Sensorische integratie. Wat is het in eenvoudige woorden, oefeningen voor autisme, alalia, hersenverlamming, hersenverlamming voor kinderen thuis, methode

Sensorische integratie verwijst naar de verwerking van informatie die het zenuwstelsel van alle zintuigen ontvangt.

Dit is nodig om data te vertalen naar productieve activiteiten. Als dit proces wordt verstoord, ontwikkelt het kind een ontwikkelingsachterstand. Jean Ayres creëerde een therapiemethode voor sensorische integratie, en later een van de medewerkers van de wetenschapper, Violet F. Maas.

Definitie

De zintuiglijke ontwikkeling van kinderen bestuderen veel onderzoekers, zoals I. M. Sechenov, P. F. Lesgaft, L. MET. Vygotsky, N. NS. Wiseman, W. Kisling en andere bekende persoonlijkheden. Allemaal kwamen ze tot de conclusie dat de zintuigen nodig zijn voor een normale interactie met de buitenwereld, de spraakontwikkeling en de motorische sfeer.

De auteur van dit concept, Gene Ayres, karakteriseerde het als een analyse van de ontvangen sensaties van de zintuigen voor hun verdere toepassing. Als het proces normaal verloopt, kunnen de hersenen de ontvangen informatie gebruiken om een ​​model van gedrag en perceptie van de omringende wereld te vormen.

L. MET. Vygotsky kan worden beschouwd als een van de grondleggers van het gebruik van integratie in het leren. Hij geloofde dat het noodzakelijk is om de conserveringsprocessen in te schakelen en compenserende mogelijkheden te activeren.

W. Kisling gelooft dat het onmogelijk is om te focussen op de ontwikkeling van slechts één type gevoeligheid. Therapie moet alomvattend zijn, zodat een persoon adequaat kan reageren op externe en interne stimuli.

Zintuiglijke integratie is de basis voor een verdere succesvolle beheersing van complexere mentale operaties en gedragsregels in de samenleving.

In de psychologie wordt dit concept in twee aspecten beschouwd:

• de eerste wordt geassocieerd met het belang ervan in het menselijk leven. Dit is een belangrijk neurologisch proces waarmee u uw lichaam in de ruimte correct kunt voelen en het mogelijk maakt om acties te controleren. Zintuiglijke integratie bevordert holistische waarneming;
• het tweede aspect houdt verband met therapie, die tot doel heeft een persoon te leren omgaan met de omgeving, de ontvangen informatie te verwerken.

Daarom moet een specialist niet alleen de wetten van psychologische ontwikkeling kennen, maar ook de eigenaardigheden van het werk van het sensorische en zenuwstelsel. Alleen dan kan een effectief programma voor complexe therapie worden opgesteld.

Toepassingsgebied

Sensorische integratie is een techniek waarmee je meerdere problemen tegelijk kunt oplossen. Daarom wordt het veel gebruikt door specialisten op verschillende gebieden.

Toepassingsgebied	Waar worden ze voor gebruikt?
defectologie	Sensorische integratietherapie is verplicht bij het werken met kinderen met ASS of cerebrale parese, evenals andere ontwikkelings- en emotioneel-wilsstoornissen.
Logopedie	Oefeningen van deze techniek worden gebruikt om te werken met kinderen met alalia, complexe vormen van dysartrie, rhinolalie
Neurofysiologie	Sensorische integratietherapie helpt bij het overwinnen van dyslexie, dysgrafie. Oefeningen normaliseren ook de spiertonus en de emotionele wilssfeer.
Psychotherapie	Experts gebruiken deze methode om angst en fobieën te overwinnen
Revalidatie	Herstel van gevoeligheid na blessure
Pedagogische activiteit	Opvoeders kunnen enkele oefeningen gebruiken om het denken en gedrag van het kind te stimuleren.

Er zijn geen aparte psychologische scholen voor de therapie van sensorische integratie. Sommige experts zijn van mening dat je in de les moet proberen alle zintuigen te gebruiken. Anderen zijn van mening dat de methode effectiever is als deze zich richt op een specifiek sensorisch systeem. Het is noodzakelijk om een ​​programma op te stellen dat rekening houdt met de diagnose en individuele kenmerken van het kind.

Gebruiksaanwijzingen

Zintuiglijke integratie is een belangrijk onderdeel van de normale ontwikkeling van een kind. Dankzij het vermogen om de ontvangen gegevens van de zintuigen te analyseren, kan hij adequaat reageren op veranderingen in de omringende wereld.

Maar er zijn afwijkingen wanneer een kind een schending van de sensorische integratie heeft:

• autisme spectrum stoornis;
• dyslexie en dysgrafie - een schending van de ontwikkeling van schrijf- en leesvaardigheid;
• houdingsproblemen, scoliose;
• de aanwezigheid van fobieën, neurosen;
• schendingen van spraakontwikkeling en motorische sfeer;
• hyperactiviteit en hypoactiviteit;
• Cerebrale parese;
• revalidatieperiode na blessures;
• Syndroom van Down.

Maar het is mogelijk om precies na een diagnose te bepalen of een kind deze therapie nodig heeft.

Ouders kunnen echter letten op de volgende tekenen, die symptomen kunnen zijn van een verminderde zintuiglijke integratie:

• verhoogde of verminderde gevoeligheid voor verschillende omgevingsfactoren;
• ongemak met tactiel contact met objecten van bepaalde texturen en consistenties;
• schendingen van de motorische sfeer - onvermogen om een ​​pen of lepel vast te houden, slechte coördinatie van bewegingen en andere tekenen;
• moeilijkheden bij het beheersen van lees- en schrijfvaardigheid;
• overmatige of verminderde fysieke activiteit;
• spiertonusstoornissen;
• moeilijkheden bij het beheersen van de rechter- en linkerkant;
• moeite met het begrijpen van complexe structuren en het uitvoeren van acties in een specifieke volgorde;
• schendingen van de emotioneel-willekeurige sfeer;
• verhoogde vermoeidheid;
• het beperken van sociale contacten;
• achterstand in de spraakontwikkeling.

Dit zijn de meest voorkomende symptomen die optreden wanneer de sensorische integratie is belemmerd. Maar de exacte oorzaak van hun uiterlijk kan pas na een diagnose door een specialist worden vastgesteld.

Diagnostiek

Het is noodzakelijk om diagnostiek uit te voeren om sensorische stoornissen in de eerste drie levensjaren te identificeren om de baby voor te bereiden op verdere opleiding. Om deze problemen te identificeren, wordt een speciale test gebruikt, waarvan de vragen door ouders worden beantwoord.

Tijdens de verwerking van reacties kunnen specialisten het gedrag van het kind beoordelen op een 5-puntsschaal. Vervolgens worden de gegevens gecorreleerd met de gegevens in de tabel en wordt het resultaat verkregen. Het nadeel van deze test is de complexiteit van het gebruik ervan voor de diagnose van kleuters.

Als de verkregen gegevens niet voldoende zijn, wordt een aanvullend onderzoek gebruikt om de werking van de zintuigen te controleren. Ze bieden ook taken voor het beoordelen van sociale activiteit en psycho-emotionele sfeer.

Essentie en basisprincipes

Sensorische integratie is een reeks maatregelen om de waarneming van binnenkomende signalen van de zintuigen door het zenuwstelsel te verbeteren. De oprichtster van de therapie, Anne Jean Ayres, heeft een neurobiologische basis. Het voordeel van de door haar ontwikkelde techniek is de mogelijkheid van toepassing door verschillende specialisten.

De therapie van Ayres is gebaseerd op de volgende principes:

• zintuiglijke sensaties zijn nodig voor verdere ontwikkeling en leren;
• voor snelle aanpassing en het beheersen van nieuwe vaardigheden, heb je een ontwikkeld begrip en analyse van de ontvangen zintuiglijke sensaties nodig;
• het snel overwinnen van stressvolle situaties en het succesvol beheersen van nieuwe vaardigheden is noodzakelijk voor de normale ontwikkeling van sensorische integratie van het zenuwstelsel;
• het creëren van gunstige voorwaarden voor de ontwikkeling van zintuiglijke waarneming normaliseert het gedrag van het kind;
• succesvolle beheersing van nieuwe vaardigheden is alleen mogelijk in het geval van adequate antwoorden op eenvoudiger taken;
• hoe sterker de motivatie van het kind om zijn doel te bereiken, hoe groter de kans dat het beter en sneller met moeilijkheden omgaat;
• het belangrijkste aspect bij sensorische integratietherapie is dat de volwassene rekening moet houden met de ontwikkeling van het kind;
• in therapie is spelen de leidende activiteit. Het is het beste als de therapeut het kind alleen een of andere vorm van activiteit aanbiedt en degene kiest die bij zijn interesses past;
• de specialist moet taken stellen die passen bij de mogelijkheden van het kind;
• het succes van de therapie wordt bepaald door hoe snel het kind begon te reageren op taken waarvan de uitvoering hem eerder moeilijkheden opleverde;
• het gehele therapieprogramma is gebaseerd op een geïntegreerde aanpak, rekening houdend met individuele kenmerken;
• het is noodzakelijk om individuele waarnemingssystemen te activeren, zodat anderen minder werk hebben;
• taken moeten worden aangepast aan de mogelijkheden van het kind;
• alle oefeningen moeten zo worden gekozen dat ze de gezondheid en het emotionele welzijn van het kind niet schaden.

Al deze principes, geformuleerd door Jean Ayres, liggen ten grondslag aan de sensorische integratietherapie van andere auteurs. Het belangrijkste verschil tussen de methoden is de selectie van oefeningen en taken.

PF Lesgaft geloofde dat het regelmatig oefenen van de zintuigen van groot belang was. Ze stimuleren mentale en fysieke activiteit. In dit geval moeten de taken het hele sensorische systeem omvatten.

W. Keesling vindt dat sensorische integratietherapie periodiek en continu moet zijn. Deze benadering is te wijten aan het feit dat dit werk niet het bereiken van resultaten op korte termijn impliceert. Het is ook noodzakelijk om tussen de lessen pauzes te nemen, zodat het kind de tijd heeft om het ontvangen materiaal te verwerken voordat het nieuwe informatie begint te leren.

De pauzes tussen perioden van inspanning zijn te vergelijken met werken met prikkeling van de zintuigen. De hersenen hebben ook tijd nodig om de ontvangen gegevens te verwerken.

W. Kisling geeft aanbevelingen voor het goed organiseren van correctioneel en ontwikkelingswerk:

• alle afleiding moet worden geminimaliseerd;
• om de concentratie te behouden, moet u niet meer dan één taak tegelijk geven;
• het is noodzakelijk om alle voorwaarden te scheppen voor een gunstige emotionele omgeving;
• u moet alle dingen verwijderen die bijdragen aan de overbelasting van de visuele analysator;
• het is ook de moeite waard om alle factoren te elimineren die de olfactorische analysatoren kunnen irriteren;
• in de kamer waar de les plaatsvindt, moet je een plaats toewijzen zodat het kind kan rusten.

We kunnen dus besluiten dat W. Kisling legt vooral de nadruk op het focussen van de aandacht in de klas. Daarom is het, voordat u ze uitvoert, beter om die items achter te laten die nodig zijn om de taken te voltooien.

Voorraad

Voor sensorische integratie moet u de nodige inventaris voorbereiden. Dit is essentieel voor effectief werken. In gespecialiseerde onderwijsinstellingen en kindercentra is een speciale ruimte ingericht voor dergelijke therapie.

In de klas worden de volgende simulatoren gebruikt:

• hangmatten, platforms voor de normalisatie van het vestibulaire apparaat;
• "Droge" pool voor de ontwikkeling van tactiele sensaties;
• een aanraakpad om te lopen - ook voor het ontwikkelen van tactiele sensaties en het verbeteren van de coördinatie;
• bellenblaasbuizen om de visuele analysator te trainen en de concentratie te verbeteren;
• een spiegel voor het uitvoeren van oefeningen voor de ontwikkeling van vinger- en articulatorische motorische vaardigheden en training van visuele waarneming;
• containers met zand, granen en andere materialen voor de veiligheid van handen en voeten - om de tactiele ervaring te vergroten;
• een watermatras is nodig om tactiele sensaties te ontwikkelen, de verbeelding te stimuleren en spierspanning te verlichten;
• business boards voor de ontwikkeling van fijne motoriek;
• dekens en kussens om een ​​ontspannen emotionele omgeving te creëren.

Het complex van oefeningen voor sensorische integratietherapie zal enigszins verschillen, afhankelijk van de individuele kenmerken van het kind.

Een reeks oefeningen

Sensorische integratiestoornissen komen vaak voor bij kinderen met complexe spraakstoornissen. Daarom gebruiken logopedisten deze techniek actief in hun werk. Om de oefeningen uit te voeren, worden bodyboards of afbeeldingen met verschillende oppervlakken en volumetrische contouren gebruikt.

In logopedie

De logopedist nodigt het kind uit om de volgende oefeningen uit te voeren:

• afbeeldingen zoeken tussen de afbeeldingen die bij elkaar passen volgens bepaalde criteria;
• benoem hardop wat erop staat afgebeeld;
• afbeeldingen zoeken met een bepaald geluid in de naam;
• imitatie van dierenstemmen;
• "Zingen" van klinkers.

Het gebruik van zintuiglijk materiaal draagt ​​bij aan een betere assimilatie van het materiaal, wat een secundaire preventie is van dergelijke overtredingen.

Met autisme

Sensorische therapie is een van de vele methoden die professionals gebruiken om autisme te corrigeren. Maar de effectiviteit ervan is nog niet bewezen. De belangrijkste taak van de toepassing ervan is het remmen van zenuwprocessen en het verlichten van stress.

De specialist gebruikt de volgende oefeningen:

• rangschikking van objecten op kleur, vorm, grootte. Dit spel stimuleert tactiele sensaties en het werk van de visuele analysator;
• verschillende veteropties om de motorische sfeer, oriëntatievaardigheden in de ruimte te verbeteren en de concentratie van aandacht te vergroten;
• actieve oefeningen om de coördinatie en het vestibulaire apparaat te trainen;
• het volgen van de contouren van het onderwerp;
• tekenen met handen zonder de hulp van penselen;
• zand therapie.

Ook in de lessen met kinderen met ASS worden verschillende materialen gebruikt om alle zintuigen te prikkelen. Maar bij het trainen van de olfactorische en tactiele analysatoren, is het noodzakelijk om rekening te houden met de individuele kenmerken van het kind om factoren die hem irriteren uit te sluiten.

Met hersenverlamming

Een van de kenmerken van kinderen met hersenverlamming is het gebrek aan vorming van sensorische systemen, zodat ze hun gevoelens niet adequaat kunnen beoordelen.

Daarom gebruiken experts actief apparatuur en oefeningen voor sensorische integratie in hun werk:

• schommelplatforms, hangmatten, tunnels voor het stimuleren van het vestibulaire apparaat en het trainen van de motorische sfeer;
• "Dry" zwembad om tactiele sensaties te stimuleren;
• lopen op speciale massagepaden en vloerkleden;
• het gebruik van een bodyboard en vetersluiting;
• tikken op het ritme - om de auditieve analysator te stimuleren;
• het object raden door geur met behulp van aromatische oliën.

Met behulp van sensorische integratietherapie corrigeren specialisten ook gedragsproblemen. Vaak wordt in de klas muziek gebruikt om een ​​ontspannende omgeving te creëren. Ook is het tijdens de oefeningen noodzakelijk om de baby pauzes te geven zodat hij de informatie begrijpt en rust van krachtige activiteit.

Correctie thuis

Deze therapie kan ook thuis worden uitgevoerd door oefeningen te kiezen waarvoor de ouders geen speciale vaardigheden hoeven te bezitten:

• dansen, rennen en lopen rond objecten die op een bepaalde afstand van elkaar zijn geplaatst;
• modellering van plasticine;
• ballonspellen;
• spelen met granen en andere bulkproducten;
• verschillende soorten sprongen, het is het beste als je een trampoline kunt krijgen;
• spellen voor het sorteren van artikelen volgens verschillende criteria;
• op verschillende manieren tekenen - met een potlood, penselen, vingers.

Al deze oefeningen zijn erop gericht alle zintuigen te prikkelen. Meestal is huiswerk extra, waardoor het effect van het corrigerende werk van de specialist wordt versterkt.

Wanneer kunt u het effect verwachten?

Er is geen exacte tijd waarop het effect van sensorische integratietherapie kan worden verwacht - het hangt allemaal af van de structuur van het defect en de individuele kenmerken van het kind. Maar om het resultaat te bereiken, moeten de lessen regelmatig zijn en moeten de taken overeenkomen met de leeftijd en capaciteiten van het kind. Soms kunnen successen verschijnen aan het einde van de eerste maand van de lessen - afhankelijk van de complexiteit van de taak.

Bij het corrigeren van complexe defecten kan het resultaat 3 maanden na het begin van de lessen verschijnen. Om vooruitgang te laten lijken, moeten de oefeningen geleidelijk gecompliceerd worden en moet de reeks oefeningen zo worden gekozen dat alle zintuigen erbij worden betrokken.

Sensorische integratie is een van de meest gebruikte technieken in corrigerend werk. Hiermee kunt u het werk van de zintuigen stimuleren, zodat het kind in de toekomst met succes de vaardigheden van schrijven en lezen onder de knie kan krijgen en succesvol kan socializen in de samenleving. Het voordeel van deze techniek is dat deze ook thuis kan worden toegepast.

Sensorische integratievideo's

Kort en krachtig over sensorische integratie: