Habilitação em psicologia e reabilitação. O que é isso, especial para crianças, categorias, correção

Habilitação é um termo usado principalmente para bebês e crianças pequenas com deficiências de desenvolvimento. Introduzido na prática psicológica e pedagógica pela Ordem do Governo da Federação Russa nº 1839-r datada de 31 de agosto de 2016. A habilitação "Na Aprovação do Conceito para o Desenvolvimento da Atenção Precoce" considera as questões de identificação, diagnóstico e estímulo ao desenvolvimento precoce, educação e socialização de crianças com deficiência (OVZ).

Essa prática faz parte do Serviço de Intervenção Precoce, que visa garantir a criação de condições para detecção atempada de distúrbios de saúde e deficiências das crianças, o seu desenvolvimento ideal e adaptação.

Definição

Habilitação em psicologia é um termo derivado do latim habillis (conveniente, adaptado), que significa a conduta médica e social atividades destinadas a melhorar as capacidades psicofísicas de crianças com deficiência (diagnosticadas no útero, imediatamente após o nascimento ou precocemente era).

Todas as atividades incluídas na abiração visam preparar crianças com deficiência para sua posterior adaptação na vida pública, com possibilidade de implantação na esfera profissional e educacional esfera.

No sentido convencional, "habilitação" deve ser entendida como qualquer trabalho preparatório. Como método de ações de reabilitação, a habilitação é amplamente utilizada em medidas médicas e pedagógicas para prevenir o desenvolvimento de doenças patológicas. condições em crianças de 0 a 3-5 anos, o que causou a perda da capacidade de trabalho futuro da criança, a capacidade de aprendizagem completa e complicando o social adaptação.

Dicionário pedagógico de termos sob "habilitação" significa a formação da habilidade de fazer algo. Este conceito é utilizado na pedagogia principalmente em relação a crianças desde o nascimento até 5 anos de idade e tem uma diferença significativa do termo "reabilitação", que significa o retorno da capacidade de fazer algo perdido em decorrência de uma doença, lesões, etc.

Compromisso

Como um campo de atividade, a pedagogia de habilitação é projetada para lidar com os seguintes problemas:

• diagnóstico e detecção precoce de doenças associadas à socialização limitada, deficiência em crianças pré-escolares;
• estimulação do desenvolvimento inicial, criação familiar, educação e socialização de crianças com deficiência (tanto fisiológica como psicológica);
• tecnologias para ensinar pais de crianças com deficiências de desenvolvimento identificadas.

Ideias chave

A pedagogia da habilitação é baseada em uma filosofia humanística que considera a natureza humana como parte integrante de um sistema unificado do universo. Influenciado pelo trabalho de Abraham Maslow, Carl Rogers, Charlotte Buehler e Carl Jung, formou-se a ideia fundamental da abordagem de habilitação para o desenvolvimento infantil com deficiência no desenvolvimento de várias funções e sistemas vitais, com base em:

• ao direito de uma pessoa percorrer o seu próprio caminho de vida, respeitando a originalidade e as características da vida das outras pessoas;
• na consciência do indivíduo do valor de seu corpo e de suas sensações;
• no direito do indivíduo de satisfazer as necessidades de sua vida e a livre expressão de emoções;
• sobre o direito humano ao desenvolvimento e autorrealização, implicando na criação e desenvolvimento de seus próprios objetivos individuais, sociais e espirituais.

Relacionamento com outras ciências

Como uma disciplina científica e aplicada, a pedagogia de habilitação está intimamente relacionada à psicologia clínica, medicina e ciências jurídicas:

1. Psicologia clínica e especial, estudando os padrões e condições de desenvolvimento atípico de crianças infância e tenra idade (de zero a três anos), permitem determinar as causas biológicas dos desvios desenvolvimento infantil.
2. A psicologia do desenvolvimento e a psicologia do desenvolvimento criam a base para a formação de uma base prática e teórica para a formação da personalidade de uma pessoa atípica na sociedade, predeterminar os mecanismos de formação de processos compensatórios, ajudar a prever o programa de desenvolvimento individual de uma criança com desvios no fisiológico ou psicologicamente.
3. As ciências médicas enriquecem a pedagogia da habilitação com informações sobre as etapas do desenvolvimento perinatal, dados sobre o risco de ter um filho com deficiências de saúde e de vida, formas de identificar e identificar tal criança por médicos triagem.
4. As ciências jurídicas são chamadas a proteger os direitos e interesses de uma criança especial e de sua família para uma socialização plena e uma qualidade de vida adequada.
5. As ciências sociais ajudam a resolver os problemas de habilitação durante a primeira infância e na primeira infância, e auxiliar na identificação de uma criança com defeitos no funcionamento dos órgãos e sistemas vitais, com seu status em sociedade.

Diferença de reabilitação e correção

A habilitação em psicologia é uma atividade que ajuda a restaurar as habilidades fisiológicas e mentais de crianças com deficiência. Na pedagogia, esse termo surgiu há vários séculos, mas só consolidou-se no final do século XX. Paralelamente, foi dada uma definição do conceito, bem como foi estabelecida a sua diferença qualitativa em relação ao conceito de “reabilitação”.

As Regras Padrão sobre a Igualdade de Oportunidades para Pessoas com Deficiências (Assembleia Geral das Nações Unidas (ONU) Resolução 48/96, adotada em 20 de dezembro de 1993 d) o termo "reabilitação" é definido como um processo, cujo objetivo é ajudar as pessoas com deficiência a restaurar suas condições físicas, intelectuais e mentais ideais e níveis sociais de atividade e mantê-los, bem como fornecer-lhes os meios de reabilitação necessários para mudar suas vidas e expandir o escopo de sua independência.

O conceito de habilitação foi formado aqui como medidas médicas, educacionais e fonoaudiológicas que formam novo ou contribuindo para o desenvolvimento dos recursos existentes de desenvolvimento social, mental e físico pessoa.

Os especialistas observam que uma criança nascida com distúrbios fisiológicos ou psicológicos do desenvolvimento não tem oportunidades iguais em comparação com seus pares. Ao mesmo tempo, sua necessidade de amor, cuidado com os entes queridos e a satisfação de contatos comunicativos estão no mais alto nível.

Uma comparação entre habilitação e reabilitação foi feita pelo cientista soviético L.O. Badalyan, que entendeu por:

• habilitação - um conjunto de medidas médicas e pedagógicas destinadas a tratar condições patológicas em crianças a partir de 0 a 5 anos de idade, acarretando perda da capacidade de aprendizagem, realização na atividade profissional e social esfera;
• reabilitação - medidas médicas e pedagógicas utilizadas para o tratamento e prevenção de condições patológicas, com deficiência temporária.

Borovikov L.I., Candidato em Ciências Pedagógicas entende a habilitação como um trabalho que contribui para a formação neoplasias sócio-psicológicas e espirituais-morais responsáveis ​​pela melhoria das condições de vida das crianças com doenças incuráveis.

Professor Associado de Ciências Pedagógicas G.P. Sergeeva caracteriza a habilitação como uma atividade preventiva que promove a correção disfunções fisiológicas ou psicológicas que surgem em um estágio inicial do desenvolvimento infantil, bem como ajudar as crianças com incapacidade.

A reabilitação aqui é uma atividade médico-pedagógica e sociocultural que contribui para a restauração (ou compensação) da atividade deficiente do corpo.

O uso da habilitação em um estágio inicial de desenvolvimento tem como objetivo ajudar a criança a adquirir ou desenvolver formas não formadas funções e habilidades, em oposição à reabilitação, que oferece a restauração das funções perdidas como resultado de lesão ou doenças.

A habilitação ajuda a ensinar à criança a capacidade de atingir um certo nível de desenvolvimento funcional de maneiras alternativas (em caso de bloqueio formas habituais), e também auxilia na adaptação às necessidades de uma pessoa do meio ambiente para compensar aqueles que estão ausentes ou perturbados por ela funções.

Ao contrário da habilitação, o termo "correção" na prática médica é usado apenas no aspecto do atendimento integral precoce a crianças com deficiências de desenvolvimento. A correção (correção) psicológica e pedagógica do desenvolvimento só é possível quando o desenvolvimento atípico da criança representa é um processo temporário que nesta fase requer certas atividades para a posterior normalização do quadro psicofísico desenvolvimento.

Funções e papel

Habilitação em psicologia é o surgimento de novas oportunidades que permitem ao indivíduo ocupar seu lugar na vida pública. Dando tal definição ao termo, Professor Gerasimenko O. UMA. e membro da Assembleia Geral da RBOO “Centro de Pedagogia Curativa” R.P.Dimenshtein. Compreender por habilitação o processo de formação de habilidades funcionais em uma criança, normalmente aparecendo sem a ajuda de outras pessoas. Em crianças com deficiência, tais habilidades podem surgir apenas como resultado do trabalho qualificado de especialistas.

O cientista lembra que crianças com malformações congênitas, classificadas em risco de invalidez social e desajustes, devem ser submetidos a habilitação complexa precoce, a fim de evitar o aparecimento de secundários (irreversíveis) desvios. Aqui também são realizadas atividades médico-pedagógicas com o objetivo de aumentar as chances dessas crianças de inclusão plena no ambiente educacional e na vida social.

A principal tarefa da habilitação (de acordo com o Professor Gerasimenko O.A.) é o desenvolvimento de métodos e princípios para a prestação de assistência médica e pedagógica precoce bebês e crianças pequenas com vários desvios (fisiológicos, psicológicos) no desenvolvimento, bem como bebês de grupos risco.

De acordo com a legislação, o sistema de "atendimento precoce" visa atender todas as crianças com necessidades educacionais especiais nos estágios iniciais desenvolvimento, uma vez que, sem sua provisão, integração social e educacional plena de uma criança com deficiência em o futuro.

Estudos têm mostrado que um processo de habilitação iniciado tardiamente pode ser ineficaz e impraticável. Assim, por exemplo, é inaceitável o início de medidas corretivas para crianças com paralisia cerebral ou retardo mental após o terceiro mês de vida.

De acordo com a Ordem do Governo da Federação Russa No. 1839-r datada de 31 de agosto de 2016 No. "Sobre a aprovação do conceito para o desenvolvimento da atenção precoce" na Federação Russa, estrutura especial unidades em instituições de educação pré-escolar modernas, centros de desenvolvimento e habilitação, cuja tarefa é:

• assegurar a disponibilização territorial de atividades de habilitação e atendimento psicológico e pedagógico à família com bebês e crianças pequenas;
• formação de um mecanismo interdepartamental para detecção precoce do risco de transtornos do desenvolvimento em bebês e crianças pequenas;
• implantação de um complexo de programas de habilitação para prevenir e reduzir o grau de deficiência infantil;
• preparação para educação continuada;
• ajudar os pais e outros membros da família da criança “especial”.

Atividades de habilitação

As medidas de habilitação (medicamentosas, psicopedagógicas, fonoaudiológicas) são unidas pelo termo "precoce ajuda ”e sua aplicação é aconselhável a partir do momento em que a criança é diagnosticada, já no primeiro ano de vida.

O Dr. Dimenstein R.P. observa que é permitido começar a realizar medidas de habilitação a partir do momento do diagnóstico perinatal de anomalias fetais. Nesse caso, o conjunto de medidas deve contemplar a assistência no acompanhamento da gravidez e os cuidados com a mãe uma criança recém-nascida com deficiência nas funções motoras, habilidades motoras, desenvolvimento sensorial ou mental.

O "atendimento precoce" prestado em decorrência das atividades de habilitação é baseado em um sistema de atividades especialmente organizadas, onde cada etapa considerada como uma direção independente no trabalho de instituições relacionadas à saúde, educação e proteção social população.

As atividades de habilitação incluem:

• atividades para detectar crianças com ou em risco de atraso no desenvolvimento, exigindo medidas diagnósticas e encaminhamento da criança (ou gestante) ao serviço territorial adequado assistência precoce;
• atividades destinadas a determinar o nível e o desenho de programas individuais para o desenvolvimento inicial do bebê;
• educação e aconselhamento familiar;
• prestação de assistência primária na implementação de programas de desenvolvimento nas condições de ambas as famílias e especificamente um ambiente pedagógico organizado que atenda às necessidades educacionais especiais da criança (grupos desenvolvimento);
• trabalho direcionado ao desenvolvimento da esfera sensório-motora da criança “especial”;
• apoio psicológico e jurídico à família;
• medidas médicas e psicológicas corretivas planejadas antecipadamente ou de emergência.

Métodos

Os métodos de influência usados ​​durante a habilitação são como métodos tradicionais de impactos e direções não tradicionais, emprestados por meio de interdisciplinaridade interações.

Os fundamentos metodológicos da habilitação foram desenvolvidos e aprovados por especialistas da Organização Mundial da Saúde (OMS) e exigem especialistas para realizar e desenvolver suas atividades de habilitação de acordo com:

1. Uma abordagem individual que visa orientar os especialistas não para o diagnóstico de uma criança, mas para a totalidade dos recursos naturais de seu corpo.
2. Uma abordagem integrada, realizada sob a forma de sessões de interação entre uma criança e um adulto e tem como objetivo motivar a criança para atividades de orientação e investigação.
3. Uma abordagem subjetiva baseada na aceitação incondicional de uma criança “especial” na sociedade, seu direito de satisfazer suas necessidades em condições de segurança e conforto emocional.
4. Uma abordagem ecológica, que consiste na imersão gradual da criança em um ambiente objetivo e social multifuncional, o que amplia significativamente suas capacidades psicofísicas.

Métodos de abordagem de habilitação:

Tipo de método	Sua característica
Métodos Comuns	Inclui ações universais de especialistas e pais usados ​​no processo interação com crianças que sofrem de vários fatores fisiológicos ou desenvolvimento psicológico. O complexo inclui: metodologia de formação e apoio à atividade eleitoral infantil; apoiar o desenvolvimento da independência da criança; ajudar a criança (orientando, emocional e física); configurando as características dinâmicas de interação com a criança; aumentando a esfera motivacional da criança.
Métodos Básicos de Aprendizagem	Um conjunto de métodos baseados no desenvolvimento de uma criança: habilidade imitativa; a capacidade de trocar sinais sociais (modelando as situações necessárias); habilidades formadas no processo de interação do sujeito.
Métodos de desenvolvimento de comunicação	Incluem técnicas verbais (designação verbal de objetos, comentários) e não-verbais (observação, imitação, cruzar os olhos).
Métodos de desenvolvimento de mobilidade	Eles visam desenvolver as habilidades motoras finas, finas e gerais da criança, e são realizados de acordo com os programas: Terapia Bobath; "Pequenos passos"; Vojta.
Métodos para o desenvolvimento da interação interpessoal	Uma técnica de interação baseada no ensino de uma criança a capacidade de interagir socialmente, criando situações de jogo que requerem o uso de expressões faciais, gestos e voz acompanhamento.

A seleção e a utilização dos métodos são realizadas a partir de uma abordagem individual da criança e visam auxiliar em sua aprendizagem e desenvolvimento posterior para sua plena socialização.

Habilitação em psicologia é um programa especializado para prevenção do desenvolvimento de condições patológicas ou um conjunto de medidas destinadas a adaptar crianças pequenas com distúrbios fisiológicos ou psicológicos às condições vida.

Métodos compilados por professores, especialistas do "Centro de Atenção Infantil" em instituições pré-escolares são selecionados em função do estado de saúde filho, e têm como objetivo prepará-lo para a formação continuada, escolha de carreira e implantação no âmbito profissional, além de um público de sucesso socialização.

Vídeo de habilitação

O que é habilitação: