Senzorična integracija. Kaj je s preprostimi besedami, vaje za avtizem, alalijo, cerebralno paralizo, cerebralno paralizo za otroke doma, metoda

Senzorična integracija se nanaša na obdelavo informacij, ki jih živčni sistem prejema iz vseh čutov.

To je potrebno za pretvorbo podatkov v produktivne dejavnosti. Če je ta proces moten, otrok razvije razvojni zaostanek. Jean Ayres je ustvaril metodo terapije za senzorično integracijo, kasneje pa ena od znanstvenikovih sodelavk, Violet F. Maas.

Opredelitev

Preučevanje senzoričnega razvoja otrok mnogi raziskovalci, na primer jaz M. Sechenov, P. F. Lesgaft, L. Z. Vygotsky, N. NS. Wiseman, W. Kisling in druge znane osebnosti. Vsi so prišli do zaključka, da so čutni organi potrebni za normalno interakcijo z zunanjim svetom, razvoj govora in motorično sfero.

Avtor tega koncepta, Gene Ayres, ga je označil za analizo prejetih občutkov čutov za njihovo nadaljnjo uporabo. Če proces poteka normalno, lahko možgani na podlagi prejetih informacij oblikujejo model vedenja in zaznavanja okoliškega sveta.

L. Z. Vygotsky lahko velja za enega od ustanoviteljev uporabe integracije v poučevanju. Menil je, da je treba vključiti ohranitvene procese in aktivirati kompenzacijske sposobnosti.

W. Kisling meni, da se je nemogoče osredotočiti na razvoj samo ene vrste občutljivosti. Terapija mora biti celovita, da se lahko oseba ustrezno odzove na zunanje in notranje dražljaje.

Senzorična integracija je osnova za nadaljnje uspešno obvladovanje kompleksnejših miselnih operacij in pravil vedenja v družbi.

V psihologiji se ta koncept obravnava v dveh pogledih:

• prva je povezana z njenim pomenom v človeškem življenju. To je pomemben nevrološki proces, ki vam omogoča, da pravilno čutite svoje telo v vesolju in omogoča nadzor nad dejanji. Senzorična integracija spodbuja celostno zaznavanje;
• drugi vidik je povezan s terapijo, katere namen je naučiti osebo, da komunicira z okoljem, da obdeluje prejete informacije.

Zato mora specialist poznati ne le zakonitosti psihološkega razvoja, ampak tudi posebnosti dela senzoričnega in živčnega sistema. Šele potem je mogoče sestaviti učinkovit program za kompleksno terapijo.

Področje uporabe

Senzorična integracija je tehnika, ki omogoča reševanje več težav hkrati. Zato ga široko uporabljajo strokovnjaki na različnih področjih.

Področje uporabe	Za kaj se uporabljajo
Defektologija	Senzorično integracijska terapija je obvezna pri delu z otroki z ASD ali cerebralno paralizo ter drugimi razvojnimi in čustveno-voljnimi motnjami.
Logopedska terapija	Vaje iz te tehnike se uporabljajo za delo z otroki z alalijo, zapletenimi oblikami dizartrije, rinolalije
Nevrofiziologija	Senzorično integracijska terapija pomaga pri premagovanju disleksije, disgrafije. Tudi vaje normalizirajo mišični tonus in čustveno-voljno sfero.
Psihoterapija	Strokovnjaki uporabljajo to metodo za premagovanje tesnobe, fobij
Rehabilitacija	Obnovitev občutljivosti po poškodbi
Pedagoška dejavnost	Vzgojitelji lahko z nekaterimi vajami spodbudijo otrokovo razmišljanje in vedenje.

Za terapijo senzorične integracije ni ločenih psiholoških šol. Nekateri strokovnjaki menijo, da morate pri lekciji poskusiti uporabiti vsa čutila. Drugi menijo, da je metoda učinkovitejša, če se osredotoči na določen senzorični sistem. Treba je sestaviti program, ki bo upošteval diagnozo in individualne značilnosti otroka.

Indikacije za uporabo

Senzorična integracija je pomemben del normalnega otrokovega razvoja. Zahvaljujoč sposobnosti analiziranja prejetih podatkov iz čutov se lahko ustrezno odzove na spremembe v okoliškem svetu.

Vendar pa obstajajo odstopanja, ko ima otrok kršitev senzorične integracije:

• motnja spektra avtizma;
• disleksija in disgrafija - kršitev razvoja pisnih in bralnih sposobnosti;
• težave z držo, skolioza;
• prisotnost fobij, nevroz;
• kršitve razvoja govora in motorične sfere;
• hiperaktivnost in hipoaktivnost;
• Cerebralna paraliza;
• obdobje rehabilitacije po poškodbah;
• Downov sindrom.

Vendar je mogoče natančno ugotoviti, ali otrok potrebuje to terapijo šele po diagnozi.

Starši pa lahko iščejo naslednje znake, ki so lahko simptomi oslabljene senzorične integracije:

• povečana ali zmanjšana občutljivost na različne okoljske dejavnike;
• nelagodje ob taktilnem stiku s predmeti določene teksture in konsistence;
• kršitve motorične sfere - nezmožnost držanja peresa ali žlice, slaba koordinacija gibov in drugi znaki;
• težave pri obvladovanju bralnih in pisnih sposobnosti;
• prekomerna ali zmanjšana telesna aktivnost;
• motnje mišičnega tonusa;
• težave pri obvladovanju desne in leve strani;
• težave pri razumevanju kompleksnih struktur in izvajanju dejanj v določenem zaporedju;
• kršitve čustveno-voljne sfere;
• povečana utrujenost;
• omejevanje družbenih stikov;
• zaostanek v razvoju govora.

To so najpogostejši znaki, ki se pojavijo, ko je motena senzorična integracija. Toda natančen vzrok njihovega videza lahko ugotovi le specialist po diagnozi.

Diagnostika

Da bi otroka pripravili na nadaljnje izobraževanje, je treba opraviti diagnostiko za odkrivanje senzoričnih motenj v prvih treh letih življenja. Za odkrivanje teh težav se uporablja poseben test, na katerega na vprašanja odgovarjajo starši.

Med obdelavo odgovorov lahko strokovnjaki ocenijo vedenje otroka na 5-stopenjski lestvici. Nato se podatki povežejo s podatki v tabeli in dobimo rezultat. Pomanjkljivost tega testa je zapletenost njegove uporabe pri diagnozi predšolskih otrok.

Če pridobljeni podatki niso dovolj, se uporabi dodatni pregled za preverjanje delovanja senzoričnih organov. Ponujajo tudi naloge za ocenjevanje družbene aktivnosti in psiho-čustvene sfere.

Bistvo in osnovna načela

Senzorična integracija je niz ukrepov za izboljšanje zaznavanja dohodnih signalov iz čutov v živčnem sistemu. Ustanoviteljica terapije Anne Jean Ayres ima nevrobiološko podlago. Prednost tehnike, ki jo je razvila, je možnost, da jo uporabljajo različni strokovnjaki.

Ayresova terapija temelji na naslednjih načelih:

• čutni občutki so potrebni za nadaljnji razvoj in učenje;
• za hitro prilagajanje in obvladovanje novih veščin potrebujete razvito razumevanje in analizo prejetih senzoričnih občutkov;
• hitro premagovanje stresnih situacij in uspešno obvladovanje novih veščin je potrebno za normalen razvoj senzorične integracije živčnega sistema;
• ustvarjanje ugodnih pogojev za razvoj čutne percepcije normalizira otrokovo vedenje;
• uspešno obvladovanje novih veščin je možno le v primeru ustreznih odgovorov na enostavnejše naloge;
• močnejša je otrokova motivacija za dosego cilja, večja je verjetnost, da se bo bolje in hitreje spopadel s težavami;
• glavni vidik pri terapiji senzorične integracije je, da mora odrasla oseba upoštevati razvoj otroka;
• pri terapiji je igra vodilna dejavnost. Najbolje je, če terapevt otroku ponudi le eno ali drugo obliko dejavnosti, on pa izbere tisto, ki ustreza njegovim interesom;
• specialist mora postaviti naloge, ki ustrezajo otrokovim zmožnostim;
• uspeh terapije je odvisen od tega, kako hitro se je otrok začel odzivati ​​na naloge, katerih izvajanje mu je prej povzročalo težave;
• celoten program terapije temelji na celostnem pristopu ob upoštevanju posameznih značilnosti;
• aktivirati je treba posamezne sisteme zaznavanja, da bodo drugi imeli manj dela;
• naloge je treba prilagoditi zmožnostim otroka;
• vse vaje je treba izbrati tako, da ne škodujejo zdravju in čustvenemu počutju otroka.

Vsa ta načela, ki jih je oblikoval Jean Ayres, so osnova terapije senzorične integracije drugih avtorjev. Glavna razlika med metodami je izbira vaj in nalog.

P.F. Lesgaft je menil, da je redna vadba čutov zelo pomembna. Spodbujajo duševno in telesno aktivnost. V tem primeru bi morale naloge vključevati celoten čutni sistem.

W. Keesling meni, da bi morala biti senzorična integracijska terapija občasna in neprekinjena. Ta pristop je posledica dejstva, da to delo ne pomeni doseganja kratkoročnih rezultatov. Prav tako je treba med tečaji delati odmore, da ima otrok čas, da usvoji prejeto gradivo, preden začne spoznavati nove informacije.

Premore med obdobji vadbe lahko primerjamo z delom s stimulacijo čutov. Tudi možgani potrebujejo čas za obdelavo prejetih podatkov.

W. Kisling daje priporočila, kako pravilno organizirati popravno in razvojno delo:

• vse motnje je treba čim bolj zmanjšati;
• da ohranite koncentracijo, ne smete dati več kot eno nalogo hkrati;
• ustvariti je treba vse pogoje za ugodno čustveno okolje;
• odstraniti morate vse stvari, ki prispevajo k preobremenitvi vizualnega analizatorja;
• prav tako je vredno odpraviti vse dejavnike, ki lahko dražijo vohalne analizatorje;
• v sobi, kjer poteka pouk, morate dodeliti prostor, da bo otrok lahko počival.

Tako lahko sklepamo, da je W. Kisling daje poseben poudarek osredotočanju pozornosti pri pouku. Zato je pred njihovo izvedbo bolje pustiti tiste predmete, ki bodo potrebni za dokončanje nalog.

Inventar

Za senzorično integracijo morate pripraviti potreben inventar. To je bistveno za učinkovito delo. V specializiranih izobraževalnih ustanovah in otroških centrih je za takšno terapijo opremljena posebna soba.

V učilnici se uporabljajo naslednji simulatorji:

• viseče mreže, platforme za normalizacijo delovanja vestibularnega aparata;
• "Suh" bazen za razvoj taktilnih občutkov;
• pot na dotik za hojo - tudi za razvoj taktilnih občutkov in izboljšanje koordinacije;
• mehurčke za usposabljanje vizualnega analizatorja in izboljšanje koncentracije;
• ogledalo za izvajanje vaj za razvoj prstnih in artikulacijskih motoričnih sposobnosti ter usposabljanje za vizualno zaznavanje;
• posode s peskom, žitaricami in drugimi materiali za varnost rok in nog - za povečanje taktilnih izkušenj;
• vodna žimnica je potrebna za razvoj taktilnih občutkov, spodbuja domišljijo in lajša mišično napetost;
• poslovne table za razvoj fine motorike;
• odeje in blazine za ustvarjanje sproščujočega čustvenega okolja.

Kompleks senzorične integracijske terapevtske vaje se bo nekoliko razlikoval glede na posamezne značilnosti otroka.

Niz vaj

Motnje senzorične integracije so pogoste pri otrocih s kompleksnimi govornimi motnjami. Zato logopedi pri svojem delu aktivno uporabljajo to tehniko. Za izvajanje vaj se uporabljajo bodyboards ali slike z različnimi površinami in volumetričnimi obrisi.

V logopediji

Logoped vabi otroka, naj izvede naslednje vaje:

• poiščite slike med slikami, ki se med seboj ujemajo po določenih merilih;
• glasno poimenujte, kar je na njih upodobljeno;
• poiščite slike z določenim zvokom v imenu;
• posnemanje živalskih glasov;
• "Petje" samoglasnikov.

Uporaba senzoričnega materiala prispeva k boljši asimilaciji materiala, kar je sekundarno preprečevanje tovrstnih kršitev.

Z avtizmom

Senzorična terapija je ena od mnogih metod, ki jih strokovnjaki uporabljajo za odpravo avtizma. Toda njegova učinkovitost še ni dokazana. Glavna naloga njegove uporabe je zaviranje živčnih procesov in lajšanje stresa.

Specialist uporablja naslednje vaje:

• razporeditev predmetov po barvi, obliki, velikosti. Ta igra spodbuja taktilne občutke in delo vizualnega analizatorja;
• različne možnosti vezanja za izboljšanje motorične sfere, veščine orientacije v prostoru in povečanje koncentracije pozornosti;
• aktivne vaje za usposabljanje koordinacije in vestibularnega aparata;
• sledenje obrisom predmeta;
• risanje z rokami brez pomoči čopičev;
• terapija s peskom.

Prav tako se pri pouku z otroki z ASD uporabljajo različni materiali za spodbujanje vseh čutov. Toda pri usposabljanju vohalnih in taktilnih analizatorjev je treba upoštevati posamezne značilnosti otroka, da izključimo dejavnike, ki ga dražijo.

S cerebralno paralizo

Ena od značilnosti otrok s cerebralno paralizo je pomanjkanje oblikovanja senzoričnih sistemov, zato ne morejo ustrezno oceniti svojih občutkov.

Zato strokovnjaki pri svojem delu aktivno uporabljajo opremo in vaje za senzorično integracijo:

• nihajne ploščadi, viseče mreže, predori za stimulacijo vestibularnega aparata in usposabljanje motorične sfere;
• "Suh" bazen za spodbujanje taktilnih občutkov;
• hoja po posebnih masažnih poteh in preprogah;
• uporaba karoserije in vezanje;
• izkoriščanje ritma - za stimulacijo slušnega analizatorja;
• ugibanje predmeta po vonju z uporabo aromatičnih olj.

S pomočjo terapije s senzorično integracijo specialisti odpravljajo tudi vedenjske težave. V učilnici se glasba pogosto uporablja za ustvarjanje sproščujočega okolja. Tudi med vajami je treba dojenčku dati pavze, da razume informacije in počiva pri živahni dejavnosti.

Popravek doma

To terapijo lahko izvajamo tudi doma z izbiro vaj, ki od staršev ne zahtevajo posebnih veščin:

• ples, tek in hoja okoli predmetov, nameščenih na določeni razdalji drug od drugega;
• modeliranje iz plastelina;
• igre z baloni;
• igranje z žiti in drugimi razsutimi izdelki;
• različne vrste skokov, najbolje je, če dobite trampolin;
• igre za razvrščanje predmetov po različnih kriterijih;
• risanje na različne načine - s svinčnikom, čopiči, prsti.

Vse te vaje so namenjene spodbujanju vseh čutov. Običajno so domače naloge dodatne in krepijo učinek popravnega dela specialista.

Kdaj pričakovati učinek

Ni natančnega časa, ko je mogoče pričakovati učinek terapije senzorične integracije - vse je odvisno od strukture okvare in posameznih značilnosti otroka. Toda za dosego rezultata morajo biti pouki redni, naloge pa morajo ustrezati starosti in zmožnostim otroka. Včasih se lahko uspehi pokažejo do konca prvega meseca pouka - odvisno od zahtevnosti naloge.

Pri odpravljanju zapletenih napak se lahko rezultat pojavi 3 mesece po začetku pouka. Za videz napredka je treba vaje postopoma zapletati, niz vaj pa izbrati tako, da vključujejo vsa čutila.

Senzorična integracija je ena najpogosteje uporabljenih tehnik pri popravljalnem delu. To vam omogoča, da spodbudite delo čutnih organov, tako da bo otrok v prihodnosti lahko uspešno obvladal veščine pisanja in branja ter se uspešno družil v družbi. Prednost te tehnike je, da jo lahko uporabljamo doma.

Video posnetki senzorične integracije

Na kratko in težko o senzorični integraciji: