L'intelligenza è in psicologia che, definizione, tipi brevemente, emotivo, generale, sociale

tentativi definire il concetto di intelligenza ed è stato misurato fin dall'antichità. Ma ricercatori e psicologi non sono ancora giunti a un consenso sulle diverse teorie e sulle componenti di questa caratteristica. C'è persino un'opinione secondo cui è necessario abbandonare tutte le varianti dell'interpretazione di questo termine e sostituirlo con altre più specifiche (ma non sono state ancora introdotte).

Definizione generale

La più comune è stata l'interpretazione di K. Jaspers, che sosteneva che l'intelligenza è una persona considerata nell'insieme dal lato delle sue capacità uniche.

N.N. Moiseev ha sostenuto che l'intelligenza è la definizione degli obiettivi, la pianificazione delle opzioni delle risorse, la struttura strategica per un determinato obiettivo. Consente di risolvere specifici compiti a lungo termine, ovvero stiamo parlando della capacità di fare piani e attuarle, nonché calcolare i possibili rischi e conseguenze di azioni che per questo vengono intraprese.

Molto spesso, gli psicologi usano un'interpretazione che afferma che l'intelligenza è caratterizzata dalla capacità di astrarre pensiero, logica, operazioni analitiche, scoperta di relazioni e leggi, apprendimento, adeguata percezione dei dati e capacità di risolvere l'insieme compiti. Le attività possono essere assolutamente tutti i problemi incontrati nella vita e che richiedono una soluzione.

Gli psicologi moderni interpretano l'intelligenza come la capacità di conoscere il mondo e risolvere efficacemente qualsiasi problema, inclusa la padronanza di abilità fondamentalmente nuove per rimuovere gli ostacoli. A questo proposito, l'intelligenza è del tutto possibile per sviluppare, aumentare o diminuire la sua efficienza.

L'intelligenza è talvolta caratterizzata in psicologia esclusivamente in relazione agli obiettivi che si incontrano nella vita. In particolare, questo è rilevante per la sopravvivenza, che è l'obiettivo principale, mentre altri ne seguono solo, nonché per gli obiettivi e le opportunità realizzate in una particolare area di attività.

Intelligenza generale

Nel 1904 G. psicologo Ch. Spearman ha sviluppato il concetto di fattore G, noto anche come intelligenza generale o fattore di intelligenza generale. Lo scienziato ha fatto la scoperta trovando la relazione tra specifiche abilità cognitive. Il concetto conferma che la capacità di una persona di agire in base a una situazione dipende direttamente dalle sue altre capacità e dal livello di capacità mentale.

Questo fattore di intelligenza generale è solitamente rappresentato in circa la metà delle domande sui test che determinano il livello di intelligenza. Con l'aiuto di tali test, è possibile valutare solo determinate abilità individuali, ad esempio il pensiero logico o la memoria, ma nessuna di esse mostra il quadro generale.

QI

QI (quoziente di intelligenza) o quoziente di intelligenza viene utilizzato per determinare la capacità intellettuale. Questo rapporto è espresso dall'età mentale divisa per l'età biologica e moltiplicata per 100. Ad esempio, se un dodicenne ha sviluppato una mente che normalmente si troverebbe in un quattordicenne, il suo QI sarebbe 117.

Se, in base ai risultati del test, un bambino ha punteggi QI medi o addirittura bassi, ciò non significa che i suoi futuri fallimenti. In genere, 90-110 è considerato normale e un punteggio basso è inferiore a 70 nella maggior parte dei test.

Va tenuto presente che i test standard implicano risposte appropriate, ma una persona può pensare fuori dagli schemi, in modo creativo ed eseguire attività in modo errato. Quindi si ottiene un risultato basso inadeguato. È anche possibile che una persona (il più delle volte un bambino) si perda e possa far fronte anche a compiti elementari per loro a causa dell'eccitazione e del desiderio di ottenere un punteggio elevato.

I risultati del test devono essere attentamente studiati e interpretati tenendo conto delle caratteristiche individuali del carattere e del pensiero di una persona. Il test più popolare nella moderna scienza psicologica è il test di Eysenck. Inoltre, d. Veksler (psichiatra degli Stati Uniti), poiché sono considerati i più obiettivi. Ma non esiste un unico standard per determinare il QI.

Intelligenza sociale

L'intelligenza in psicologia è la capacità di comprendere correttamente cosa significa il comportamento di una persona. Questa abilità è necessaria per un'interazione interpersonale ottimale e un rapido adattamento in una particolare società.

Questo termine è stato introdotto per la prima volta nel 1920. utilizzato nelle opere psicologiche di E. Thorndike per la definizione di "preveggenza nelle relazioni interpersonali". Altri ricercatori hanno interpretato questo termine a modo loro, lo hanno concretizzato e adattato.

In particolare, nel 1937. G. Allport ha visto la relazione tra l'intelligenza sociale e la capacità di esprimere giudizi quasi istantanei sugli altri, per prevedere le loro reazioni più probabili. A suo avviso, questo è uno speciale "dono sociale" che può fornire facilità di relazione, con questo si tradurrà in un adattamento socializzato, ma senza una profonda comprensione delle motivazioni e motivi.

Come si misura?

Per la prima volta, un'opzione diagnostica affidabile per determinare il livello di intelligenza sociale è stata sviluppata e introdotta nella sua pratica dal ricercatore J. Guilford. Secondo il suo concetto, l'intelligenza sociale è un sistema specifico di abilità intellettuali che non dipende dal livello e dall'influenza dell'intelligenza generale.

Queste abilità, similmente all'intellettuale generale, si presentano sotto forma di 3 fattori variabili: contenuto, operazioni, risultati. Il ricercatore è stato in grado di individuare 1 operazione specifica - cognizione (C), e si è anche concentrato negli esperimenti sulla concretizzazione e sullo studio del comportamento (CB).

Questa abilità è determinata utilizzando 6 fattori:

1. Definizione di unità di comportamento (CBU) - la capacità di evidenziare una certa espressione verbale e non verbale (questa abilità è vicina alla definizione di "figura dallo sfondo", che è stata indagata nella psicologia della Gestalt).
2. Determinazione dei livelli di comportamento (SHS) È la capacità di riconoscere proprietà generalizzate in alcuni dati sul comportamento umano che hanno un colore espressivo o situazionale.
3. Definizione di relazione comportamentale (CBR) È la capacità di comprendere le relazioni umane che esistono.
4. Definizione di sistemi comportamentali (CBS) - questa è la capacità di comprendere la logica della formazione e dell'ulteriore sviluppo delle interazioni situazionali integrali, il carico semantico del comportamento delle persone in alcune situazioni specifiche.
5. Definizione di trasformazione comportamentale (CBT) È la capacità di comprendere il significato iniziale di un comportamento simile (verbale e non verbale) in situazioni diverse.
6. Gli esiti comportamentali (CBI) sono la capacità di prevedere i probabili esiti di un comportamento sulla base dei dati ricevuti.

Intelletto emotivo

Si ritiene che le persone di maggior successo e più influenti al mondo non abbiano sempre un genio per la scienza. Il fattore principale che consente di raggiungere la fama, una carriera rapida, il riconoscimento non è l'intelligenza generale, che è definito come QI (quoziente di intelligenza) ed emotivo, indicato dagli psicologi come QE (quoziente emotivo quoziente).

L'intelligenza è in psicologia la capacità umana di comprendere e controllare i propri sentimenti ed emozioni, interesse al mondo sociale circostante, alle emozioni, nonché alla capacità di comprendere lo sfondo emotivo e controllarle.

Il concetto è stato formulato dal ricercatore americano L. Gardner negli anni '90. XX secolo. Tuttavia, va notato che il suo studio negli ultimi anni non ha permesso di formare i suoi confini specifici, in contrasto con l'indicatore del QI.

Segni di alta intelligenza emotiva

Tra gli studi, sono state identificate una serie di caratteristiche che indicano un'alta soglia per l'intelligenza emotiva.

In particolare si possono citare:

• Un vocabolario emotivo formato è la capacità di comprendere e distinguere emozioni e sentimenti adiacenti, oltre a descriverli;
• Un maggiore interesse per l'ambiente, una sana curiosità ed empatia è la capacità di mettersi mentalmente nei panni di qualsiasi persona, di stabilire un contatto;
• Suscettibilità ai cambiamenti, capacità di adattamento alle circostanze quotidiane;
• La capacità di negare facilmente se stessi e l'ambiente desideri inappropriati: una tale capacità è prova di autocontrollo e rispetto di sé;
• La capacità e il desiderio di condividere con gli altri conoscenze interessanti, di fare loro piacevoli doni inaspettati, senza aspettarsi qualcosa in cambio;
• La capacità di apprezzare ciò che si ha, di non lamentarsi che qualcosa non basta è estremamente utile nella vita, riduce lo stress e porta ad un ottimo benessere.

Tipi di intelligenza secondo Howard Gardner

Il concetto sviluppato, che include la divisione dell'intelligenza in diversi tipi, non ha trovato conferma per molto tempo ed è stato considerato solo una sfida al test del QI. Questo test determina il livello di intelligenza in termini quantitativi. Il concetto di 8 tipi di intelligenza indica che tutte le persone in un modo o nell'altro si sforzano per lo sviluppo di ciascuno di questi tipi. Questo è ciò che contribuisce alla formazione della sua capacità di conoscere non solo la società, ma anche il mondo circostante nel suo insieme.

Questo concetto è stato sviluppato da Howard Gardner. Era questo ricercatore nel 1983. decise di apportare modifiche ai concetti stabiliti a quel tempo di intelligenza, sviluppati dalla scuola delle scienze cognitive. Al momento, nonostante l'affidabilità e la durezza della ricerca e dell'argomentazione, questo concetto non è generalmente accettato.

Spaziale

Questa vista è caratterizzata da un eccellente orientamento nello spazio di qualsiasi scala (non importa piccolo o grande). Soprattutto, questo tipo di intelligenza si sviluppa nei conducenti di vari veicoli, architetti e appassionati di scacchi.

cinestetica corporea

Questo tipo di intelligenza è caratterizzato dalla capacità di usare il proprio corpo, controllarlo, precisione dei movimenti, equilibrio e simili. Sviluppato tra ballerini e rappresentanti delle professioni applicate.

Musicale

Questo tipo di intelligenza è caratterizzato da una maggiore sensibilità ai suoni e ai ritmi. Cantanti, chitarristi, pianisti e altri musicisti su vari strumenti di solito sono bravi in ​​questo tipo di intelligenza.

Linguistico

Questo tipo di intelligenza determina la buona percezione di tutti i fattori associati alle parole, alle loro definizioni, combinazioni. Questo tipo è dominante tra scrittori, poeti, giornalisti, copywriter.

Logico-matematico

Si esprime nella capacità di comprendere simboli e fatti, di distinguerli da ipotesi e teorie. Si sviluppa meglio tra gli scienziati.

interpersonale

È caratterizzato dalla capacità di interagire con le persone. Capacità ottimale di comprendere, identificare emozioni, sentimenti e stati d'animo. Sviluppato da venditori, insegnanti, psicologi di successo.

intrapersonale

Questa è la capacità di identificare e catturare correttamente le tue emozioni, soluzioni per la pace.

Naturalistico

L'intelligenza in psicologia è un'abilità determinata da un atteggiamento sensibile nei confronti della natura, la capacità di comprenderla, di vedere le differenze tra piante, animali e così via.

La formazione di ciascuno dei tipi di intelligenza descritti e la loro interazione indicano la capacità di sviluppare la cognizione. Questo concetto può spiegare, ad esempio, perché i musicisti di successo non andavano bene a scuola.

Teorie sulla struttura dell'intelligenza

Al momento sono stati sviluppati molti concetti e teorie che descrivono la struttura e la composizione dell'intelligenza, le più famose delle quali appartengono al cap. Spearman e R. Cattell. Quest'ultimo è anche noto per il suo test a 16 fattori.

Ricerca di Charles Spearman

cap. Spearman all'inizio del XX secolo ha formulato 2 fattori centrali: G (generale - generale) e S (speciale - specifico). G determina il livello generale, S - abilità specifiche, le specificità del pensiero, la percezione e altre abilità coinvolte nella risoluzione di eventuali compiti specifici della vita.

La teoria di Raymond Cattell

Negli anni '40. nel secolo scorso, il concetto di intelligenza generale è stato affinato dal ricercatore Cattel, che ha formulato e ha dimostrato l'esistenza dei concetti di intelligenza "mobile" e "cristallina", che sono diventati parti strutturali del generale intelligenza.

Uno sguardo mobile caratterizza la capacità di una persona di convalidare le proprie azioni e decisioni, la capacità di trovare una via d'uscita da diverse situazioni di vita, indipendentemente dall'esperienza.

In altre parole, una persona usa questo tipo di intelligenza per attività analitiche, identificando le classiche modelli di comportamento e relazioni causa-effetto quando si utilizzano tecniche logiche elementari e conclusioni. Il ricercatore ha ritenuto che questo tipo di intelligenza sia direttamente correlato al patrimonio genetico, ma non dipenda in alcun modo dall'istruzione e dalla capacità di apprendimento.

Allo stesso tempo, l'intelligenza cristallina non può essere innata e non ha connessioni con la formazione e il funzionamento del sistema nervoso umano. In altre parole, si sviluppa esclusivamente nella formazione e nello sviluppo della cultura personale. Questo tipo di intelligenza consiste nella conoscenza generalizzata delle normali attività umane, del livello lessicale, delle frasi, dell'uso di attrezzature e strumenti, della formazione di rapporti e così via.

In altre parole, nel caso in cui appaia un nuovo compito e una persona si rende conto di aver già incontrato qualcosa di simile prima, è l'intelletto cristallizzato che è coinvolto. In assenza di precedenti esperienze si utilizza la tipologia mobile.

Qualità e proprietà

Proprietà significative dell'intelligenza includono curiosità e profondità mentale, nonché flessibilità e mobilità, capacità di logica e prove:

Proprietà della mente	Caratteristica e valore
curiosità	il desiderio di conoscere in modo completo qualsiasi fenomeno o oggetto in una relazione reale è determinato dalla cognizione attiva
profondità della mente	determinato dalla capacità di separare i punti principali da quelli secondari, il necessario dall'opzionale
flessibilità e mobilità	questa è la capacità di fare ampio uso della propria esperienza, studiare rapidamente e chiaramente rapidamente gli elementi di nuove relazioni e relazioni, astratte dai modelli di pensiero
consistenza	è determinato da una chiara sequenza di fabbricazioni, la capacità di prendere in considerazione eventuali elementi significativi nell'oggetto ispezionato, tutti i tipi di relazioni
evidenza	è determinato dalla capacità di utilizzare al momento necessario i fatti, i modelli, convincenti della fedeltà di invenzioni e conclusioni
criticità	caratterizzato dalla capacità di valutare chiaramente i risultati delle fabbricazioni, la capacità di valutarli criticamente, evitare la decisione sbagliata, interrompere le proprie azioni se non contribuiscono alla decisione compiti assegnati
latitudine	questa è la capacità di vedere l'intera attività nel suo insieme, senza perdere di vista le informazioni iniziali che accompagnano l'attività in corso, per coprire diverse opzioni nella risoluzione del problema

La conoscenza nasce durante l'apprendimento e l'applicazione pratica. Una fornitura significativa di informazioni utili (erudizione) è un elemento molto importante dell'intelligenza. È impossibile valutare in modo completo e completo lo sviluppo mentale di una persona che ha padroneggiato un'enorme quantità di conoscenze, poiché lo stock di conoscenze non può riflettere l'intero intelletto.

Una persona può avere 3 titoli di studio superiori, ma allo stesso tempo potrebbe non avere un alto livello di intelligenza. E una persona con un bagaglio di conoscenze relativamente piccolo non può essere considerata arretrata. La capacità di ragionare, applicare la propria esperienza di vita e conoscenza può essere a un livello significativo e questo, in determinate condizioni, si manifesterà nel raggiungimento del successo.

Il fattore dello sviluppo intellettuale è influenzato da fattori:

• patrimonio genetico;
• il livello abitativo e culturale della famiglia;
• metodi di insegnamento e di educazione in età prescolare;
• salute materna durante la gravidanza.

Tuttavia, questi fattori non indicano che lo sviluppo intellettuale inizi solo in tenera età. In questo momento si possono porre le basi, ma l'intelligenza comprende molti elementi strutturali diversi. Cambia anche durante la vita di una persona.

L'intelligenza è un'abilità mentale generalizzata che include la capacità di trarre conclusioni, prevedere, risolvere problemi e domande. Consente inoltre di pianificare, astrarre, approfondire concetti complessi.

Non dobbiamo dimenticare l'opportunità di imparare sulla base della nostra esperienza e di quella degli altri. Non si tratta solo di studiare materiale e dati, conoscenze accademiche specifiche o la capacità di superare i test con competenza. Questo concetto in psicologia include abilità ampie e profonde per riconoscere il mondo che ci circonda, determinare l'essenza dei fenomeni e determinare come agire in una data situazione.

Video sull'intelligenza in psicologia

Psicologia cognitiva. Cos'è l'intelligenza: