Psikolojide konuşma. Nedir, tanımı, işlevleri, türleri, özellikleri, sınıflandırması

Konuşmanın tanımı bağlama bağlıdır ve yorum kapsamı. İnsanların konuşma yeteneği, değişen derecelerde ara bağlantılara sahip birçok disiplin için bir dönüm noktası ve bir araştırma nesnesidir. Konuşma, bir kişinin kişiliğinin özelliklerini ifade edebilir ve fizyolojik süreçlerin bir göstergesi olarak hizmet edebilir. Zamanımızın sistematik bir bilimi olarak psikolojinin başlangıcı, konuşma ve düşünme mekanizmalarını kavramaya yönelik ilk girişimler çağımızdan önce yapılmış olmasına rağmen, 19. yüzyılda atılmıştır.

Yön nihayet XX yüzyılda gelişti. Buna paralel olarak, beyin ve bireysel bölümlerinin işlevleri üzerine çalışmalar yapıldı. Tıbbi ve psikolojik keşiflerin birleşimi, konuşmayı derinlemesine incelemeyi mümkün kıldı.

çalışma geçmişi

19. yüzyılda insan vücudunun işlevlerini ve yapısını inceleyen Fransız bilim adamı Paul Broca. Beynin belirli bölgelerinin patolojileri ile konuşma bozuklukları arasında benzerlikler kurdu. Böylece tutarlı konuşma yeteneğinden sorumlu alan keşfedildi. Brock'un alanı, bir kişinin yazılı ve sözlü dil öğrendiği Wernicke'nin alanını tamamlar.

Modern araştırmalara göre, şakak lobu da düşünme sürecine dahil oluyor. Alman nöropatolog ve Paul Brock Karl Wernicke'in çağdaşı, çeşitli rahatsızlıklar ve yaralanmalar arasında bir bağlantı arıyordu. serebral korteks, bilim adamının esası arasında, afazinin (konuşma bozuklukları dahil patoloji) ilk ayrıntılı açıklaması ve sebepler. Daha sonra, Alman profesör Ludwig Lichtheim da bu rahatsızlığın araştırılması ve sınıflandırılmasıyla uğraştı.

Beyin çalışmaları, konuşma bozukluklarının anatomik nedenlerini gösterdi, ancak bu, konuşma bozukluklarının daha yüksek bir zihinsel işlev olarak değerlendirilmesini tatmin etmedi. İngiliz nörolog John Hughlings Jackson sözlü sözlü iletişimi karmaşık bir hiyerarşi olarak tanımladı. hem bilincin etkinliğine hem de reflekslere, alışılmış tepkilere ve bilinçaltı.

Jacksonian nöropsikolog Henry Head, lokalizasyon ve fizyolojik konuşma ile ilgili rahatsızlıkların gerekçelendirilmesi sadece semptomları açıklamaya uygundur, ancak onu tanımlayamaz işleyen.

Psikoloji geliştikçe konuşmanın derinlemesine incelenmesi, konuşmanın zihne bağımlılığı ve onunla ilişkili patolojilerle de ilgilenen dilbilimcilerin araştırmalarından önce geldi.

Ukraynalı filozof ve dilbilimci Alexander Afanasyevich Potebnya, 1862'de "Düşünce ve Dil" kitabını yazdı. Farklı zamanlarda afaziye ilgi gösteren bu yönün önde gelen bilim adamları arasında Lev Vladimirovich Shcherba, Ivan Alexandrovich vardı. Dili dinamik olarak tanımlayan Baudouin de Courtenay, Vasily Alekseevich Bogoroditsky, Ferdinand de Saussure ve Roman Osipovich Jacobson. sistem.

Konuşmanın en yaygın tanımlarından biri dil yoluyla iletişimdir. Konunun incelenmesindeki gelişmeler, XX yüzyılın ilk yarısında sözlü iletişime çok önem veren psikoloji ortamında da olmuştur. Bu çalışmalar genel psikolojinin alanlarından biri olarak konuşmanın temelini oluşturmuştur.

Sözlü iletişimin daha fazla incelenmesi, bir dizi özel disiplinin oluşturulmasına yol açmıştır. Örneğin, Sovyet psikolog-nöropatolog Alexander Romanovich Luria, psikolojideki gelişmeleri birleştiriyor ve nöroloji, kurulan nöropsikoloji - zihinsel süreçler ve beyin arasındaki ilişkinin bilimi faaliyetler.

Luria, onu dilsel yapılanma ve konuşmanın özellikleriyle ilişkilendirerek, sözlü iletişim sırasında beynin aktivitesini inceleyen nörolinguistik biliminin temelini attı. Konuşmanın oluşumu ve anlaşılması kalıplarının bir bilimi olarak psikodilbilimin gelişimi, Amerikalı semiyotik dilbilimci Thomas Sebeok ve psikolog Charles Edgerton Osgood tarafından kolaylaştırıldı.

Tanım

40'lı yıllarda yön için temel eserler yazan SSCB psikolojisinin kurucusu Sergei Leonidovich Rubinstein. XX yüzyıl. Başlangıçta, konuşmayı bireyin bilinci bağlamında hareket eden bir dil olarak adlandırırken, dil ile olan ilişkisini sırasıyla bireysel ve toplumsal bilinç arasındaki tutarsızlıklarla karşılaştırdı.

Daha sonra Rubinstein'a göre sözlü iletişimin tanımı, anlamsal anlamına dayanan bilinçli bir iletişim ve etkileme yoluydu. Zihni ifade etmenin bir aracı, onun "öteki" ile etkileşimi ve gerçekliğin genelleştirilmiş bir yansımasıdır.

Psikolog tanımına göre, sadece görsel bir görüntü, jest, ses ve benzeri taşıyıcılar olarak içerik ve maddi anlamı olan bir konuşma özelliğini hak ediyordu. Bilim adamı, düşünmenin söze üstünlüğü hakkında fikirdeydi.

S.'nin çalışması L. Rubinstein, konuşma araştırması için büyük önem taşıyan Sovyet psikolog Lev Semenovich Vygotsky'nin çalışmalarından önce geldi. Beynin iletişimden sorumlu alanlarını, faaliyet süreçlerini sağlayan dinamik yapının bir parçası olarak tanımladı. Konuşmayı psikolojinin ayrılmaz bir kavramı olarak sunan Vygotsky'nin yaklaşımı, onu en yüksek zihinsel işlevlerden biri olarak anlamak üzerine kuruluydu. Bilim adamı onları kültürel ve doğal olarak ayırdı.

İlki yapay araçlar, uyarıcılar ve işaretleri içerir ve bunların kullanımıyla hareket ederken, ikincisi bunları gerektirmez. Vygotsky'nin araştırmasının sonuçlarına göre, konuşma – bu, kültürel bir davranış biçiminin temel zihinsel işlevlerinden biridir. O ve düşünme, yakın bir ilişki içinde olan farklı süreçlerdir. Konuşma, düşüncenin ayna ifadesi olamaz, ancak konuşmanın içerdiği düşünce dönüştürülerek sosyal bir biçim alır.

Daha yüksek sinir aktivitesi çalışmasının temellerini atan seçkin emperyal ve Sovyet fizyolog Ivan Petrovich Pavlov, konuşmayı sadece bir iletişim aracı olarak tanımladı. Profesör, onu daha yüksek bir davranış düzenleyicisi ve ayrıca gerçekliğin ayrıntılı bir değerlendirmesi ve sentezi yolu olarak nitelendirdi.

Pavlov'un çalışmalarına dayanarak, A. R. Luria, konuşmayı zihinsel aktivitenin oluşumunda ana rollerden birine atadı. Psikolog, sözlü iletişimi, bilgi alışverişi ve entegrasyonu için ilişkileri, işaretleri, nesneleri veya eylemleri kodlayan bir dil kullanarak düşünceleri dönüştürme ve iletme aracı olarak tanımladı.

Etkinlik teorisinin ortaya çıkmasına katkıda bulunan Sovyet psikolog Daniil Borisovich Elkonin, konuşmayı aradı. bir kişinin kullanmayı öğrendiği bir araç, örneğin, bulaşıkların veya aletlerin kullanımıyla aynı şekilde. Edebiyat. Bilim adamının konumu, bu iletişim yöntemine hakim olmanın temellerinin eğitim sürecinde oluşması ve koşullarına bağlı olmasıdır.

Psikolojide konuşma, yalnızca bu hareketin çeşitli akımları için değil, evrensel bir konudur. Çeşitli bilim alanlarının temsilcilerinden birçok tanımı olan disiplinler arası bir nesnedir. Bağlamında, çalışma konuları temelinde yaratıldıkları için genel olarak kabul edilen bir özellik yoktur.

Bazı disiplinler ve çalışma alanları ve konuşmanın tanımı:

Doğa Bilimleri	insani bilimler
İlaç. KBB ve diş hekimliği; psikiyatri; nöroloji.	Bilinç ve Dil Felsefesi
fizyoloji	Dilbilim. şifreleme; bilişsel; evrimsel; nöro; üzerine; bilgisayar.
Anatomi	Filoloji
Biyoloji. antropoloji; etoloji.
Fizik. akustik

sınıflandırma

Sözlü iletişimin analizine ilişkin kilit çalışmalardan biri, L. İLE BİRLİKTE. Vygotsky'nin Düşünme ve Konuşma, 1934'te Sovyet psikolojisinin şafağında yayınlandı. Bu çalışmada konuşma iç ve dış olarak ayrılmıştır. Her ikisi de kılavuz olarak görsel, sesli veya dokunsal görüntüleri kullanır. Birincisi, ikincisi temelinde oluşturulur ve iletişim için tasarlanmamıştır, ikincisinin işlevi ise çeşitli şekillerde gerçekleştirilir.

İç konuşma

Bir kişinin iç konuşması, düşünürken, planların ve niyetlerin ortaya çıkmasında kullanılır.

Başlıca farkı dublaj olmamasıdır, 2 türe ayrılır:

• akıldan konuşma ile;
• onsuz.

İç konuşmada, kural olarak, cümlenin nadiren belirgin ikincil üyeleri vardır, zihin onları atlar. Bunun için "haddelenmiş" olarak da adlandırılır. İç konuşmanın zihinsel olarak konuşulan bir versiyonu, dışsal tipine benzer bir yapıya göre inşa edilmiştir.

Dış konuşma

Dış konuşma yazılı ve sözlüdür, ikincisi de monolog ve diyalojik olarak ayrılır. Monolog bir kişi tarafından gerçekleştirilir. En eski iletişim türlerinden biridir ve süreklilik, geçerlilik, okuryazarlık ve tutarlılık ile karakterizedir. Bir monolog sürecinde ifade büyük önem taşır, jestler ve yüz ifadeleri talep edilir.

Aşağıdaki türlerdendir:

• kamera veya mikrofon önünde konuşma;
• amacı genellikle bir tür duygu veya tepki uyandırmak olan konuşma;
• Bilinen, duyulan veya görülenler hakkında sözlü anlatım.
• belirli bir mesajı veya sunulan materyalin genelleştirilmesini taşıyan bir rapor.

Monologlar, her tür monologun gerektirdiği davranış ve hazırlığın karmaşıklığı bakımından farklılık gösterir.

Diyalojik iletişim türü, ifadelerin netliği ve eksiksizliği konusunda daha az talepkardır. Dinamik temas sırasında konuşma hataları çok belirgin değildir. 2 veya daha fazla kişi doğrudan diyaloga katılır ve onu iletişim süreciyle destekler.

Bu tür iletişimin ikincil araçları şunlardır:

• tonlama;
• yüz ifadesi;
• jest;
• sesin tınısı.

Diyalogdaki katılımcılar da birlikte bir şeyler gözlemleyebilirler. İşaretlerinden biri, mevcut durumun, işlerin veya genel gerçeklikte görünen herhangi bir şeyin tartışılmasıdır. Bir konuşma, bir konu hakkında bir diyalogdur. Genel amaçları bilgi alışverişi, yetkinliğin tanımı, muhatap üzerindeki etkisi, ikna veya ona bir şey önermesidir.

Ayrı bir dış konuşma türü yazılı iletişimdir. Daha sonra sözlü olarak kullanılmıştır. Bir mektubun temel amaçlarından biri, bilgilerin uzun süreli saklanmasıdır. Bu tür bir iletişimin sözdizimi ve noktalama işaretlerinden başka ikincil bir ifade aracı yoktur. Yazılı konuşma, dünya kültürlerini tanımanın yollarından biri olarak kullanılır; genellikle halkın kullanımına yöneliktir.

Özellikler

SSCB'nin konuşma psikolojisi alanındaki seçkin uzmanlarından biri olan Profesör Vladimir Alekseevich Artyomov, Moskova Devlet Dil Üniversitesi'nin ilgili bölümü, 1917'den 1957'ye kadar olan dönemde yönün ana konuları arasında çalışma nesnesinin özelliklerini belirtti. G.

Anahtar konuşma özellikleri şunları içerir:

• darbe;
• anlaşılırlık;
• anlamlılık;
• dışavurumculuk.

Verimlilik

Konuşmanın etkisinin derecesi, iç mantığından, açıklığından ve erişilebilirliğinden kaynaklanmaktadır. Bu özellik eğitim, komuta, propaganda, eğitim süreci, propaganda ve ajitasyonda kullanılır.

Konuşmanın anlamı dinleyicilerin ihtiyaç ve ilgilerine uygun olduğunda ideolojilerini güçlendirebilir, onlara motivasyon sağlayabilir ve belirli eylemlerde bulunmaları için onlara ilham verebilir. Etki, inançlar, tutumlar, düşünceler, irade, duygular ve davranışlarla çalışmak üzere tasarlanmıştır. Etkinliği büyük ölçüde konuşmacının konuşmasının fikirlerine samimiyetine ve bağlılığına bağlıdır.

Psikolojide konuşma, fonetik, sözcüksel ve gramer araçları içeren bir etki yöntemidir.

Aşağıdaki ihtiyaçlar için kullanılır:

• Koçluk - başka türlü yorumlanamayan özlü, spesifik ve sağlam temelli önerilerle karakterizedir. Bu tür konuşmaların, söz konusu alanda pratik eylemleri gerçekleştirme yollarının katı içeriği, sırası ve açıklaması vardır. Talimatlar, güvenlik yönergeleri ve bir program içerebilir.
• İpuçları, durumun daha da geliştirilmesi için bir eylem planı ve vizyonun yokluğunda kararsızlık, tereddüt durumundaki insanlar için eylem rehberi görevi görür. Rasyonelliklerini ve doğruluklarını güçlendirmek için tonlama kullanılır.
• Komut, yalnızca yürütmeye çağırdığı eylemin kendisini içerir. Bu özlü konuşma türü, özellikle çalışma ve eğitimde talep görüyor ve tonlaması ile duygusal yükselme, güven ve motivasyon sağlıyor. Komutlar netlik, işitilebilirlik, anlaşılabilirlik ve sakin ton ile ayırt edilir. Etkililikleri, yürütmenin içeriği ve nüansları ile izleyicinin farkındalığına bağlıdır.
• Emirler komuta eylemine benzer ve belirli eylemleri gerektiren dinleyicinin iradesini doğrudan etkilemek üzere tasarlanmıştır. Kısalıkları, netlikleri ve açıklayıcılıkları ile öne çıkarlar. Emirleri telaffuz etmek ve uygulamak, komuta-ast ilişkilerine katılımı ifade eder. Enerjik tonlama ile ek güç verilir ve belirsiz bir ruh hali de sıklıkla kullanılır. Emir, iradenin bir tezahürü olarak hizmet eder ve tonu itiraza tahammül etmez.
• Amacı, dinleyiciyi başvuranın özel ihtiyaçlarını karşılamak olan bir talep, farklı bir biçim ve fonetik olabilir. Genellikle "nazik olun" veya "lütfen" gibi ek kelimelerle desteklenir. Bir talep için izin verilen geniş bir tonlama yelpazesi, hem başvuranın ihtiyacını hem de onu karşılama çağrısını ve muhatapla olan ilişkisini ifade edebilir.
• Ders genellikle açıklama, açıklama, avantaj ve dezavantajların özelliklerini ve ayrıca tartışılan eylem veya fenomenin sonuçlarını içerir. Bu tür konuşma, konuşmacının olumlu veya olumsuz yargılarını ifade eden gerçek hayattan örneklere dayanır. Talimatlar dinleyicinin tutumunu etkiler, belirli durumlarda belirli davranış veya eylemler için çağrıda bulunabilirler. Öğretilerin sakin, otoriter ve kendinden emin bir tonu vardır.

anlaşılırlık

Bu özellik, dinleyicinin tartışılan konudaki yetkinliğine, konunun özellikleri hakkındaki bilgisine, karşılık gelen tanımlara ve konuşma tarzına bağlıdır. İkincisi, tartışmalarının rahatlığı için ayrı faaliyet alanlarında oluşturulmuştur. Bazı terimler diğer disiplinlerdeki anlamlarıyla örtüşebilir, bu da konuyu bilmeyen muhatap için konuşmayı daha da az anlaşılır hale getirir. Tanımların anlamı, konuşmanın bağlamına göre belirlenir.

Az sayıda belirli tanımlar içeriyorsa ve kısa cümlelerden oluşuyorsa konuşma daha kolay hale gelir. Sözdizimsel yapıları tartışma konusuna odaklanmalıdır. Anlamı vurgulamak için doğru yerlerde duraklamalar ve kelimelerde mantıksal vurgular da kullanılır.

özlü

Herhangi bir konuşmanın bir tür içeriği vardır, çünkü amacı belirli bir düşünceyi dinleyiciye iletmek veya bir şeyi kişisel olarak doğrulamaktır. Doygunluğu, içerdiği gerçekçilik, önem, derinlik ve niyetlerin, düşüncelerin, güdülerin veya duyguların sayısından kaynaklanmaktadır. Küçük veya vasat duygu ve düşünceler, konuşmayı az sayıda olduğu zamanki kadar zayıf yapar.

Doygunluk ayrıca konuşmacının tartışılan konudaki yetkinliğine, terimler hakkındaki bilgisine, kelime dağarcığına ve belirli bilgileri iletmek de dahil olmak üzere uygulama yeteneğine bağlıdır. Bir konunun etraflıca ve etraflıca anlatıldığı bir konuşmaya da anlamlı denilebilir.

dışavurumculuk

Bu özellik, iletişime yatırılan duygulara bağlıdır.

Konuşmanın renkliliği ve canlılığı aşağıdakiler tarafından sağlanır:

• dikkati odaklamak;
• telaffuzun netliği;
• doğru seçilmiş tonlama;
• gramer teknikleri.

Psikolojide konuşma, aynı bilginin farklı duygu ve tutumları iletebildiği duygusal gölge sayesinde bir iletişim aracıdır. Eksikliği veya az sayıda duygu, aksine, onu donuk ve uyuşuk yapar. Konuşmanın anlatımı, metaforların, teşbihlerin, küçültme ve sevişme biçimlerinin, sıfatların ve zamirlerin seçimine bağlı olarak da değişir.

İşlevler ve rol

Ünlü Alman ve Amerikalı dilbilimci psikolog Karl Buhler, konuşmanın aşağıdaki işlevlerini tanımladı:

• etkileyici - muhatap üzerinde sözlü etkiden oluşur;
• etkileyici - duygu ve izlenimleri ifade etmek için tasarlanmıştır;
• bilişsel - özgünlüğü karakterize eder.

Modern psikolojide konuşmanın işlevlerinin sayısı ve amacı, yönüne ve amacına bağlıdır.

Aşağıdaki küme yaygındır:

• düşünme aracı olarak konuşma;
• bir iletişim aracı olarak konuşma.

Her iki sınıflandırma da ayrı iletişim süreçleri sağlar.

Zihinsel aktivite aracı şeklindeki konuşma aşağıdaki alt işlevlere sahiptir:

• genelleme - kelimeler, özelliklerin altını çizerek sınıflandırma için kullanılır;
• sinyalleşme - insan iletişimini hayvanlardan ayıran tek tek kelimelerin anlamları ve sunumlarıyla bağlantısı.

Psikolojide bir iletişim mekanizması olarak konuşma, iletişimin çeşitli yönlerinden sorumludur.

Bu, aşağıdaki alt işlevleri içerir:

• sinyalizasyon - anlayış sağlar;
• etkileyici - yüz ifadeleri, jestler, tonlama ve benzeri ek bilgi aktarma araçlarını içerir;
• iletişimsel - bir bilgi alışverişidir;
• anlamlı - tanımlamalar sağlar;
• bilişsel - sonraki anlamlandırmadan önce konuşma konusuna aşinalık;
• etkileyici - konuşmayı duygularla donatır ve bir tutum ifade eder;
• etkileme - konuşmanın bir iletişim mekanizması olarak temel alt işlevlerinden biri olan ifade ile birlikte konuşma etkisi.

Araştırma Yöntemleri

Psikolojide konuşma, düşüncenin bir tezahürünün yanı sıra herhangi bir zihinsel aktiviteyi etkileyen ve bütünleştiren bir süreçtir. Araştırmasının en yaygın yöntemi ilişkilendirme testleridir. Tepkinin zamanını ve içeriğini değerlendirerek kelimelerin anlamı ve anlamı arasındaki bağlantıları belirlerler. Birincisi, birincil sinir aktivitesinin hızının bir göstergesi olarak hizmet eder ve ikincisi, dernek süreçlerinin yoğunluğu ve konunun duygusal durumu için bir kriter olarak hizmet eder.

Bu deneyler, derneklerin özelliklerini ve düşünme-konuşma işlevinin dinamiklerini değerlendirmemize izin verir, aşağıdaki yöntemleri içerir:

• Eşli araştırma, hız ve baskınlık açısından hakim olan iki konunun, derneklerin belirlenmesine izin verir. Bunu yapmak için, her iki deneğe de aynı anda, akıllarına gelen herhangi bir kelimeyle sırayla yanıt vermeleri için bir uyaran verilir.
• İsviçreli psikiyatrist Carl Gustav Jung'un öncülük ettiği ücretsiz araştırma, eşleştirilmiş yönteme benzer. Bu süreçte, denek, uyarıcıya aklına gelen herhangi bir kelimeyle mümkün olduğunca çabuk cevap vermelidir. Bu, kişinin duygu, motivasyon ve tutum dinamiklerini değerlendirmesini sağlar.
• Yazılı iletişim becerisinin incelenmesi. Okuryazarlık, sunumun netliği, el yazısının anlaşılırlığı ve diğer deneysel kriterler, zihinsel ve zihinsel gelişimin nüanslarını ortaya çıkarır.
• Zincir araştırması, gizli oluşumlarını hesaba katmadan belirli bir süre içinde ortaya çıkan derneklerin sayısını ölçer. Bunun için konu, çevrelerini dikkate almadan herhangi bir kelime söyler. Değerlendirme kriterleri, anlamsal yuvaların bireysel ve ortalama istatistiksel boyutları, sayıları ve ilişkisel serilerin uzunluğudur. Norm, her biri 5-6 kelime ile dakikada 3-4 yuvadır.
• Sydney Levy ve Joseph Sachs'ın bitmemiş cümle metodolojisi, bir kişinin kendisine, etrafındaki dünyaya, davranışının özelliklerine, işinin doğasına, ortaklıklarına ve ailesine bağlantılar.
• Yönlendirilmiş keşif, verilen koşullara göre bir çağrışımla bir uyarana verilen yanıtı ifade eder. Bunun için sürece belirli bir anlamsal yön verilir, seçilen kelime genellikle talimatın içeriği ile ilgili bir eşanlamlı veya tanımdır. Bu deney, konuşmanın gelişim seviyesini gösterir, norm, tatmin edici tepkilerde istisnaların olmamasıdır.
• Anlamsal diferansiyelin incelenmesi, bir kişinin duygusal durumunu sesiyle değerlendirmeyi mümkün kılar. Yazarı L. Süleyman. Deney sırasında birey, farklı duygularla söylenen aynı ifadeleri nötr bir anlamla dinler. Konu, içlerinde belirli niteliklerin varlığını -3 ila +3 arasında bir ölçekte belirtmelidir. Bunlar genel ses algısı, ajitasyon, kaygı ve öfkeyi içerir.

Konuşma, bilgi iletmenin yanı sıra teşhis, tedavi, maruz kalma, eğitim ve etkileşim gerektiren diğer süreçlere izin vermenin yanı sıra çok çeşitli amaçların nesnesidir. Afazinin beynin alanları ve yarım küreleri ile ilişkisinin keşfi, psikolojideki araştırmalardan bile öncedir. Paul Broca Marc Dax'ın önünde, ancak bu Fransız bilim adamının çalışmaları dikkat çekmedi Halk.

İnsanlar ve hayvanlar arasındaki farkın konuşma olduğu görüşüne rağmen, bazılarına sözlü iletişim de öğretilebilir. Bazı türler, insanları taklit etmek yerine anlamlı bir şekilde iletişim kurabilir. Bu tür iletişimin ana araçları jestler ve işaretlerdir, çünkü kelimelerin telaffuzu genellikle hayvanların fizyolojisinin özellikleri tarafından engellenir.

Yazar: nakit dalgıç

Psikolojide konuşma hakkında video

Psikoloji. Psikolojide konuşma: