Sensorisk integrasjon. Hva er det i enkle ord, øvelser for autisme, alalia, cerebral parese, cerebral parese for barn hjemme, metode

Sensorisk integrasjon refererer til behandling av informasjon som nervesystemet mottar fra alle sanser.

Dette er nødvendig for å oversette data til produktive aktiviteter. Hvis denne prosessen blir forstyrret, utvikler barnet et utviklingsforsinkelse. Jean Ayres opprettet en terapimetode for sensorisk integrasjon, og senere en av vitenskapsmannens samarbeidspartnere, Violet F. Maas.

Definisjon

Studerer barns sanseutvikling mange forskere, som jeg. M. Sechenov, P. F. Lesgaft, L. MED. Vygotsky, N. NS. Wiseman, W. Kisling og andre kjente personligheter. Alle kom til den konklusjonen at sanseorganene er nødvendige for normalt samspill med omverdenen, taleutvikling og motorsfæren.

Forfatteren av dette konseptet, Gene Ayres, karakteriserte det som en analyse av de mottatte opplevelsene fra sansene for videre anvendelse. Hvis prosessen forløper normalt, kan hjernen bruke informasjonen som mottas til å danne en modell for atferd og oppfatning av omverdenen.

L. MED. Vygotsky kan betraktes som en av grunnleggerne av bruken av integrasjon i læring. Han mente at det er nødvendig å engasjere bevaringsprosessene og aktivere kompenserende evner.

W. Kisling mener at det er umulig å fokusere på utviklingen av bare én type sensitivitet. Terapien bør være omfattende slik at en person kan reagere på ytre og indre stimuli tilstrekkelig.

Sensorisk integrasjon er grunnlaget for videre vellykket mestring av mer komplekse mentale operasjoner og atferdsregler i samfunnet.

I psykologi vurderes dette konseptet i to aspekter:

• den første er forbundet med dens betydning i menneskeliv. Dette er en viktig nevrologisk prosess som lar deg føle kroppen din riktig i verdensrommet og gjør det mulig å kontrollere handlinger. Sensorisk integrasjon fremmer helhetlig oppfatning;
• det andre aspektet er relatert til terapi, hvis formål er å lære en person å samhandle med miljøet, å behandle den mottatte informasjonen.

Derfor må en spesialist ikke bare kjenne lovene for psykologisk utvikling, men også særegenhetene ved arbeidet til det sensoriske og nervesystemet. Først da kan man lage et effektivt program for kompleks terapi.

Bruksområde

Sensorisk integrasjon er en teknikk som lar deg løse flere problemer samtidig. Derfor er det mye brukt av spesialister på forskjellige felt.

Bruksområde	Hva brukes de til
Defektologi	Sensorisk integreringsterapi er obligatorisk når du arbeider med barn med ASD eller cerebral parese, samt andre utviklingsmessige og følelsesmessige funksjonshemninger.
Snakketerapi	Øvelser fra denne teknikken brukes til å arbeide med barn med alalia, komplekse former for dysartri, rhinolalia
Nevrofysiologi	Sensorisk integreringsterapi hjelper til med å overvinne dysleksi, dysgrafi. Øvelser normaliserer også muskeltonus og følelsesmessig-volitional sfære.
Psykoterapi	Eksperter bruker denne metoden for å overvinne angst, fobier
Rehabilitering	Gjenoppretting av følsomhet etter skade
Pedagogisk aktivitet	Lærere kan bruke noen øvelser for å stimulere barnets tenkning og oppførsel.

Det er ingen separate psykologiske skoler for terapi av sensorisk integrasjon. Noen eksperter er av den oppfatning at du i leksjonen må prøve å bruke alle sansene. Andre mener at metoden er mer effektiv hvis den fokuserer på et spesifikt sensorisk system. Det er nødvendig å lage et program som tar hensyn til barnets diagnose og individuelle egenskaper.

Indikasjoner for bruk

Sensorisk integrasjon er en viktig del av et barns normale utvikling. Takket være evnen til å analysere mottatte data fra sansene, kan han reagere tilstrekkelig på endringer i verden rundt.

Men det er avvik når et barn har et brudd på sensorisk integrasjon:

• autismespekterforstyrrelse;
• dysleksi og dysgrafi - et brudd på utviklingen av skrive- og leseferdigheter;
• holdningsproblemer, skoliose;
• tilstedeværelsen av fobier, nevroser;
• brudd på taleutvikling og motorsfære;
• hyperaktivitet og hypoaktivitet;
• Cerebral parese;
• rehabiliteringsperiode etter skader;
• Downs syndrom.

Men det er mulig å bestemme nøyaktig om et barn trenger denne behandlingen først etter en diagnose.

Foreldre kan imidlertid se etter følgende tegn, som kan være symptomer på nedsatt sensorisk integrasjon:

• økt eller redusert følsomhet for ulike miljøfaktorer;
• ubehag ved taktil kontakt med gjenstander med visse teksturer og konsistenser;
• brudd på motorsfæren - manglende evne til å holde penn eller skje, dårlig koordinering av bevegelser og andre tegn;
• vanskeligheter med å mestre lese- og skriveferdigheter;
• overdreven eller redusert fysisk aktivitet;
• muskeltonus lidelser;
• vanskeligheter med å mestre høyre og venstre side;
• vanskeligheter med å forstå komplekse strukturer og utføre handlinger i en bestemt sekvens;
• brudd på den emosjonelle og frivillige sfæren;
• økt tretthet;
• begrense sosiale kontakter;
• forsinkelse i taleutvikling.

Dette er de vanligste tegnene som oppstår når sensorisk integrasjon er svekket. Men den eksakte årsaken til utseendet deres kan bare fastslås av en spesialist etter en diagnose.

Diagnostikk

Det er nødvendig å utføre diagnostikk for å identifisere sensoriske lidelser i de tre første leveårene for å forberede barnet til videre utdanning. For å identifisere disse problemene brukes en spesiell test, hvis spørsmål blir besvart av foreldre.

Under behandlingen av svar kan spesialister vurdere barnets oppførsel på en 5-punkts skala. Deretter er dataene korrelert med dataene i tabellen og resultatet oppnås. Ulempen med denne testen er kompleksiteten ved bruk for diagnostisering av førskolebarn.

Hvis innhentede data ikke er nok, brukes en ekstra undersøkelse for å kontrollere sensoriske organers funksjon. De tilbyr også oppgaver for å vurdere sosial aktivitet og psyko-emosjonell sfære.

Essens og grunnleggende prinsipper

Sensorisk integrasjon er et sett med tiltak for å forbedre nervesystemets oppfatning av innkommende signaler fra sansene. Terapiens grunnlegger, Anne Jean Ayres, har et nevrobiologisk grunnlag. Fordelen med teknikken utviklet av henne er muligheten for bruk av forskjellige spesialister.

Ayres terapi er basert på følgende prinsipper:

• sensoriske sansninger er nødvendige for videre utvikling og læring;
• for rask tilpasning og mestring av nye ferdigheter, trenger du en utviklet forståelse og analyse av de mottatte sanseopplevelsene;
• rask overvinning av stressende situasjoner og vellykket mestring av nye ferdigheter er nødvendig for normal utvikling av sensorisk integrasjon av nervesystemet;
• skape gunstige betingelser for utvikling av sensorisk oppfatning normaliserer barnets oppførsel;
• vellykket mestring av nye ferdigheter er bare mulig når det er tilstrekkelige svar på enklere oppgaver;
• jo sterkere barnets motivasjon for å nå målet, jo større sjanse for at han vil takle vanskeligheter bedre og raskere;
• hovedaspektet i sensorisk integrasjonsterapi er at den voksne må ta hensyn til barnets utvikling;
• i terapi er lek den ledende aktiviteten. Det er best hvis terapeuten bare tilbyr barnet en eller annen form for aktivitet, og han velger den som passer hans interesser;
• spesialisten må sette oppgaver som er tilstrekkelige for barnets evner;
• suksessen med terapi bestemmes av hvor raskt barnet begynte å svare på oppgaver, hvis utførelse tidligere forårsaket ham vanskeligheter;
• hele terapiprogrammet er basert på en integrert tilnærming, med tanke på individuelle egenskaper;
• det er nødvendig å aktivere individuelle oppfatningssystemer slik at andre har mindre arbeid;
• oppgaver må tilpasses barnets evner;
• alle øvelser må velges slik at de ikke skader barnets helse og følelsesmessige velvære.

Alle disse prinsippene, formulert av Jean Ayres, ligger til grunn for andre forfatteres sensoriske integrasjonsterapi. Hovedforskjellen mellom metodene er valg av øvelser og oppgaver.

P.F. Lesgaft mente at regelmessig trening av sansene var av stor betydning. De stimulerer mental og fysisk aktivitet. I dette tilfellet bør oppgavene involvere hele sansesystemet.

W. Keesling mener at sensorisk integrasjonsterapi bør være periodisk og kontinuerlig. Denne tilnærmingen skyldes det faktum at dette arbeidet ikke innebærer oppnåelse av kortsiktige resultater. Det er også nødvendig å ta pauser mellom kursene slik at barnet får tid til å assimilere materialet som er mottatt før det begynner å lære ny informasjon.

Pausene mellom treningsperioder kan sammenlignes med arbeid med stimulering av sansene. Hjernen tar også tid å behandle mottatte data.

W. Kisling gir anbefalinger om hvordan man korrekt organiserer korrigerings- og utviklingsarbeid:

• alle distraksjoner bør minimeres;
• for å opprettholde konsentrasjonen, bør du ikke gi mer enn en oppgave om gangen;
• det er nødvendig å skape alle betingelser for et gunstig emosjonelt miljø;
• du må fjerne alle ting som bidrar til overbelastning av den visuelle analysatoren;
• det er også verdt å eliminere alle faktorer som kan irritere olfaktoriske analysatorer;
• i rommet der leksjonen finner sted, må du tildele et sted slik at barnet kan hvile.

Dermed kan vi konkludere med at W. Kisling legger særlig vekt på å fokusere oppmerksomheten i timene. Derfor, før du utfører dem, er det bedre å la de elementene være nødvendige for å fullføre oppgavene.

Inventar

For sensorisk integrasjon må du forberede nødvendig inventar. Dette er avgjørende for effektivt arbeid. I spesialiserte utdanningsinstitusjoner og barnesentre er et spesialrom utstyrt for slik terapi.

Følgende simulatorer brukes i klasserommet:

• hengekøyer, plattformer for normalisering av vestibulære apparater;
• "Tørt" basseng for utvikling av taktile opplevelser;
• en berøringsbane for å gå - også for å utvikle taktile opplevelser og forbedre koordinasjonen;
• boblerør for å trene den visuelle analysatoren og forbedre konsentrasjonen;
• et speil for å utføre øvelser for utvikling av finger- og artikulatoriske motoriske ferdigheter og trening av visuell persepsjon;
• beholdere med sand, frokostblandinger og andre materialer for sikkerhet for hender og føtter - for å øke den taktile opplevelsen;
• en vannmadrass er nødvendig for å utvikle taktile opplevelser, stimulerer fantasien og lindrer muskelspenninger;
• forretningsstyrer for utvikling av finmotorikk;
• tepper og puter for å skape et avslappende følelsesmessig miljø.

Komplekset med sensoriske integrasjonsterapiøvelser vil variere noe avhengig av barnets individuelle egenskaper.

Et sett med øvelser

Sensorisk integrasjonshemming er vanlig hos barn med komplekse talefunksjoner. Derfor bruker logopedene denne teknikken aktivt i arbeidet sitt. For å utføre øvelsene brukes bodyboards eller bilder med forskjellige overflater og volumetriske konturer.

I logoped

Logopeden inviterer barnet til å utføre følgende øvelser:

• finne bilder blant bildene som matcher hverandre i henhold til visse kriterier;
• nevne det som er avbildet på dem høyt;
• finne bilder med en viss lyd i navnet;
• etterligning av dyrestemmer;
• "Sang" av vokallyder.

Bruk av sansemateriale bidrar til en bedre assimilering av materialet, som er en sekundær forebygging av slike brudd.

Med autisme

Sensorisk terapi er en av de mange metodene som fagfolk bruker for å korrigere autisme. Men effektiviteten er ennå ikke bevist. Hovedoppgaven med søknaden er å hemme nervøse prosesser og lindre stress.

Spesialisten bruker følgende øvelser:

• arrangement av objekter etter farge, form, størrelse. Dette spillet stimulerer taktile opplevelser og arbeidet til den visuelle analysatoren;
• forskjellige snøremuligheter for å forbedre motorsfæren, orienteringskunnskaper i rommet og øke konsentrasjonen av oppmerksomhet;
• aktive øvelser for å trene koordinering og vestibulære apparater;
• spore konturene til motivet;
• tegning med hender uten hjelp av børster;
• sandterapi.

I klasser med barn med ASD brukes også forskjellige materialer for å stimulere alle sansene. Men når du trener olfaktoriske og taktile analysatorer, er det nødvendig å ta hensyn til barnets individuelle egenskaper for å utelukke faktorer som irriterer ham.

Med cerebral parese

En av egenskapene til barn med cerebral parese er mangelen på dannelse av sensoriske systemer, slik at de ikke kan vurdere følelsene sine tilstrekkelig.

Derfor bruker eksperter aktivt utstyr og øvelser for sensorisk integrasjon i arbeidet:

• svingbare plattformer, hengekøyer, tunneler for stimulering av det vestibulære apparatet og trening av motorsfæren;
• "Tørt" basseng for å stimulere taktile opplevelser;
• gå på spesielle massasjestier og tepper;
• bruk av bodyboard og snøring;
• tappe ut rytmen - for å stimulere den auditive analysatoren;
• gjette objektet etter lukt ved hjelp av aromatiske oljer.

Ved hjelp av sensorisk integrasjonsterapi retter spesialister også på atferdsproblemer. Ofte i klasserommet brukes musikk for å skape et avslappende miljø. Under øvelsene er det også nødvendig å gi babyen en pause slik at han forstår informasjonen og hviler seg fra kraftig aktivitet.

Rettelse hjemme

Denne terapien kan også utføres hjemme ved å velge øvelser som ikke krever at foreldrene har spesielle ferdigheter:

• danse, løpe og gå rundt objekter plassert i en viss avstand fra hverandre;
• modellering fra plasticine;
• ballongspill;
• leke med frokostblandinger og andre bulkprodukter;
• forskjellige typer hopp, er det best hvis du kan få en trampoline;
• spill for sortering av varer i henhold til forskjellige kriterier;
• tegning på forskjellige måter - med blyant, pensler, fingre.

Alle disse øvelsene er rettet mot å stimulere alle sansene. Vanligvis er lekser en ekstra som forbedrer effekten av spesialistens korrigerende arbeid.

Når skal man forvente effekten

Det er ingen eksakt tid når effekten av sensorisk integrasjonsterapi kan forventes - alt avhenger av defektens struktur og barnets individuelle egenskaper. Men for å oppnå resultatet må timene være regelmessige, og oppgavene må tilsvare barnets alder og evner. Noen ganger kan suksesser dukke opp ved slutten av den første timen - avhengig av kompleksiteten i oppgaven.

Når du korrigerer komplekse feil, kan resultatet vises 3 måneder etter timestart. For fremkomsten av fremgang må øvelsene gradvis kompliseres, og settet med øvelser må velges slik at de involverer alle sansene.

Sensorisk integrasjon er en av de mest brukte teknikkene i korrigerende arbeid. Dette lar deg stimulere arbeidet til sanseorganene slik at barnet i fremtiden kan mestre ferdighetene med å skrive og lese, samt lykkes med å sosialisere seg i samfunnet. Fordelen med denne teknikken er at den kan brukes hjemme.

Sensoriske integrasjonsvideoer

Kort og hardt om sensorisk integrasjon: