Intelligens er i psykologi som, definisjon, skriver kort, emosjonell, generell, sosial

Forsøk definere begrepet intelligens og har blitt målt siden antikken. Men forskere og psykologer har fremdeles ikke kommet til enighet om de forskjellige teoriene og komponentene i denne egenskapen. Det er til og med en oppfatning om at det er nødvendig å forlate alle versjoner av tolkningen av dette begrepet og erstatte det med andre mer spesifikke (men de har ennå ikke blitt introdusert).

Generell definisjon

Den vanligste var tolkningen av K. Jaspers, som argumenterte for at intelligens er en person som betraktes samlet fra siden av hans unike evner.

N.N. Moiseev hevdet at intelligens er målsetting, planlegging av ressursalternativer, strategisk struktur for et gitt mål. Det gjør det mulig å løse spesifikke langsiktige oppgaver, det vil si at vi snakker om evnen til å lage planer og implementere dem, samt beregne mulige risikoer og konsekvenser av handlinger som for dette blir gjennomført.

Oftest bruker psykologer en tolkning som sier at intelligens er preget av evnen til abstrakt tenkning, logikk, analytiske operasjoner, oppdagelse av relasjoner og lover, læring, tilstrekkelig oppfatning av data og evnen til å løse settet oppgaver. Oppgaver kan være absolutt alle problemer i livet som krever en løsning.

Moderne psykologer tolker intelligens som evnen til å lære om verden og effektivt løse eventuelle problemer, inkludert å mestre grunnleggende nye ferdigheter for å fjerne hindringer. I denne forbindelse er intelligens fullt mulig å utvikle, øke eller redusere effektiviteten.

Intelligens er noen ganger karakterisert i psykologien utelukkende i forhold til mål som oppstår i livet. Spesielt er dette relevant for overlevelse, som er hovedmålet, mens andre bare følger av det, så vel som målene og mulighetene som realiseres i et bestemt aktivitetsområde.

Generell intelligens

I 1904 g. psykolog Ch. Spearman utviklet begrepet G -faktor, også kjent som generell intelligens eller generell intelligensfaktor. Forskeren gjorde oppdagelsen ved å finne forholdet mellom spesifikke kognitive ferdigheter. Konseptet bekrefter at en persons evne til å handle i henhold til en situasjon er direkte avhengig av hans andre ferdigheter og nivå av mental evne.

Denne faktoren for generell intelligens er vanligvis representert i omtrent halvparten av spørsmålene om testing som bestemmer intelligensnivået. Ved hjelp av slike tester er det bare mulig å vurdere visse individuelle evner, for eksempel logisk tenkning eller minne, men ingen av dem viser helhetsbildet.

IQ

IQ (intelligenskvotient) eller intelligenskvotient brukes til å bestemme intellektuell evne. Dette forholdet er uttrykt med mental alder dividert med biologisk alder og multiplisert med 100. For eksempel, hvis en 12-åring har utviklet et sinn som normalt finnes hos en 14-åring, så vil IQ være 117.

Hvis et barn i henhold til testresultatene har gjennomsnittlig eller til og med lav IQ -poengsum, betyr ikke dette at de vil mislykkes i fremtiden. Vanligvis anses 90-110 som normalt, og en lav score er mindre enn 70 på de fleste testene.

Det må tas i betraktning at standard testing innebærer passende svar, men en person kan tenke utenfor boksen, kreativt og utføre oppgaver feil. Da oppnås et utilstrekkelig lavt resultat. Det er også mulig at en person (oftest et barn) går tapt og kan takle selv elementære oppgaver for dem på grunn av spenning og ønske om å få en høy score.

Testresultatene må studeres og tolkes nøye under hensyntagen til de individuelle egenskapene til en persons karakter og tankegang. Den mest populære testen i moderne psykologisk vitenskap er Eysenck -testen. Også D. Veksler (en psykiater fra USA), siden de regnes som de mest objektive. Men det er ingen enkelt standard for å bestemme IQ.

Sosial intelligens

Intelligens i psykologi er evnen til å korrekt forstå hva en persons oppførsel betyr. Denne ferdigheten er nødvendig for optimal mellommenneskelig interaksjon og rask tilpasning i et bestemt samfunn.

Dette begrepet ble først introdusert i 1920. brukt i de psykologiske verkene til E. Thorndike for definisjonen av "fremsyn i mellommenneskelige forhold." Andre forskere tolket dette begrepet på sin egen måte, konkretiserte det og tilpasset det.

Spesielt i 1937. G. Allport så forholdet mellom sosial intelligens og evnen til å gjøre nesten umiddelbare vurderinger om andre, for å forutsi deres mest sannsynlige reaksjoner. Etter hans mening er dette en spesiell "sosial gave" som kan gi lett forhold, med dette vil resultere i sosialisert tilpasning, men uten en dyp forståelse av motivene og grunner.

Hvordan måles det

For første gang ble et pålitelig diagnostisk alternativ for å bestemme nivået på sosial intelligens utviklet og introdusert i hans praksis av forskeren J. Guilford. I følge hans konsept er sosial intelligens et spesifikt system med intellektuelle ferdigheter, som ikke er avhengig av nivået og påvirkningen av generell intelligens.

Disse ferdighetene, på samme måte som den generelle intellektuelle, presenteres i form av 3 variable faktorer: innhold, operasjoner, resultater. Forskeren klarte å trekke frem én spesifikk operasjon - kognisjon (C), og fokuserte også i eksperimentene på konkretisering og studie av atferd (CB).

Denne ferdigheten bestemmes ved hjelp av 6 faktorer:

1. Behavior Units Definition (CBU) - evnen til å markere et visst verbalt og ikke-verbalt uttrykk (denne ferdigheten ligger nær definisjonen av en "figur fra bakgrunnen", som ble undersøkt i Gestalt-psykologi).
2. Bestemmelse av atferdsnivåer (SHS) Er evnen til å gjenkjenne generaliserte egenskaper i noen data om menneskelig atferd som har en uttrykksfull eller situasjonsfarge.
3. Behavioral Relationship Definition (CBR) Er evnen til å forstå menneskelige relasjoner som eksisterer.
4. Definere Behavioral Systems (CBS) Er evnen til å forstå logikken i dannelsen og videreutviklingen av integrerte situasjonsinteraksjoner, den semantiske belastningen på folks oppførsel i noen spesifikke situasjoner.
5. Behavioral Transformation Definition (CBT) Er evnen til å forstå den innledende betydningen av lignende oppførsel (verbal og ikke-verbal) i forskjellige situasjoner.
6. Behavioral Outcomes (CBI) er evnen til å forutsi de sannsynlige resultatene av en atferd basert på mottatte data.

Følelsesmessig intellekt

Det antas at de mest vellykkede og mest innflytelsesrike menneskene i verden ikke alltid har et geni for vitenskap. Hovedfaktoren som gjør det mulig å bli berømt, en rask karriere, anerkjennelse er ikke generell intelligens, som er definert som IQ (intelligenskvotient), og emosjonell, betegnet av psykologer som EQ (emosjonell kvotient).

Intelligens er i psykologien den menneskelige evnen til å forstå og kontrollere ens følelser og følelser, interesse til den omkringliggende sosiale verden, følelser, samt evnen til å forstå den emosjonelle bakgrunnen og kontrollen over dem.

Konseptet ble formulert av den amerikanske forskeren L. Gardner på 90 -tallet. XX århundre. Imidlertid bør det bemerkes at studien de siste årene ikke har tillatt å danne sine spesifikke grenser, i motsetning til IQ -indikatoren.

Tegn på høy emosjonell intelligens

Blant studiene er det identifisert en rekke funksjoner som indikerer en høy terskel for emosjonell intelligens.

Spesielt kan følgende siteres:

• Et dannet emosjonelt ordforråd er evnen til å forstå og skille tilgrensende følelser og følelser, samt beskrive dem;
• En økt interesse for miljøet, sunn nysgjerrighet og empati er evnen til å sette seg selv i stedet for enhver person, å etablere kontakt;
• Følsomhet for endringer, evnen til å tilpasse seg hverdagslige omstendigheter;
• Evnen til enkelt å nekte deg selv og miljøet upassende ønsker-en slik evne er bevis på selvkontroll og selvrespekt;
• Evnen og lysten til å dele interessant kunnskap med andre, å gi dem hyggelige uventede gaver, mens du ikke forventer noe tilbake;
• Evnen til å sette pris på det du har, ikke å klage på at noe ikke er nok, er ekstremt nyttig i livet, reduserer stress og fører til utmerket velvære.

Typer intelligens ifølge Howard Gardner

Det utviklede konseptet, som inkluderer inndeling av intelligens i forskjellige typer, fant ikke bekreftelse på lenge og ble ansett som bare en utfordring for IQ -testen. Denne testen bestemmer kvantitativt intelligensnivå. Konseptet med 8 typer intelligens indikerer at alle mennesker på en eller annen måte streber etter utviklingen av hver av disse typene. Dette er det som bidrar til dannelsen av hans evne til å kjenne ikke bare samfunnet, men også omverdenen som helhet.

Dette konseptet ble utviklet av Howard Gardner. Det var denne forskeren i 1983. bestemte seg for å gjøre endringer i de etablerte konseptene for intelligens på den tiden, utviklet av kognitive vitenskapsskolen. For øyeblikket, til tross for påliteligheten og hardheten i forskningen og argumentasjonen, er dette konseptet ikke allment akseptert.

Romlig

Denne utsikten er preget av utmerket orientering i rom i alle størrelser (uansett liten eller stor). Best av alt, denne typen intelligens utvikler seg hos førere av forskjellige kjøretøyer, arkitekter og sjakkfans.

Kroppslig kinestetisk

Denne typen intelligens er preget av evnen til å bruke sin egen kropp, kontrollere den, nøyaktigheten av bevegelser, balanse og lignende. Utviklet blant dansere, samt representanter for anvendte yrker.

Musikalsk

Denne typen intelligens er preget av økt følsomhet for lyder og rytmer. Sangere, gitarister, pianister og andre spillere på forskjellige instrumenter er vanligvis gode på denne typen intelligens.

Språklig

Denne typen intelligens bestemmer den gode oppfatningen av alle faktorer knyttet til ord, deres definisjoner, kombinasjoner. Denne typen er dominerende blant forfattere, diktere, journalister, tekstforfattere.

Logisk-matematisk

Det kommer til uttrykk i evnen til å forstå symboler og fakta, å skille dem fra hypoteser og teorier. Den utvikler seg best blant forskere.

Mellommenneskelig

Det er preget av evnen til å samhandle med mennesker. Optimal evne til å forstå, identifisere følelser, følelser og humør. Utviklet av vellykkede selgere, lærere, psykologer.

Intrapersonlig

Dette er evnen til korrekt å identifisere og fange dine følelser, løsninger for fred.

Naturalistisk

Intelligens i psykologi er en evne som bestemmes av en sensitiv holdning til naturen, evnen til å forstå den, se forskjellene mellom planter, dyr og så videre.

Dannelsen av hver av de beskrevne typer intelligens og deres interaksjon indikerer evnen til å utvikle kognisjon. Dette konseptet kan for eksempel forklare hvorfor vellykkede musikere ikke gjorde det bra på skolen.

Teorier om intelligensens struktur

For øyeblikket er det utviklet mange begreper og teorier som beskriver intelligensens struktur og sammensetning, hvorav de mest kjente tilhører Ch. Spearman og R. Cattell. Sistnevnte er også kjent for sin 16-faktor test.

Forskning av Charles Spearman

Ch. Spearman på begynnelsen av 1900 -tallet formulerte 2 sentrale faktorer: G (generelt - generelt) og S (spesielt - spesifikt). G bestemmer det generelle nivået, S - spesifikke ferdigheter, spesifikk tenkning, persepsjon og andre evner som er involvert i å løse eventuelle spesifikke livsoppgaver.

Raymond Cattells teori

På 40 -tallet. forrige århundre ble begrepet generell intelligens foredlet av forskeren Cattel, som formulerte og beviste eksistensen av begrepene "mobil" og "krystallinsk" intelligens, som har blitt strukturelle deler av det generelle intelligens.

Et mobilt utseende kjennetegner en persons evne til å underbygge sine egne handlinger og beslutninger, evnen til å finne en vei ut av forskjellige livssituasjoner, uavhengig av erfaring.

Med andre ord bruker en person denne typen intelligens til analytiske aktiviteter, og identifiserer klassisk atferdsmønstre og årsak-virkning-forhold når du bruker elementære logiske teknikker og konklusjoner. Forskeren mente at denne typen intelligens er direkte relatert til genetisk arv, men på ingen måte avhenger av utdanning og læringsevne.

Samtidig kan krystallinsk intelligens ikke være medfødt og har ingen forbindelser med dannelsen og driften av det menneskelige nervesystemet. Med andre ord, den utvikler seg utelukkende under opplæring og utvikling av personlig kultur. Denne typen intelligens består av generalisert kunnskap om de vanlige menneskelige aktivitetene, det leksikalske laget, setninger, bruk av utstyr og verktøy, dannelse av rapporter og så videre.

Med andre ord, i tilfelle en ny oppgave dukker opp og en person innser at han allerede har møtt noe lignende før, er det det krystalliserte intellektet som er involvert. I mangel av tidligere erfaring brukes mobiltypen.

Egenskaper og egenskaper

Viktige egenskaper ved intelligens inkluderer nysgjerrighet og dybde i sinnet, samt fleksibilitet og mobilitet, evnen til logikk og bevis:

Sinnets egenskaper	Karakteristisk og verdi
nysgjerrighet	ønsket om å omfattende lære om ethvert fenomen eller objekt i et reelt forhold bestemmes av aktiv kognisjon
dybde i sinnet	bestemt av evnen til å skille hovedpunktene fra de sekundære, det nødvendige fra det valgfrie
fleksibilitet og mobilitet	dette er evnen til å gjøre omfattende bruk av din egen erfaring, raskt og tydelig raskt studere elementene i nye relasjoner og relasjoner, abstrakt fra tankemønstrene
konsistens	bestemmes av en klar sekvens av fabrikasjoner, evnen til å ta hensyn til viktige elementer i det inspiserte objektet, alle slags forhold
bevis	bestemmes av evnen til å bruke fakta, mønstre, overbevisende om pålitelighet av fabrikasjoner og konklusjoner til nødvendig tid
kritikk	preget av evnen til å tydelig vurdere resultatene av fabrikasjoner, evnen til å kritisk evaluere dem, unngå feil beslutning, stopp dine egne handlinger hvis de ikke bidrar til beslutningen tildelte oppgaver
breddegrad	dette er muligheten til å se hele oppgaven som en helhet, mens du ikke mister synet på den første informasjonen som følger med oppgaven, for å dekke forskjellige alternativer for å løse problemet

Kunnskap oppstår under læring og praktisk anvendelse. En betydelig tilgang på nyttig informasjon (erudisjon) er et veldig viktig element i intelligens. Det er umulig å fullstendig og omfattende vurdere den mentale utviklingen til en person som har mestret en enorm mengde kunnskap, siden kunnskapsbeholdningen ikke kan gjenspeile hele intellektet.

En person kan ha 3 høyere utdanningsgrader, men samtidig har han kanskje ikke et høyt intelligensnivå. Og en person med en relativt liten mengde kunnskap kan ikke betraktes som tilbakestående. Evnen til å resonnere, anvende sin livserfaring og kunnskap kan være på et betydelig nivå, og dette vil under visse betingelser vise seg for å oppnå suksess.

Faktoren for intellektuell utvikling påvirkes av faktorer:

• genetisk arv;
• familiens levende og kulturelle nivå;
• metoder for undervisning og oppdragelse i førskolealder;
• mors helse under svangerskapet.

Disse faktorene indikerer imidlertid ikke at intellektuell utvikling bare begynner i en tidlig alder. På dette tidspunktet kan grunnlaget legges, men intelligens inkluderer mange forskjellige strukturelle elementer. Det endrer seg også gjennom en persons liv.

Intelligens er en generalisert mental evne som inkluderer evnen til å trekke konklusjoner, forutsi, løse problemer og spørsmål. Den lar deg også planlegge, abstrakte, fordype deg i komplekse konsepter.

Vi må ikke glemme muligheten til å lære på grunnlag av vår egen og andres erfaring. Det handler ikke bare om å studere materiale og data, spesifikk akademisk kunnskap eller evnen til å bestå tester kompetent. Dette begrepet i psykologi inkluderer brede og dype ferdigheter til å gjenkjenne verden rundt oss, for å bestemme essensen av fenomener og for å bestemme hvordan vi skal handle i en gitt situasjon.

Videoer om intelligens i psykologi

Kognitiv psykologi. Hva er intelligens: