera e l'implementazione nella sfera professionale, nonché un pubblico di successo socializzazione.

Video di abilitazione

Cos'è l'abilitazione: