Disforfografia, disgrafia, legastenia: cauze, simptome, corecție

Dizorfografiya - lipsa capacității unui copil de a stăpâni cunoștințele de ortografie și competențe asociate cu ea. Această încălcare se datorează dezvoltării insuficiente a funcțiilor vorbirii, vizuale si auditive atentie si perceptie, memorie si gandire. Această tulburare a fost insuficient studiată, spre deosebire de disgrafie. Disgrafia

- o încălcare a scris, care este cauzată de încălcarea proceselor mentale si analizoare sunt responsabile pentru formarea de abilități de scriere.

Ambele tulburări sunt separate, independente una de cealaltă.Cu toate acestea, destul de des pot fi găsite împreună la un pacient.

provocatori Factori

de dezvoltare are loc dizorfografii și Disgrafia din diverse motive, dar unii factori se pot suprapune. Apariția tulburărilor de limbaj scrise poate fi din cauza diferitelor leziuni și dezvoltarea insuficientă a unor părți ale creierului ca urmare a unor factori negativi în perioada de gestație a copilului, precum generic și perioada post-natală.

Aceste motive includ:

• în timpul sarcinii, cu prezența patologiilor și a bolilor;lipsa
• de oxigen în timpul nașterii copilului;
• accident de naștere a unui nou-născut;Encefalita
• ;Meningita
• ;Bolile
• cauzate de infecții;boli somatice
• .

Aceste tulburări asociate cu tulburări în procesul de dezvoltare a creierului si leziuni ale cortexului prefrontal, lobul parietal, cortexul cingular anterior si ganglionii bazali. Aceste zone sunt responsabile pentru funcționarea corectă a memoriei de lucru.

dezvoltarea corectă a abilităților de scriere este imposibilă fără un discurs bine format, proprietate aspecte lexicale și gramaticale ale vorbirii, care posedă abilitățile de percepție și pronunție a sunetelor.Încălcarea acestor procese are loc în prezența patologiei aparatului vocal și cauzele de origine organică.

la dezvoltarea de a scrie tulburări într-un copil poate provoca, de asemenea, factori sociali și psihologici:

• familie bilingvă( bilingv);Tulburări de vorbire
• sau discurs greșit la oamenii din jur;Lipsa
• de comunicații vocale;
• lipsa de atenție la discursul din jurul copilului adult;
• este prea veche pentru a începe învățarea scrisorii.

cel mai adesea disgrafie și dizorfografiya observate la copiii de școală primară cu tulburări de vorbire, retard mental și predispoziție constituțională la ea.

apariția acestor tulburări la vârsta adultă poate fi o consecinta a chirurgiei neurochirurgicale, accident vascular cerebral, leziuni cerebrale traumatice, o tumoare la creier. Clasificare

încălcări scris

sunt următoarele tipuri de disgrafie:

1. Articulație-acustică .În acest tip de încălcare, copilul scrie cuvintele exact așa cum le pronunță.O astfel de problemă rezultă din pronunțarea incorectă a sunetelor și din reproducerea ulterioară a erorilor pe literă.
2. Acustic .Copilul are dificultăți în diferențierea sunetelor prin ureche. Prin urmare, în scris, el înlocuiește scrisorile corecte cu cele care aud.În acest caz, copilul nu are dificultăți în pronunțarea corectă a acestor sunete.
3. Disgrafia din cauza unei afectarea capacității de a analiza și sintetiza materialul limba. Copilul are dificultăți în izolarea cuvintelor individuale în fluxul de vorbire și de a le împărți mai departe în sunete și silabele.
4. Optical .Din cauza capacității reduse de a recunoaște văzut anterior, precum și capacitatea de a analiza și sintetiza informații, un copil cu un test scris și denaturează litere.
5. agrammatic. Atunci când îndeplinește sarcini scrise, copilul are dificultăți în identificarea conexiunii lingvistice și logice între cuvinte, fraze și fraze. Scrierea eseuri poate fi însoțită de astfel de erori care nu se potrivesc cu secvența evenimentelor descrise propuneri, lipsa de relații gramaticale și semantice între unele propuneri.

Există mai multe tipuri de disforfografie:

1. Morphological .Copilul comite un număr semnificativ de greșeli de scriere atunci când efectuează sarcini scrise independente( declarații, compoziții).
2. Sintaxă .Copilul manifestă o incapacitate de a stăpâni diverse reguli sintactice, de exemplu - punctuație.
3. Amestecat .La copil, la îndeplinirea sarcinilor scrise, se observă erori sistematice de punctuație și ortografie.

dizorfografii, de asemenea, o clasificare, care se bazează pe gravitatea încălcărilor:

1. Easy .Copilul se confruntă cu mai mult de jumătate dintre sarcinile propuse la un nivel peste media și restul sarcinilor la nivel mediu sau scăzut.
2. mediu .Un student poate finaliza majoritatea sarcinilor propuse la un nivel intermediar.
3. Heavy .Copilul îndeplinește toate sarcinile la un nivel inferior mediei sau la un nivel scăzut.

Manifestările clinice

manifestări disgrafie depind de tipul de încălcare:

• la forma -articulară acustică a copilului patologie scrisorile care lipsesc transmite sunete atunci când vorbește, orice litere;
• disgrafie acustic caracterizat prin faptul că înlocuirea scrisorilor, înlocuirea vocalelor subliniat, duble consoana, - copilul nu poate marca consoane tari și moi în scris;
• în caz de încălcare, se dezvolta din cauza unor încălcări ale capacității de a sintetiza și analiza de limbaj materiale manifestări caracteristice nu sunt la sfârșitul cuvintelor dintr-o literă, mutați literele într-un cuvânt, fuziunea dintre mai multe cuvinte într-una singură, adăugând litere inutile;
• la tulburări formă optică copil înlocuiește unele scrisori scrise de mână la alte, similare în aparență, orice litere, care au un număr diferit de elemente identice, eventual, de asemenea, scriind litere într-o proiecție în oglindă scris scrisori neterminate;
• pentru agrammaticheskogo tulburare tip caracterizat printr-o astfel de eroare: încălcarea structurii cuvânt, înlocuirea sufixe și prefixe, eșecul finaluri de caz, lipsa de coordonare între cuvintele dintr-o propoziție, omisiune și înlocuirea prepoziții, denaturarea unei secvențe de cuvinte. Disfuncția

se manifestă prin astfel de simptome:

Imposibilitatea

• de a-și aminti conceptele de "cuvânt", "sunet", "silabă";
• dificultatea de a stăpâni regulile de ortografie( are loc mai lent decât ceilalți studenți);
• lipsa unei abilități formate pentru a face deducții, pentru a determina succesiunea acțiunilor atunci când îndeplinesc sarcini scrise în limba respectivă;
• oferind exemple incorecte regulilor învățate;
• neînțelegerea caracteristicilor gramaticale ale ortogramei;
• dificultăți în alocările pentru selectarea cuvintelor înrudite, parsarea cuvântului pentru componentele morfemelor;
• ineficiența îndeplinirii sarcinilor de auto-testare.

Tulburări concomitente

Disgrafia este o tulburare destul de frecventă.În clasele primare, semnele acestei tulburări pot fi observate la aproximativ jumătate din copii.

Numărul de astfel de elevi este micșorat de școala medie. Probabil, o astfel de răspândire a tulburării se datorează faptului că un număr semnificativ de copii merg la școală, având o subdezvoltare generală a vorbirii și un proces neformat de pronunție a sunetelor și a percepției fonemelor. Aceste probleme fac dificilă stăpânirea abilității scrisului scris.

Abilitatea de a scrie este indisolubil legată de abilitățile de citire. Prin urmare, destul de des încălcarea literei este combinată cu dislexia și alexia.

Dislexia este o perturbare parțială a capacității de a învăța abilitățile de citire. Alexia - incapacitatea de a învăța procesul de lectură din cauza încălcării anumitor zone ale cortexului cerebral( sau perturbarea parțială a lecturii din același motiv).

De asemenea, adesea, disgrafia se învecinează cu tulburări precum tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție, dispraxia.

Ce este Dislexia

Dislexia este o încălcare a dezvoltării mentale a copilului pe fundalul dezvoltării intelectuale normale. Cu această tulburare, abilitățile de scriere și citire sunt dobândite cu dificultate.

Dislexia este un nume comun pentru încălcarea formării abilităților de citire și scriere. Acest termen include încălcări precum disgrafia și dislexia.

Caracteristici ale acestei tulburări:

• schimbarea locurilor de numere și litere atunci când scrieți și citiți;
• multiple erori în executarea de sarcini scrise;
• dificultăți în citirea textelor;Rubrica
• la pronunție( ingestia sfârșitului).

Criterii de diagnosticare

Pentru a efectua un diagnostic corect, este necesară o examinare completă.Deoarece încălcările literei pot fi cauzate de anomalii ale sistemului auditiv și vizual, examinarea trebuie să includă consultarea unui oftalmolog și a unui otolaringolog. Identificarea cauzelor organice ale încălcărilor literei poate fi examinată de un neurolog.

Cercetarea logopedică va permite să se determine la ce nivel se formează funcția de vorbire a copilului. Discursul terapeut efectuează diagnosticarea discursului scris, analizând și studiind lucrările sale scrise. Acest test ajută la separarea tulburărilor de scriere și la o lipsă simplă de cunoștințe. Apoi, trebuie să acorde o atenție la abilitățile motrice de vorbire și mișcări, structura aparatului de vorbire, determina stânga sau copilul dreptaci.

Examinarea trebuie să ia în considerare starea sistemului nervos al copilului, absența sau prezența tulburărilor vizuale și auzului.

Examenul logopedic include, de asemenea, studiul abilității de a sintetiza și analiza sunete, capacitatea de a diferenția sunetele de urechi, de a le pronunța, de a determina structura cuvintelor. De asemenea, este necesar să se evalueze construirea discursului din punct de vedere al gramaticii și al vocabularului.

Testele scrise pentru detectarea disgrafiei și disforfografiei includ scrierea vocabularului și dictarelor de text, copierea textului scris și scris de mână, descrierea desenelor într-un desen. De asemenea, se aplică o sarcină precum citirea silabelor separate, a silabelor și a textelor întregi.

Tratamentul și corectarea

Tratamentul disgrafiei și disfogropiei ar trebui să vizeze eliminarea cauzelor profunde ale tulburărilor și corectarea abilităților de scriere.

Pentru tratamentul bolii de bază, neurologul prescrie administrarea de medicamente și trecerea unui curs de terapie de reabilitare, care poate include formare fizică terapeutică, masaj, hidroterapie și metode de terapie fizică.Corectarea încălcărilor se face de către un vorbitor terapeut. Tehnicile

sunt aplicate pentru: dezvoltarea

• a capacității de recunoaștere vizuală a caracterelor;Instruirea
• pentru a produce sinteza și analiza informațiilor( comparați și comparați);Dezvoltarea
• a memoriei vizuale, vorbire și auditive;
• predarea copiilor pronunția sunetelor și înțelegerea proceselor fonemice;
• formarea capacității de a recunoaște și de a efectua operațiuni cu obiecte vizual și în spațiu;Instruirea
• în principiul morfologic, sistemul sintactic de vorbire;Îmbogățirea vocabularului
• ;Formarea
• a discursului coerent și a "sentimentelor de limbă".

Exerciții și notebook-uri speciale pentru corectarea distrofiei la copiii mai mici:

Încălcarea scrisorii, adesea nu trec fără asistență externă pentru aceasta. Pentru corectarea cu succes a tulburărilor este nevoie de ajutorul specialiștilor( neurolog, vorbitor și profesor), precum și de asistența părinților pacienților sau a pacientului adult.

Aceste tulburări sunt adesea asociate cu anomalii ale funcționării zonelor cerebrale, astfel că un rezultat reușit al terapiei este realizat cu participarea unui neurolog în acesta și în urma recomandărilor sale.

Corectarea încălcărilor scrisorii trebuie făcută cu asistența părinților și a altor adulți din mediul copilului. Succesul terapiei depinde în mare măsură de mediul social al pacientului și de impactul acestuia asupra acestuia.

Rezultatul pozitiv al muncii corecționale va depinde de dezvoltarea funcțiilor mentale superioare ale copilului. Acestea afectează în mare măsură procesul de dobândire a abilităților de citire și scriere.